人教版初中歷史八年級上冊戊戌變法教學設計

1、人教版初中歷史八年級上冊戊戌變法教學設計教學目標知識與能力：（1）通過對本課的學習，使學生了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎知識。（2）結合課文、利用圖片、歷史資料等培養(yǎng)學生分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納總結康、梁的主要活動；通過討論“戊戌變法失敗的原因”培養(yǎng)學生利用歷史知識綜合分析問題的能力。過程與方法：通過創(chuàng)設情境導入新課；通過對康有為上清帝第五書了解康有為的愛國熱情，激發(fā)學生的歷史責任感，完成情感目標；通過師生的互動探究培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力，完成能力目標。情感、態(tài)度和價值觀：通過學習維新人士的進步立場和為變法圖強勇于犧牲的事跡，激發(fā)學生的愛國熱情、振興中華的高尚情操

2、和歷史責任感，樹立以天下為已任的正確人生觀和價值觀。教學重點、難點及處理重點：公車上書、百日維新的主要內(nèi)容。處理的方法：公車上書這一內(nèi)容通過教師講述、出示公車上書的書影，由學生觀察思索來解決。百日維新的主要內(nèi)容，通過出示幻燈片，以表格形式呈現(xiàn)給學生，通過四個方面來理解記憶并為后面突破難點做下鋪墊。難點：戊戌變法的歷史意義。通過師生共同分析變法內(nèi)容的進步性和局限性，使學生能客觀地理解變法歷史意義，并在互動探究中通過學生討論得到解決。教學方法情境模擬法、探究法、圖片資料展示法等。學法指導指導學生閱讀教材、觀察圖片、分析資料等培養(yǎng)學生學習歷史的興趣和能力。教學滲透點通過對歷史事件、歷史人物的分析和評

3、價樹立科學正確的歷史觀。教學資源教材、課件、網(wǎng)站資料。板書設計見幻燈片教學過程1 .導入新課教師：中國近代史是一部中國人民不屈不撓反抗外來侵略的歷史，也是先進的中國人不斷探索救國道路的歷史。洋務運動是地主階級為維護封建統(tǒng)治而進行的一場自救運動，在甲午中日戰(zhàn)爭中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務運動也隨之破產(chǎn)，帝國主義對中國的侵略加劇，民族危機嚴重。此時中國的民族資產(chǎn)階級為挽救民族危亡，曾做過哪些努力？其結果如何？創(chuàng)設情境：假如我們生活在那個年代，我們都是熱愛祖國、關心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何拯救中華民族于水深火熱之中？學生：回答的可能有多種，有的認為必須進行改革；有的認為要發(fā)展科學技術，

4、走資本主義道路；有的認為必須進行革命等等。教師：總結：當時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了不同方式的探索，今天我們就來介紹當時最著名的資產(chǎn)階級改良運動一戊戌變法。教師出示：第7課戊戌變法2 .師生對白，演繹歷史教師：1895年甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，馬關條約簽訂的消息傳到北京，正在北京參加科舉考試的康有為和梁啟超，邀請各省參加科舉考試的1300多舉人，聯(lián)名上書光緒帝，反對同日本議和，請求變法圖強。這次事件史稱“公車上書”。教師出示幻燈片公車上書記（書影和第一頁）學生：觀察、思索。教師出示幻燈片康有為、梁啟超。（了解：康有為是廣東南海人，他從小熟讀四書五經(jīng)，后來又閱讀了大量外國書籍，了解到俄國和

5、日本都靠變法迅速強盛起來，感到發(fā)現(xiàn)了醫(yī)治中國的靈丹妙藥，開始宣傳變法維新的道理。梁啟超是廣東新會人，聽康有為講俄國和日本如何通過變法使國家富強，覺得很新鮮。于是他誠懇地拜康有為做老師。）教師：康、梁的這次上書，由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中,對清政府觸動也不大，但卻轟動了全國。從此，維新變法運動揭開了序幕?？涤袨椤⒘簡⒊蔷S新變法運動的主要代表，他們?yōu)橥苿幼兎ㄟ€進行了哪些大量活動？學生：閱讀教材33頁第一段大字歸納要點：創(chuàng)辦萬國公報、組織強學會、維新派團體形成。教師：這部分知識要點大家找得非常準確。對維新變法運動的興起誰還能補充一些其他的資料？學生補充：還創(chuàng)辦了時務報，各地組織了學會、學堂等

6、等。教師總結：康有為和梁啟超通過報刊、學會等介紹資本主義國家的政治經(jīng)濟情況宣傳維新變法思想，主張學習西方的政治制度。教師：公車上書后康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危機，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進行了論戰(zhàn)。學生：閱讀教材33頁中間部分小字。師生分析總結論戰(zhàn)的是議題：要不要變法（還有：要不要興民權實行君主立憲、要不要提倡西學）。教師出示幻燈片康有為駁榮祿，榮祿生氣中途退場教師：通過維新派與頑固派針鋒相對的論戰(zhàn)及榮祿的拂袖而去，可以說明維新人士的變法思想是符合當時中國歷史發(fā)展趨勢的，是進步的、愛國的。由于當時民族資產(chǎn)階級外受帝國主義侵略勢力的壓迫，內(nèi)受本國封建勢力的束

7、縛，雖有反抗壓迫進行斗爭的要求但規(guī)模小、力量弱，所以想依靠封建皇帝進行變法。教師：出示材料：“若不及時圖治，數(shù)年之后，四鄰交逼，不能立國。”“萬國報館議論沸騰，咸以為中國為言，若箭在弦，省括即發(fā),，瓜分豆剖，漸露機芽，恐懼國惶，不知死所。”“亂機遍伏，即無強敵之逼，揭竿斬木，也可憂危。”康有為上清帝第五書師生分析總結：此材料道出當時中國面臨內(nèi)憂（揭竿斬木）外患（瓜分豆剖）?？涤袨闉橹袊幍膰H險境非常擔心，也為清政府的內(nèi)政擔憂。言辭懇切，可以看出康有為維護清朝統(tǒng)治、抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想躍然紙上，所以光緒帝被深深地感動了，于是接見康有為，表示不做“亡國之君”，讓康有為全面籌劃變法。

8、教師出示幻燈片光緒帝召見康有為討論：光緒帝為什么支持變法？學生1:鞏固封建統(tǒng)治，希望有所作為，不當亡國之君。學生2:利用變法從慈禧手中奪回最高統(tǒng)治權。學生3:也有愛國、保國、抵制外強的思想。教師：同學們從不同角度說出了光緒帝支持變法的原因，下面我們看看變法的具體措施：出示幻燈片光緒帝照片和百日維新內(nèi)容百日維新主要內(nèi)容政治方面改革政府機構，裁撤冗官，任用維新人士；經(jīng)濟方面鼓勵私人興辦工礦企業(yè)；文化教育方面開辦新式學堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報刊，開放言論；軍事方面訓練新式軍隊等等。根據(jù)變法的內(nèi)容，師生共同分析：變法的進步性和變法的局限性：教師出示幻燈片變法的進步性和變法的局限性（

9、主要有：有利于打破封建政治的體制，提高政府的辦事效率，有利于中國民族資本主義的發(fā)展；但沒有觸動封建頑固派的實權地位，沒有涉及議院、定憲法等政治主張，沒有采取維新派掌管軍隊的措施。以至于面對后來的政變陰謀束手待斃。）教師：變法的結果如何呢？變法觸動了以慈禧太后為首的頑固派的利益。9月慈禧太后發(fā)動政變，囚禁了光緒帝，下令逮捕維新人士。戊戌變法失敗了。1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為戊戌變法，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時103天，所以又稱“百日維新”。教師出示幻燈片慈禧太后發(fā)動政變、光緒帝被囚禁戊戌政變后，康有為、梁啟超逃往國外（日本）。譚嗣同不肯逃走，不久，譚嗣同等六

10、人被殺害，這就是歷史上的戊戌六君子。永遠的譚嗣：出示幻燈片譚嗣同和他的絕命詩：“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！”3 .互動探究教師：譚嗣同的：“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！”維新派要殺的賊指誰？維新派為什么“無力回天”？譚嗣同為什么說自己“死得其所”？學生：賊指慈禧為首的頑固派；“無力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無法挽回的局面；“死得其所”是因為譚嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走。教師：譚嗣同的死值得嗎？學生1:不值得，是因為逃走后還可保存實力繼續(xù)斗爭，不應該做這樣的犧牲。學生2:值得，是因為譚嗣同用他的獻身精神激勵后人繼續(xù)斗爭。教師：一百多年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁。表現(xiàn)了愛國志士們?yōu)榱藝疫M步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時間里輪回，我們會永遠銘記。教師：戊戌變法有何歷史意義？學生討論后，師生總結：戊戌變法是一場資產(chǎn)階級領導的愛國救亡的政治運動和思想解放運動。雖然挫敗了，但在社會上起了思想啟蒙的作用，對社會產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。教師：戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運動、它為什么會失??？從中得出什么結論？學生：總結如下：戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級改良運動；失敗的原因：領導變法運動的民族資產(chǎn)階級天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發(fā)動群眾，依靠一個沒有實權的皇帝。