公開課教案：從《氓》《孔雀東南飛》看中國古代女性地位

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上從氓和孔雀東南飛看中國古代女性的地位教學目標：深入了解中國古代女性在社會中的地位理解女性婚姻幸福的真正保障教學過程：一、導入：前幾節(jié)課中，我們了解了兩個催人淚下的故事，也認識了兩個中國古代社會中的女性，那么，這節(jié)課，讓我們更深入地通過這兩個例子來了解中國古代女性在社會中的地位，并且將她們的不幸遭遇作為前車之鑒，來理解現(xiàn)代社會婚姻幸福的真正保障。首先，讓我們來回顧一下這兩首古詩的有關內容吧。二、知識復習：1、這兩首詩的出處以及體裁分別是什么？其體裁有什么特點？詩歌都采用了什么藝術手法？明確：氓選自詩經國風，是一首四言詩，四言詩的節(jié)拍基本是“二二”式的，讀起來節(jié)奏整齊，音

2、律和諧?？兹笘|南飛選自南朝玉臺新詠，是一首樂府民歌，我國最早的長篇敘事詩，與北朝的木蘭詩并稱“樂府雙璧”。這是一首五言詩，全篇以五字句構成。由于五言詩可以容納更多的詞匯，從而擴展了詩歌的內容，更靈活細致地抒情和敘事，因此，它逐步取代了四言詩的正統(tǒng)地位，成為中國古典詩歌的主要形式之一。（指導學生讀課文，體會節(jié)奏特點：氓全文；孔雀東南飛末三段。）比興的藝術手法。氓第三章以傳統(tǒng)的比興的開頭，先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作貪食而快樂的小鳥，諄諄告誡之：不能沉溺于愛情。否則，結局悲慘，悔之晚矣。 第四章開頭就是“桑之落矣，其黃而隕?！币詷淠镜?/p>

3、枯萎凋零比擬流年帶下走了的青春，曾經光彩照人的少女在歲月中蹉跎了美麗的容顏。再加上婚后長期過著貧困的生活，被棄的命運此時卻降臨到了她的頭上。 三、四章用起興的詩句，以自然現(xiàn)象來對照女主人公的戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發(fā)讀者的聯(lián)想，增強意蘊，產生形象鮮明，詩意盎然的藝術效果?！翱兹笘|南飛，五里一徘徊”是“興”的手法，“先言他物以引起所詠之辭”，以孔雀徘徊起興，有統(tǒng)攝全詩，引起故事的作用；以美禽戀偶比喻夫妻分離，用具體的形象渲染悲劇氣氛，奠定全詩哀怨悱惻的感情基調。用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情，布置了全篇的氣氛。2、提問：這兩首古詩在內容上的共同點是什么？悲劇的根

4、源何在？明確：這兩首詩都講述了一個動人的愛情悲劇。氓是一首“棄婦詩”，是女主人公的自訴。造成女子婚姻悲劇的原因表面上看是氓的“罔極”，是女子的遇人不淑，有著很大的“偶然性”。但如果我們從更廣闊的社會背景層面去分析，女子的被棄其實是個“社會悲劇”。處在奴隸社會與封建社會的過渡期，男子是社會及家庭的中心，是“決定因素”。女子無法控制自己的命運，而男子則可以始亂終棄。孔雀東南飛主要通過劉蘭芝、焦仲卿愛情悲劇的敘述，揭露了封建禮教和封建家長制對青年男女愛情生活的罪惡，歌頌了劉蘭芝、焦仲卿忠貞不渝的愛情和對壓迫的反抗精神，更加鮮明地反映出勞動人民對被壓迫者的同情，以及對美好幸福的愛情生活的追求。從這里我

5、們可以看出，這兩個悲劇的共同原因都是社會因素。（15分鐘）三、拓展閱讀：1、在詩經中可視為氓的“姊妹篇”的是邶風谷風。谷風的女主人公也是一位被遺棄的女子，不同的是她對喜新厭舊、已經另娶新人的男子仍抱以極大的希望。她對親手操持起來的家懷有深厚的感情，當想到自己在這個家中已無一席之地時，她痛苦萬狀。她悲戚的哭訴和哀求與氓的女主人公相比顯然是過于凄愴而柔弱了。自然，無論是怨恨還是希求，對于強橫的夫權加在她們身上的重壓說來，她們都是永遠備受蹂躪的弱者。下面，我們再來看一首詩經中的作品。詩經小雅谷風：習習谷風，維風及雨。將恐將懼，維予與女。將安將樂，女轉棄予。習習谷風，維風及（禿貴）tu 將恐將懼，置予

6、于懷。將安將樂，棄予如遺。習習谷風，維山崔嵬。無草不死，無木不萎。忘我大德，思我小怨。譯文：暖暖東風輕輕吹起，微風飄來點點春雨。那天我又恐又懼，當時只有著我和你。將要享受安樂之時，你竟反將我來拋棄。暖暖東風輕輕吹起，突然旋風亂吹一氣。那天我又恐又懼，是你把我抱在懷里。將要享受安樂之時，丟我如像丟件東西。暖暖東風四處吹遍，輕輕吹到高山之巔。青草那有不會枯萎，樹木哪能沒有凋殘。你把我的大德忘記，只記小恨將我埋怨。（5分鐘）我們看到，女主人公也曾有過與男子的甜蜜時刻，她陶醉愛海之中，和男子也曾有過海誓山盟，但男子卻改變心意，遺棄了她。我們似乎看到了她無助的哀求，但卻無濟于事，往日的和風細雨，現(xiàn)在卻成

7、了凄風苦雨。當愛情已經消逝，女主人公的命運就發(fā)生了重大的轉變。這與氓中的情節(jié)何其相似?？墒?，有些悲劇，不是因為愛情的消逝而產生的，我們再看一個與孔雀東南飛相似的故事。2、閱讀上山采蘼蕪：5分鐘上山采蘼蕪，下山逢故夫。長跪問故夫：“新人復何如？”“新人雖言好，未若故人姝。顏色類相似，手爪不相如?！薄靶氯藦拈T入，故人從閣去?！薄靶氯斯た椏V，故人工織素?？椏V日一匹，織素五丈余。將縑來比素，新人不如故?！比娭饕ㄟ^棄婦和故夫的對話，寫出故夫懷念舊情，更顯出棄婦的無辜，他們離異的原因可能不是由于他們自身，而是由于家庭或社會的逼迫。從故夫對新人和故人比較的標準可以看到，他不只是看在容貌上，而且重在勞動技

8、巧和人品，可見他們的分離是被迫的。雖然沒有孔雀東南飛的死別，但無奈的生離仍然讓人感嘆不已。四、聯(lián)想遷移：（10分鐘）讓我們來做一個設想，氓中的女主人公離開后會去哪里？能干什么？劉蘭芝為什么會被迫嫁人？A、自力更生。B、回娘家。C、再嫁人。這三種選擇都不是她們自愿的，誰不愿意有一個溫暖幸福的家呢，但這一切卻不由她們決定。尤其是年老色衰的女人，再嫁不太可能，回娘家沒有地位，遭人笑話，自力更生也未必有能力能夠做到，等待她們的只有悲劇。補充閱讀：李敖論中國女人： 在古代，有一件怪事：男人離不開女人，可是男人又看不起女人；更怪的是，不但男人看不起女人，連女人也看不起她們自己。男孩子生下來的時候，放在床上

9、；女孩子生下來的時候，放在地下?；蛘叻旁谒?，干脆淹死。這是因為養(yǎng)不起，又沒有“安無妊”或“樂普”，只好即時生殺了事。這種風俗叫做“溺女。男孩子生下來的時候，穿漂亮的衣裳；女孩子生下來的時候，只穿背心式的內衣。生男孩子叫“弄璋之喜”，璋是好的玉石，使男孩玩玉石，據說可增進他的德行；生女孩子叫“弄瓦之喜”，瓦不是瓦片，是紡車上的零件，使女孩子玩紡車上的零件，據說可使她將來勤于家事。為了獎勵生男孩，漢朝章帝發(fā)明了“胎養(yǎng)令”，對生兒子的有優(yōu)待，生女兒的就不行，除非生楊貴妃，生楊貴妃可以“不重生男重生女”。但舉世滔滔，哪有那么多楊貴妃好生？何況萬一生不好，生出了黃承彥家的丑丫頭，除了嫁給諸葛亮，也沒人

10、要。但舉世滔滔，哪有那么多的諸葛亮？ 古代中國女人，在中國唯一的出路，就是出嫁做媽媽。她們在沒出嫁以前，整天關在家里，絕不會出來念書或出來跳舞，或出來做女秘書、女護士，是沒有這些的。她們沒有上學的權利口號是“女子無才便是德”，不會念書反倒是美德！她們沒有職業(yè)蹲在家里，就是她們的職業(yè)。她們沒有繼承權財產都分給兄弟們了。他們沒有人格權人格權已經被爸爸、丈夫、兒子所吸收。她們沒有自由意志不需要她們有意志，壞事不讓做，好事也輪不到她們做。她們被“圣人”看不起 孔夫子說：“唯女子與小人為難養(yǎng)也！”她們很容易就被丈夫趕走有七個理由，丈夫可以趕走她，其中一個理由是“不生兒子”。不生兒子不怪丈夫，要怪她！她們

11、還很容易就被連帶殺頭要是她的爸爸、丈夫、兒子犯了大罪，她就跟著倒霉，她自己若想犯個大罪，教別人也倒霉，不行，沒機會！她們很難再婚不論離婚后或丈夫死后，總之，她們想結第二次婚，很難很難；并且很多人根本也不想，她們寧愿糟蹋了青春。清朝有一個“高節(jié)婦”，十七歲起守寡，守到九十六歲，共守了七十九年，是“守寡大王”。他們幾乎什么都沒有，甚至連自己的名字都沒有。漢朝開始才有女人私人的名字，有的還是沒有，只叫做什么什么“氏”而已。你一看到什么什么“氏”，比如說“陳氏”、“王氏”，你就知道“是個姓陳的女人”、“是個姓王的女人”，這就“夠”了！氏”字是一個表示“是女人”的通用說法，其他同類的字還有“姬”、“姜”

12、等等，都屬于這一類。古代有個女人叫“孟姜”，傳說中為了找丈夫，曾哭倒長城，后來人們不知道“孟姜”的意思就是“是個姓孟的女人”，以為“姜”是她的名字，于是硬把她叫做“孟姜女”，這是不通的，“姜”就是“女”，這么一叫，孟姜“女”豈不成了“孟女女”了嗎？教師總結：如果說，古代女性是由于社會因素而無法保障自己的地位，無法得到幸福，那么，新時代的女性，應該具備哪些條件才能保證自己的幸福呢？我們來看看現(xiàn)代女性的回答。1、香港女作家張小嫻我好怕：我好怕會飛的蟑螂，可是，要失戀的話，我寧愿同時被三十只會飛的蟑螂襲擊。我好怕失戀，可是，要失掉尊嚴的話，我寧愿失去你。人格與尊嚴是做人的底線，沒有什么可以使我們放棄

13、這些，哪怕是愛情，一個愛你的人不會踐踏你的尊嚴，如果要以喪失人格為代價，那么，寧可不要這種愛情，因為這不是真愛。人格和尊嚴是愛情的底線，那么，除了相互尊重以外，怎樣才是真正的愛情呢？2、 舒婷致橡樹：我如果愛你 絕不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果愛你 絕不學癡情的鳥兒， 為綠蔭重復單調的歌曲； 也不止像泉源， 常年送來清涼的慰藉； 也不止像險峰， 增加你的高度，襯托你的威儀。 甚至日光。 甚至春雨。 不，這些都還不夠！ 我必須是你近旁的一株木棉， 做為樹的形象和你站在一起。 根，緊握在地下； 葉，相觸在云里。 每一陣風吹過， 我們都互相致意， 但沒有人， 聽懂我們的言語。 你有

14、你的銅枝鐵干， 像刀、像劍， 也像戟； 我有我紅碩的花朵， 像沉重的嘆息， 又像英勇的火炬。 我們分擔寒潮、風雷、霹靂； 我們共享霧靄、流嵐、虹霓。 仿佛永遠分離， 卻又終身相依。 這才是偉大的愛情， 堅貞就在這里： 愛 不僅愛你偉岸的身軀， 也愛你堅持的位置，足下的土地。教師引導學生理解，總結：相愛的兩個人要相互尊重，相互理解，具有共同的價值和尊嚴。5、 布置作業(yè)：參照谷風，將氓改編為白話詩歌。例： 男子忠厚又老實， 抱布來換我的絲。 真意不是來換絲， 商量我們的婚事。 送你送過淇水泮， 依依難舍到頓丘。 非我故意拖延你， 你要請位好媒人。 請你不要發(fā)脾氣， 秋天我就嫁給你。 登上墻頭向遠望， 望眼欲穿盼著你。 不見你從遠處來， 眼淚簌簌落下來。終于見到你身影，我又笑來心歡喜。 你用占卜定吉日， 我們沒有不良兆。 你用車子來娶我，我?guī)ж斘锛藿o你。 桑葉未落掛樹枝， 葉子新鮮又潤澤。 嘆息那些斑鳩鳥， 貪吃桑葚損健康。 美麗癡情姑娘們，不要迷戀男子們。 男子沉溺愛情里， 隨隨便便能脫身。 女子沉溺愛情里， 不能輕易就脫身。 桑樹又逢落葉時， 葉子黃黃紛紛落。 自從我嫁成你妻， 多年生活歷貧苦。