我上大班了教案及反思

1、我上大班了教案及反思【篇一：教案反思】小班音樂?親親我?活動反思這是一首歌曲，共一段。旋律比擬緩慢、簡單，便于吟唱，節(jié)奏朗 朗上口，歌詞簡單易學(xué)。在活動中我鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡單的 動作模仿，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過了幾天的適應(yīng)，和老師以及伙伴們 的關(guān)系從開始的疏遠(yuǎn)到熟悉，所以對合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興 趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系，還培 養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特 別快樂。但由于孩子們剛剛?cè)雸@不久，在活動中還沒有養(yǎng)成良好的 傾聽習(xí)慣，語言表達(dá)不夠流暢、清晰。我覺得在以后的教育教學(xué)過 程中，要鼓勵(lì)他們多聽、多學(xué)，提高語言表達(dá)能力。社會活動?

2、我和你們一起玩?教學(xué)反思愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一 大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語言學(xué)會合作 交往。在整個(gè)教學(xué)過程中： 一 注重發(fā)揮幼兒的主動性。教學(xué)過程以 找朋友 發(fā)現(xiàn)問題解決問題 商量交通工具的使用 找更多 朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿 態(tài)介入，愉快、主動地獲取知識。二 活動環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。1交往語言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語 禮貌友好的表情、態(tài)度 、協(xié)商 性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。2交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間 的交往 在交往游戲中，每一次的交往范

3、圍不同，逐步遞進(jìn)。三教具的投放滿足不同的需要。I、教師有意把 得顆紅心投放在兩個(gè)不 常交往的幼兒，以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。2、有游戲規(guī)那么限制的 交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成 游戲，也滿足能力強(qiáng)的幼兒，讓其進(jìn)行屢次交往完成游戲?？傊?，本次社會活動適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往 過程中，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會了初步的交往技巧。小班音樂活動?碰一碰?之活動反思 今天我開展了小班音樂活動 ?碰一碰?，活動結(jié)束后，我及時(shí)地進(jìn)行了反思：首先，在欣賞歌 曲時(shí)，因?yàn)楦枨母柙~簡單，旋律輕松，所以在聽過教師清唱幾遍 以后，大多幼兒就能跟著旋律哼了起來，有的幼兒已經(jīng)能開

4、始配上 歌詞來進(jìn)行演唱了，所以通過幾次的反復(fù)演唱，幼兒根本上都能熟 練地跟唱歌曲了。在大多數(shù)幼兒會唱這首歌后，我根據(jù)歌詞提示幼 兒用動作來配合歌曲，同時(shí)也能幫助幼兒增加歌曲的趣味性。小班語言活動?生日禮物?來源于人們的生活，人人都有自己的生 日，都有過生日的那一天，對于孩子而言應(yīng)該具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)， 再通過活潑可愛的小豬 萍萍那種期待得到爸爸、媽媽以及爺爺 送和渴望得到禮物的心情，以及期待自己過生日的那一天，然而我 感到孩子們對生日禮物概念的理解是淺層次的，是模糊的?；顒拥拈_展應(yīng)該因人而異，我們的孩子大局部來源于郊區(qū)，留守孩 子較多，長期和老人在一起，雖然他們比擬溺愛孩子，但是對平時(shí) 的小生

5、日并不是太注重。我只能從表層的一種關(guān)系引入一種深厚的 情感、一種現(xiàn)實(shí)意義、一種情感的遷移。 反思：?生日禮物?過生 日是小朋友最喜歡的做的事情了，有蛋糕吃、有禮物收?；顒娱_始 引導(dǎo)幼兒回憶自己過生日的情景，再由老師結(jié)合圖片講故事，提供 一系列的線索，讓幼兒積極思考，萍萍小豬生日收到的禮物是 什么?到底什么樣的禮物是 “紅紅的 、“大大的 、“圓圓的 ？通過一 個(gè)個(gè)的排除、討論，最后揭曉答案，萍萍的生日禮物是 “紅紅的、大 大的、圓圓的皮球 。?我上幼兒園?本節(jié)課是一節(jié)歌曲欣賞，通過看圖片和教師的歌表 演，感受歌曲的優(yōu)美旋律，讓幼兒知道上幼兒園很快樂， “我上幼兒 園，臉上笑微微 。教師邊彈邊唱

6、，配班老師表演動作，這樣既提高 幼兒參加欣賞活動的興趣，又開展了幼兒的音樂節(jié)奏感。?摸一摸?本節(jié)課重點(diǎn)是讓幼兒用手摸來感覺各種東西，知道皮膚 的觸覺功能。當(dāng)實(shí)物出示時(shí)，幼兒都爭搶著來摸一摸，有時(shí)幼兒會 說不出觸摸的感覺，教師直接引導(dǎo)說明，物品摸起來有粗細(xì)、光滑、 冷熱等不同的感覺，幼兒接受效果較好。?找朋友的刺猬?活動開始教師以找朋友的形式，和班上的許多孩 子做朋友。小朋友們都搶著和老師握手、擁抱，再次引出小刺猬米 莉找朋友的故事。小動物圖片的出示，教師結(jié)合圖片講述故事，幼 兒聽得十分認(rèn)真，并深入的理解故事的內(nèi)容，學(xué)說 “來吧， xxx 讓我 們抱一抱 ，最后請幼兒去找自己班上的朋友 抱抱朋友

7、、碰碰朋 友、親親朋友。?點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園?這個(gè)活動室針對小班幼兒入園后適應(yīng)新生活所 準(zhǔn)備的，目的在于引發(fā)幼兒愿意上幼兒園，高快樂興上幼兒園的愉 快情緒。因此活動中，盡量做到游戲性、活動化，讓幼兒在玩樂中 獲得感悟。這個(gè)故事內(nèi)容簡短，文字簡潔，但對孩子有很強(qiáng)的吸引 力，對他們的教育作用也很大。?小雨點(diǎn)?繪畫活動不僅僅是兒童對一種技能的練習(xí)，更重要的是 兒童情緒表達(dá)的一種方式。下雨是生活中最常見的一種自然現(xiàn)象， 幼兒會有親身的體會，也有的幼兒知道，下雨的時(shí)候會有烏云，雨 點(diǎn)從云朵上落下來。教師示范操作，用小豎線從上往下畫出小雨點(diǎn)， 但幼兒實(shí)際操作時(shí)會出現(xiàn)涂鴉的現(xiàn)象，需要教師進(jìn)一步的引導(dǎo)。?誰比誰高

8、?比高矮這是我們在生活中隨時(shí)隨地都可以做的，比方 桌椅、玩具、人的身高、樹木的高矮等等。活動開始我請出幾個(gè)高 矮不一的玩具娃娃，讓幼兒觀察比擬，再請小朋友們到講臺上比高 矮，有的幼兒還會得出 “一樣高 的結(jié)論。最后通過操作、討論，讓 幼兒明白在不同平面上進(jìn)行高矮的比擬是不可以的，必須在同一平 面上。?開火車?這節(jié)課的目標(biāo)之一是，學(xué)習(xí)聽信號一個(gè)接著一個(gè)走，小 班新入園的幼兒排隊(duì)意識不強(qiáng)，防止幼兒在外排隊(duì)散亂的現(xiàn)象，這 節(jié)課我選擇在室內(nèi)舉行，課上請幼兒回憶火車的樣子、開的時(shí)候的 聲音，請幼兒模仿火車開了。開始場面比擬混亂，接著向幼兒講明 規(guī)那么，播放相應(yīng)的音樂，教師示范開火車，讓幼兒有所了解。孩子

9、 們都懂得了聽信號，一個(gè)跟著一個(gè)走，都努力站好，等著老師帶他 們開回車，此次的教學(xué)活動到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。?這是小兵?這是一節(jié)音樂律動，要求幼兒能隨音樂合拍的拍手， 感受和表現(xiàn)進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏，并學(xué)會模仿解放軍的操練 動作?；顒又杏變郝犞魳?，學(xué)習(xí)解放軍的踏步走，配合著樂曲做相應(yīng)的動作：喇叭，噠 噠噠噠的；鑼鼓，咚咚咚咚咚；手槍，乒乒乒乒乒；大炮，轟轟轟 轟轟。游戲是小朋友的根本活動，尤其是小班小朋友，他們的年齡特點(diǎn)、 認(rèn)知開展都需要通過游戲這一方式來實(shí)現(xiàn)。音樂游戲?袋鼠媽媽?我分為兩教時(shí)來完成，第一教時(shí)開始時(shí)，我 讓幼兒猜猜哪種動物的身體前面有個(gè)大袋袋的，孩子們猜了幾次沒 有猜出來，

10、我強(qiáng)調(diào)了動物二字，孩子們一下子反響過來了，很快說 出了正確的答案。于是我再出示圖片以此來加深幼兒對袋鼠這一動 物特征的印象，接下來讓幼兒學(xué)唱歌曲，為了讓幼兒熟悉歌詞，在 教授時(shí)我以圖片來幫助幼兒理解歌詞，起到了很好的效果。最后根 據(jù)袋鼠的特征練習(xí)了相應(yīng)的蹦跳動作。第二教時(shí)是做游戲，游戲是本節(jié)課的重點(diǎn)，為了讓每個(gè)孩子都有參 加游戲的時(shí)機(jī)，我讓小朋友去找一個(gè)好朋友，找到好朋友的幼兒手 牽著手，表示已經(jīng)找到了。然后請孩子全班幼兒都找到了好朋友， 我交代了游戲的玩法，并請徐老師跟我一起示范一下怎樣做這個(gè)游 戲。孩子們看了之后非常興奮，游戲開始了，孩子們在我的鋼琴聲 中模仿著袋鼠跳躍的動作，我與孩子們一

11、起投入到游戲中，平等地 成為游戲中的一份子，整個(gè)活動充分表達(dá) “師生互動，生生互動 的 教學(xué)理念，孩子也成為課堂真正的主人。但在活動中也存在一定的缺乏之處：孩子的規(guī)那么意識不強(qiáng)，節(jié)奏感 弱，在以后的活動中需加強(qiáng)這方面的教育。哪里來的印子我們設(shè)計(jì)活動主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來教，效果會更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué) 習(xí)，在游戲中快樂成長吧 !小葉子的話生活中任何環(huán)境都會引起幼兒的興趣，在日常生活中，一些成人看 來很小的事物也會引起幼兒的好奇和興趣。一片落葉、一只辣椒、一張廢紙 ?都可能使孩子迷戀不已。

12、他們會用自己的理解表達(dá)自己的想法，而 在這其中往往蘊(yùn)涵著不少有價(jià)值的問題。在以上的案例中，當(dāng)孩子 對飄落的樹葉產(chǎn)生興趣，這其實(shí)都是幼兒探索的萌芽。1 、此時(shí)，教師便應(yīng)成為孩子的支持者，鼓勵(lì)他們運(yùn)用多種途徑方法去探索。當(dāng)孩子們對草地上的樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，教師便成 了他們的支持者，鼓勵(lì)他們?nèi)ケM情尋找喜歡的樹葉，使幼兒發(fā)現(xiàn)了 許多小樹葉的秘密。2 、要針對幼兒好奇、好動的特點(diǎn)，有目的的安排各種活動，注重觀 察幼兒活動的過程在其需要的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕o予幫助。3 、建立的和諧、平等、互動的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒自己去了解、去 發(fā)現(xiàn)、去和同伴討論。玩具印章擴(kuò)印畫是孩子們第一次接觸，他們對裝飾畫的花紋、圖案、

13、色彩等都了解甚少，加之第一次接觸顏料，孩子們對顏料的好奇和不知所 措。使得有些作品一塌糊涂，根本看不清花紋。出現(xiàn)這樣的效果， 我應(yīng)該想到。因此我反思整個(gè)教育活動，活動前應(yīng)多讓幼兒接觸顏 料，欣賞一些糖紙、服裝上的美術(shù)裝飾，引導(dǎo)他們多觀察、欣賞， 豐富感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)。如果幼兒頭腦中沒有關(guān)于裝飾畫的認(rèn)識， 他們怎么能印出漂亮的裝飾花布呢？可見開闊幼兒的眼界，豐富幼 兒的知識經(jīng)驗(yàn)有多么的重要。通過這次美術(shù)活動的反思，使我認(rèn)識到活動失敗的原因，增強(qiáng)我以 后開展美術(shù)活動的信心，這對于孩子和我來說都是收益。第二學(xué)期春天歌教學(xué)反思通過本次活動，幼兒不僅學(xué)會了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受 到了春天的美麗

14、，體驗(yàn)到了唱歌的快樂，為進(jìn)一步啟發(fā)幼兒熱愛大 自然奠定了根底。 缺乏之處： 1、自己的語言組織不夠親切，不太能 貼近孩子的生活。 2、假設(shè)對春天圖畫做進(jìn)一步講解，孩子會更加理 解記憶歌詞，感受春天的美麗。 3、個(gè)別幼兒上課注意力不集中，缺 乏引導(dǎo)，說明自己沒有徹底的激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。4 、老師的主導(dǎo)作用，幼兒的主體表現(xiàn)，不太明顯。愛心花園活動反思： 在本次活動中，教師利用彩紙的多色性，和幼 兒一起感受了與彩紙游戲的樂趣。 活動中，教師不僅引導(dǎo)幼兒學(xué)會 了單的撕貼彩紙的方法，還讓他們通過色彩的搭配練習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)立 “大花園 ，穩(wěn)固幼兒對常見色的認(rèn)識，更讓幼兒在撕紙、粘貼活動 中感受到集體創(chuàng)作的樂

15、趣。其實(shí)對于小班的孩子來說，他們對顏色還不能很好的識別，因此， 在教學(xué)過程中教師注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會區(qū)分色彩與搭配，更注重了一 些細(xì)節(jié)性的動作提示，以及語言提示，讓幼兒隨著活動環(huán)節(jié)的深入 不知不覺的學(xué)會了這些知識，也讓創(chuàng)立 “美麗的花園 這一節(jié)活動變 得更加精彩。?小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?這個(gè)課例的反思， “回過頭來 思考、質(zhì)疑、評價(jià) 自己教育教學(xué)的有效性，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸地理性化，同時(shí)提 高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評價(jià)能力，也希望自己運(yùn)用反思的結(jié)果， 矯正可能出現(xiàn)的教育教學(xué)行為，提高日后的教學(xué)質(zhì)量?！酒?我上幼兒園?及反思】集中教育活動：活動一：社會領(lǐng)域：?我上幼兒園?活動目標(biāo)：1 、能在老師指導(dǎo)下學(xué)

16、說語句 “我在幼兒園和小朋友一起 * 2 、通過學(xué)習(xí)簡單的交往技巧，體會到幼兒園生活的快樂活動準(zhǔn)備：歌曲?我上幼兒園? 動畫片?巧虎上幼兒園? 巧虎圖片 人手一 份 活動過程：1 、歌曲引入由歌曲?我上幼兒園?，小朋友問好，互相做自我介紹2 、多媒體教學(xué)大家好！我是巧虎，我可喜歡幼兒園的生活了，想不想知道我在幼 兒園是怎樣生活的嗎？ 1來，大家一起看看 ?2觀看動畫片過程中，教師用語言引導(dǎo)幼兒，最好是用固定的語 句形式如：我在幼兒園和小朋友一起吃飯、喝水，玩游戲等 ?3、情境教學(xué)游戲 1主班教師與配課教師合作，以打 的方式以一問一答的問答模 式教學(xué)示范。一個(gè)扮演媽媽、一個(gè)扮演寶寶；媽媽給寶寶打

17、 ，a :問 你在幼兒園和小朋友一起做什么？b ： “我在幼兒園和小朋友一起搭積木 ?2寶寶和媽媽一起玩 游戲由于本周課程是陪讀3在這個(gè)過程中，教師和家長一起要鼓勵(lì)幼兒大膽的說，把話說 完整。 提問句式緊扣上一環(huán)節(jié)反復(fù)最后再見掛 3 、分享提升1 巧虎上幼兒園，媽媽來接的時(shí)候，巧虎說什么？媽媽，幼兒 園真有趣2 巧虎這么快樂是因?yàn)?？巧虎認(rèn)識了新朋友，非常快樂活動小結(jié)1 今天是小朋友第一天上幼兒園，表現(xiàn)可真棒，我們給自己一 個(gè)愛的鼓勵(lì)真棒，真棒， *真棒2 那我們以后也要像巧虎一樣，高快樂興的上幼兒園，回家我 可以告訴爸爸，爺爺奶奶，我們今天在幼兒園和小朋友一起做了什 么？活動延伸1 建構(gòu)區(qū) :搭建?我的幼兒園?2 美工區(qū)?我的好朋友?3 家園共育?我們打 ?活動反思：我先講了個(gè)故事，小貓要去上幼兒園了，貓媽媽把小貓送到幼兒園 的門口，小貓和媽媽說再見。然后一邊唱歌，一邊走進(jìn)幼兒園：爸 爸媽媽去上班，我上幼兒園，老師阿姨喜歡我，心里真快樂.我讓小朋友坐在位置上，翻開錄音機(jī)。先表演一遍給孩子們聽。隨后我播 放音樂，問誰愿意和