混合教學試點課程改革項目申報書-校級

1、混合式教學課程改革工程申報書課程名稱：程序設計根底課程學分：1.5課程代碼： 1603613702課程類型： 專業(yè)教育課建設單位：填 寫 說 明 和 要 求一、請準確如實填寫各項內(nèi)容。二、表格各欄目大小必要時可根據(jù)內(nèi)容進行調(diào)整。三、本表須經(jīng)負責人所在單位審核，簽署明確意見，并加蓋公章前方可報送。四、本表一式三份，電子版和紙質(zhì)版須完全一致，交課程歸屬的學院初審，以學院為單位將申報材料報送至教務處。3.課程情況1.課程建設根底目前本課程的開設情況，開設時間、年限、授課對象、授課人數(shù)，以及現(xiàn)有教學資源情況程序設計根底課程目前是針對信息管理與信息系統(tǒng)，信息管理與信息系統(tǒng)衛(wèi)生信息化，公共衛(wèi)生事業(yè)管理，醫(yī)

2、學影像技術(shù)和醫(yī)學檢測技術(shù)等專業(yè)學生開設的課程。本課程是從不同專業(yè)建立開始開設該課程，授課人數(shù)與每個年級每個專業(yè)的所擁有的人數(shù)一致，每學期大約在100人左右年級不同人數(shù)不同。教學資源方面有公共衛(wèi)生與管理學院信息系計算機科學與技術(shù)教研室的教師組成共同備課，機房有200臺計算機可供上機實驗時使用。2.課程教學目標通過課程學習，希望學生在知識、能力和素質(zhì)方面到達的目標?程序設計根底?這門課程主要是培養(yǎng)學生的計算機邏輯思維和自主學習的能力，通過對計算機的程序設計根底知識的學習，能夠讓學生掌握計算機的邏輯思維，并且能夠?qū)⑦@種計算的邏輯思維運用到本專業(yè)的學習中，同時也能運用到日常生活中，養(yǎng)成良好的生活和自主

3、學習習慣，具體課程教學目標主要表達在如下三個方面：知識目標：?程序設計根底?需要掌握程序設計的根底語法和根本語句，同時需要程序設計思想和編程的方法，其主要是掌握學習前人總結(jié)的已有的知識。能力目標：?程序設計根底?需要掌握解決問題的方法，靈活運用該課程所學的知識快速有效地找到解決問題的方法，形成自己特有解決問題的思路計算機的邏輯思維形成。素質(zhì)目標：?程序設計根底?需要掌握創(chuàng)造解決問題的思路創(chuàng)新思想素養(yǎng)，通過該課程理論與實踐的學習，以及具體工程實踐過程中解決問題方法的訓練，需要學生最終到達通過已學習知識，能夠自身通過讀，寫，查等根本學習技能學習到未學的知識，具備舉一反三的自主學習能力；通過將計算機

4、邏輯思維方法運用到自己所學的專業(yè)和生活中，形成良好的解決問題創(chuàng)新思想素養(yǎng)。4. 混合教學模式改革方案本課程采用混合教學模式改革的設計方案，包括在線學習資源建設、課內(nèi)外學時分配、課內(nèi)討論、課外作業(yè)、考核方式等內(nèi)容,可附頁?程序設計根底?混合教學模式主要是將現(xiàn)在傳統(tǒng)的教室與機房相結(jié)合的教學模式轉(zhuǎn)換成在原來傳統(tǒng)上課的根底上利用計算機網(wǎng)絡進行線上與線下相結(jié)合的教學模式，這樣可以有效提高上課的效率和緩減課時壓縮帶來每一節(jié)課的任務繁重的壓力，具體設計方案包括以下五個方面：1、在線學習資源建設：首先，建立網(wǎng)絡交互學習平臺，將?程序設計根底?這門課程的視頻等資料放在該平臺上，供學生學習；同時該平臺需要具備學生

5、之間和學生與教師之間的問題的解答與討論。然后，由該課程在此平臺上具體實驗后，再逐步的推廣應用到其它課程的學習中。其次，?程序設計根底?課程視頻資料內(nèi)容由該工程參與的所有教師共同商討后錄制，然后交由雷國華老師再次審批后上傳到學習平臺上，同時由參與所有教師在學習平臺上給學生進行問題的解答與討論，加強師生間交流，對學生進行有針對性指導。上傳與該課程有關(guān)的文檔資料包括教案，實踐源代碼和問題總結(jié)等。再次，引入國外相關(guān)視頻公開課資料和引用國際優(yōu)秀案例。2、課內(nèi)外學習分配：課內(nèi)主要講述根本理論知識，解決問題的思維方式和實驗過程中出現(xiàn)問題比擬普遍的問題解答；課外通過線上學習平臺回憶課內(nèi)的理論知識點，實踐過程中

6、解決問題的步驟具體的細節(jié)設計和實驗過程中出現(xiàn)各種問題的解答。3、課堂教學：在課堂上面對面的教學過程中，教師充分發(fā)揮主導作用，通過PPT的形式創(chuàng)立問題背景，激發(fā)學生探究并提出問題。同時開展根本理論講授，在講授過程中結(jié)合具體案例分析，鼓勵學生積極思考踴躍發(fā)言。課內(nèi)討論主要包括程序設計中理論知識點解惑和解決問題的方法思路即邏輯思維方法形成過程，以及重點和普遍出現(xiàn)問題的解答。4、課外作業(yè)：運用已學過知識解決具體工程實踐中的問題，針對不同章節(jié)理論知識點設計不同章節(jié)的課外工程實踐作業(yè)，培養(yǎng)學生動手操作能力的同時訓練解決實際問題的邏輯思維方式。5、考核方式：變革傳統(tǒng)的考核方式，增加平時成績比重，注重在學習和實踐中考核學生，利用在線測試方法，定期開展網(wǎng)上在線測試，計入平時成績。五. 經(jīng)費預算支出工程金額元計算根據(jù)及理由1. 建立網(wǎng)絡學習交互平臺8000學習平臺的前臺開發(fā)與后臺數(shù)據(jù)庫開發(fā)與設計2. 課程在學習平臺上的所有資料準備和問題答復的參與教師的勞務費2