2022屆高考復習——圖文轉換-課件(42張PPT)

1、圖 文 轉 換圖 文 轉 換u 圖表題u 圖畫題 流程圖 詞云圖 徽標類 漫畫類表格類 柱形圖類 餅狀圖類 曲線圖類試卷年份類型內(nèi)容題目分值18全國卷1流程圖流程圖語用6分18天津卷漫畫題解釋漫畫的寓意語用6分17全國卷1流程圖內(nèi)容梳理流程圖實用類文本閱讀3分17全國卷2、3圖表題圖表數(shù)據(jù)分析實用類文本閱讀3分17天津卷詞云圖概括詞云圖內(nèi)容 語用6分16全國卷1、卷2、卷3流程圖構思框架圖語用6分15全國卷1、卷2、卷3徽標郵票主體圖形語用6分15浙江卷圖表題圖表數(shù)據(jù)分析語用5分15天津卷漫畫題解釋漫畫的寓意語用6分15重慶卷圖表題圖表數(shù)據(jù)分析語用6分圖文轉換浙江卷的圖文轉換題試卷年份類型內(nèi)容

2、15浙江卷圖表題圖表數(shù)據(jù)分析11浙江卷漫畫題擬題、評價漫畫特點09浙江卷漫畫題解說詞：解釋漫畫的寓意05浙江卷漫畫題擬寫公益廣告圖表題u表格類u柱形圖類u餅狀圖類u曲線圖類圖表的特點用適當?shù)恼Z言表達出來， 考查描述、壓縮、概括的能力。1、描述圖表內(nèi)容相同點：都認為對職業(yè)履歷和自身才干的發(fā)揮有益。不同點：1825歲的志愿者大多注重了技能的獲得和自身才干的發(fā)揮，而忽視了社會關系的拓展；2640歲的志愿者重視自身才干的發(fā)揮和社會關系的拓展，而對獲得某些技能不感興趣。解題方略Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.Lorem i

3、psum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.分析數(shù)據(jù)（1）關注不同數(shù)據(jù)所代表的類別（2）注重數(shù)據(jù)間的變化尤其注重比較最大值和最小值，看其具體的差別，思考數(shù)據(jù)反映出的問題與趨勢。2、給出結論“結論推斷”：根據(jù)圖表的具體內(nèi)容，總結圖表反映的整體趨勢或觀點態(tài)度。 有研究者對200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個方面進行了統(tǒng)計。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個結論。 (2013高考江蘇卷) （5分） 大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進入創(chuàng)作成熟期。 注意審題：一、統(tǒng)計范圍；二、下結論的角度表格數(shù)據(jù)：處女作主要集中在2

4、0前30歲。 代表作主要集中在26歲45歲。3、提出建議提建議u認真審題：圖表對象：711歲兒童不同認知能力的發(fā)展趨勢數(shù)據(jù)變化規(guī)律：創(chuàng)造性思維7-10歲呈上升趨勢，10-11歲發(fā)展趨于平穩(wěn)其他三類：7-8歲呈上升趨勢，8-11歲發(fā)展趨于平穩(wěn)u揣摩命題者的意圖（1）根據(jù)不同階段認知能力的發(fā)展特點，有針對性地對兒童進行培養(yǎng)。（2）7-8歲時兒童多種認知能力發(fā)展的黃金期，應該重視該階段的教育（3）要利用好兒童7-10歲的時間段，對孩子進行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。圖畫題u流程圖u詞云圖u徽標圖u漫畫圖 本次“中華文化體驗”計劃開設旗袍、圍棋、國畫三個講座,并開展三項活動:利用體育課體驗太極拳,利用手工課體驗中

5、國結和剪紙藝術,年終舉行太極拳表演和作品展示。一、流程圖做題注意：一、流程圖做題注意：1、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么2. 細分流程圖環(huán)節(jié)構建。（弄清流程圖的環(huán)節(jié)、每個環(huán)節(jié)包含哪些構成要素、各環(huán)節(jié)和要素之間是何種關系）3、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉折、承接等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關聯(lián)詞語實施連綴。【基本方法】1.1.明確流程圖的表達對象2.2.確定敘述順序3.3.抓住方框里的詞語4.4.注意箭頭走向，不能違背這一順序5.5.確定各個環(huán)節(jié)要素之間的關系（并列、承接、從屬）6.6.若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間

6、）發(fā)生關系的方式，不能遺漏。7.7.用適當?shù)倪^渡語和關聯(lián)詞連綴幾個環(huán)節(jié)或概念，概括流程 科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的模式科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的模式( (如下圖如下圖) )。請你用。請你用簡潔的語言表述這一模式。簡潔的語言表述這一模式。 ( (6 6分分) )0606年廣東題年廣東題包括三部分內(nèi)容：包括三部分內(nèi)容：框框、箭頭、箭頭上的文字框框、箭頭、箭頭上的文字展現(xiàn)一個事件的流程展現(xiàn)一個事件的流程答答：科學知識增長的模式是這樣的：從觀察個別經(jīng)驗事實出發(fā)，通過科學知識增長的模式是這樣的：從觀察個別經(jīng)驗事實出發(fā)，通過歸納，概括為科學定律，然后用事實對它進行檢驗和證實，上升為

7、科歸納，概括為科學定律，然后用事實對它進行檢驗和證實，上升為科學理論，再通過演繹，去解釋新的事實、預見新的問題。學理論，再通過演繹，去解釋新的事實、預見新的問題。討論:這種題型與前面所做的題有什么不同?（請歸納此類題型的特點）u把握概念間的關系：u 方框里的詞語屬于關鍵概念，是流程中的關鍵環(huán)節(jié)。(不能遺漏)u 帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向u 橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關系的方式，起過渡和連貫作用。 鞏固練習鞏固練習 1 1、清代畫家鄭板橋在描述自己的畫竹經(jīng)驗時曾說過：清代畫家鄭板橋在描述自己的畫竹經(jīng)驗時曾說過：“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動于疏枝

8、密江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實胸中之竹，并不是眼中之竹葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也。也。”下面是鄭板橋竹畫創(chuàng)作過程的簡圖，請用簡潔的文字表下面是鄭板橋竹畫創(chuàng)作過程的簡圖，請用簡潔的文字表述這一創(chuàng)作過程。述這一創(chuàng)作過程。 竹畫創(chuàng)作的過程是這樣的：現(xiàn)實生活中的竹子，經(jīng)過畫家的審美選擇，成為畫家眼中的竹子，再經(jīng)過改造加工，成為畫家胸中的竹子，最后經(jīng)畫家之手便成為畫卷中的竹子。缺了陳述對象,用詞不當,表意不清晰2.先將

9、現(xiàn)實之竹，通過審美選擇，出眼中之竹，然后再改造加工，成為胸中之竹，最后形諸畫卷成畫中之竹。參考答案(1).看到美麗的、優(yōu)美的晨間竹圖，然后選擇美麗的竹改造加工成為胸中理解的竹，最后畫成畫中之竹。沒審準題，被題目迷惑了/用詞不當21.下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。(6分)闡釋一 本題是有關“某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖”。二“編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”分為五步：“環(huán)境分析”“自我分析”“個人定位”“發(fā)展目標”“操作策略”“評估反饋”要注意最后一步,不能用“循環(huán)”之類的詞,因為這是

10、“編寫發(fā)展規(guī)劃”,要用“修改”“修訂”之類的詞表述。三 根據(jù)流程圖“先從上而下,再從下而上循環(huán)”的基本順序,以“編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”為敘述對象,用首先、然后、最后之類的表示順序的詞進行連綴,對并列的流程框內(nèi)容,要用“和”“并”“與”等進行連綴。21.下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。(6分)示例：編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎上進行個人定位并設置發(fā)展目標，然后制訂達成目標的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此作進一步修訂。 詞云就是對網(wǎng)絡文本中出現(xiàn)頻率較高

11、的關鍵詞予以視覺上的突出，形成關鍵詞云層或關鍵詞渲染，從而過濾掉大量的文本信息，使瀏覽網(wǎng)頁者只要一眼掃過文本就可以領略文本的主旨。下面是2006年度和2016年度有關“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關注度就越高。請對比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年間發(fā)請對比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。生的變化。3 3分分2006年游人對自然景觀和人文景觀的關注度較高，側重景觀欣賞；2016年游人對城市文化和民俗特色的關注度較高，側重文化體驗下面是2006年度和2016年度有關“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩

12、選出的高頻詞匯生成的，字號越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關注度就越高。請對比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年間發(fā)請對比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。生的變化。3 3分分詞云圖類2個注意點：1.觀察所有詞語，重點關注異形詞語，如變大的字體等。2.進行分類，根據(jù)題干要求概括分析。即徽記、標志，它不是一般的圖標，往往“言簡意賅”，高度凝煉，蘊涵著豐富的寓意 此類題通常是提供某項活動的會徽，要求考生準確說明徽標的內(nèi)容，并表述徽標的寓意。徽標總是承載著最新的語言信息，也因此最能檢測出學生的表達水平。 1、描繪徽標的內(nèi)容 （簡要說明徽標的構成） 2、解釋徽標的含義 （談談徽標的創(chuàng)意） 中國

13、青年志愿者行動，體現(xiàn)了中華民族助人為樂和扶貧中國青年志愿者行動，體現(xiàn)了中華民族助人為樂和扶貧濟困的傳統(tǒng)美德，下圖是濟困的傳統(tǒng)美德，下圖是“中國青年志愿者中國青年志愿者”的標志，的標志，試根據(jù)這一標志，完成下列題目：試根據(jù)這一標志，完成下列題目： 1、請用簡潔的語言描述標志、請用簡潔的語言描述標志 2、請描述該標志所象征的寓意。、請描述該標志所象征的寓意。 1.1.觀察觀察分析徽標（行業(yè)性圖標）構圖分析徽標（行業(yè)性圖標）構圖元素元素：外形、：外形、色彩、中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事色彩、中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。物等。 2.2.解說畫面依一定的說明解說畫面依一定的說明

14、順序順序：時間順序、邏輯順：時間順序、邏輯順序、空間順序序、空間順序 3.3.由表及里由表及里揭示象征意義（其內(nèi)涵和寓意）：揭示象征意義（其內(nèi)涵和寓意）： 聯(lián)想（行業(yè)特點）聯(lián)想（行業(yè)特點） 象征義、寓意（要有關聯(lián)象征義、寓意（要有關聯(lián)性）性） 表述時遵循一定的說明順序：一、從總到分、從左表述時遵循一定的說明順序：一、從總到分、從左到右、從上到下分析構圖要到右、從上到下分析構圖要 二、構圖元素（外形）二、構圖元素（外形） 象征義（寓意）象征義（寓意） 中國青年志愿者行動，體現(xiàn)了中華民族助人為樂和扶貧濟中國青年志愿者行動，體現(xiàn)了中華民族助人為樂和扶貧濟困的傳統(tǒng)美德，下圖是困的傳統(tǒng)美德，下圖是“中國

15、青年志愿者中國青年志愿者”的標志，試根的標志，試根據(jù)這一標志，完成下列題目：據(jù)這一標志，完成下列題目： 1、請用簡潔的語言描述標志、請用簡潔的語言描述標志 2、請描述該標志所象征的寓意。、請描述該標志所象征的寓意?！爸袊嗄曛驹刚摺睒酥镜臉媹D，總體上是一個“心”的圖表。（1分）“心”中間有一個既似手、又似鴿子的圖案，（1分）大拇指像鴿頭，其余四指像鴿翅（1分）標識的寓意深刻：“心”象征著愛心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。（2分）整個圖案寓意為：伸出援助之手，把愛心獻給世界，將美好撒滿人間。（1分） 基本方法基本方法 一、描述標志內(nèi)容：一、描述標志內(nèi)容： 圖形組合圖形組合 二、揭示標志

16、意義二、揭示標志意義 象征意義象征意義 三、答題注意順序三、答題注意順序 總分、上下、左右總分、上下、左右 ：是對畫面情景的提示與注解：是畫面各“因素”構成的情景。（對象、背景、細節(jié)）標題（有時沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。漫畫題：畫面描述題 這是對漫畫主體的解讀。用說明或描述性這是對漫畫主體的解讀。用說明或描述性的語言把畫面的內(nèi)容描摹出來。的語言把畫面的內(nèi)容描摹出來。揭示寓意 概括性概括性的語言，揭示的語言，揭示漫畫主題漫畫主題，指出漫畫，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。給人的思考和警示。 擬寫標題 標題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意標題是漫

17、畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用?；蚪沂局S刺對象的作用。第一步：畫中有什么？第一步：畫中有什么？（1）標題）標題標題對理解漫畫寓意起著導標題對理解漫畫寓意起著導向和引領功能。向和引領功能。（2）畫面）畫面觀察漫畫構圖：背景、人物、觀察漫畫構圖：背景、人物、服飾、動作、表情。服飾、動作、表情。（3）看夸張?zhí)帲┛纯鋸執(zhí)幝嫷目鋸堉幖词锹嫷穆嫷目鋸堉幖词锹嫷南彝庵?，往往也是漫畫的弦外之音，往往也是漫畫的真正寓意所在。真正寓意所在。?）看文字（注解）看文字（注解）配有的文字言簡意賅、畫龍配有的文字言簡意賅、畫龍點睛，往往隱含著觀點。點睛，往往隱含著觀點。第二步：想象作者指什么將內(nèi)容與社會現(xiàn)實相聯(lián)系。將內(nèi)容與社會現(xiàn)實相聯(lián)系。第三步：根據(jù)類型規(guī)范答題（1）介紹或描述漫畫內(nèi)容）介紹或描述漫畫內(nèi)容用用記敘性或說明性的文字表表述，不需要做述，不需要做評論或聯(lián)系現(xiàn)實探討寓意。探討寓意。說明時：整體上說明時：整體上總分總依據(jù)一定順序依據(jù)一定順序（時間、空間、邏輯順序）介紹畫面內(nèi)容介紹畫面內(nèi)容漫畫的題目時”滯后“，畫面上的牛肉膏、瘦肉精、回爐面包、染色饅頭正洋洋得意、理直氣壯地往前快跑，二監(jiān)管卻在后面追喊，累的氣喘吁吁。(2)概括寓意題解題方法找出諷刺或頌揚的對象或行為挖掘隱含信息，進一步提煉概括。通常