《冬陽_童年_駱駝隊》教案

1、教案示例【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.基于讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從作者憶童年生活的幾個片段中體會童趣，感受作者的懷念之情。【教學(xué)難點(diǎn)】 理解課文最后兩段?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師：歌曲童年2.學(xué)生：收集作者的相關(guān)信息。【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入1.在你們的記憶當(dāng)中，小時候做過哪些有意思的事？教師播放童年的音樂。（學(xué)生敞開心扉說說自己童年有趣的事情）2.剛才大家談了很多小時候有意思的事，這些記憶將成為我們一生的財富和珍藏?？墒遣煌娜?，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他們關(guān)于童年的記憶也不一樣。有一個臺灣的女作家叫林

2、海音，她的童年是在老北京城南度過的。后來又去了臺灣，她把自己在城南的生活寫進(jìn)了一本書里，這本書叫做城南舊事。今天我們就來讀讀這本書的出版序言冬陽·童年·駱駝隊。3.生齊讀課題。冬陽，童年，駱駝隊，三個詞語組成了文章的題目。從這三個詞語當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？二、交流信息，走近作者與背景1.交流課前收集的相關(guān)信息。2.結(jié)合“資料袋”討論總結(jié)。三、充分自讀，了解內(nèi)容1.生自由通讀全文，掃清字詞障礙。2.檢查課文朗讀情況。（開火車，一人讀一自然段。教師及時正因。）3.交流自讀成果，體味童年的往事：（以提問的形式展開）4.再讀課文。童年的林海音什么都要問一問。剛才大家一起了解

3、了作者童年的往事，大家覺得是不是很有意思？那么，請同學(xué)們再來讀一讀課文吧！5.小結(jié)。第二課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們一起走進(jìn)臺灣著名女作家林海音的童年生活。今天，我們再次走入她的童年，走進(jìn)她的城南舊事，走進(jìn)她的冬陽·童年·駱駝隊。二、品讀課文，體會童年趣事上節(jié)課我們一起說了作者童年的往事，是不是覺得很有意思？那就拿起筆來，把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個詞寫下你的感受。1.再讀課文，邊讀邊劃，體會感悟。2.匯報、交流。（1）“學(xué)駱駝咀嚼”那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫

4、子沾在胡須上。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細(xì)、描述生動。）“我看得呆了，自己的牙齒也動起來”。（想到這時候我齜牙咧嘴的樣子，怪怪的、傻傻的，體會我看得很投入。）教師范讀，學(xué)生想象。生交流：想象到的“我”學(xué)駱駝咀嚼的畫面。帶著理解有感情地朗讀這段話。（2）“想象駝鈴用處”老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響?！盀槭裁匆狄粋€鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。（體會“我”對駱駝的關(guān)注。）“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上增加一些行路的情趣?！保◤?/p>

5、“想象鈴鐺用處”體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。）爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。”在這里，爸爸會想些什么？笑的是什么？（女兒的話可能也勾起了父親的童年回憶，天真、可愛的想法可能也令他似曾相識。所以，從他的話中體現(xiàn)出對女兒的寬容、呵護(hù)。）我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的”（想一想：“我”為什么會有和大人不同的想法。從中你感受到了什么？）（引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面多角度地去理解。因?yàn)樯衔膶W(xué)習(xí)已明白了“我”對駱駝的喜愛，所以這里才會有不同于大人客觀實(shí)際的想法，可能出于對駱駝的喜愛，而更多地加上了自己的主觀情感，如：不希望駱駝遇到危險；不希望駱駝旅程太

6、孤單；希望鈴鐺可以給駱駝和拉駱駝的人增加情趣等等，進(jìn)一步說明了“我”對駱駝的喜愛。同時，也令人深切感受到了“我”的天真、可愛。）有感情地朗讀這段話。（3）“想替駱駝剪毛”冬天快過完了，春天就要來，太陽特別曖和鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。讀讀這段話，從這段話里又看出了什么？看出“我”很愛整潔，想把駱駝弄干凈一點(diǎn)。從這個片斷中體會作者敘述的真實(shí)，描寫的逼真。有感情地朗讀這段話。（4）“追問駱駝去處”自由朗讀這個片段。從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容，想一想，“我”可能還會問些什么？（孩子都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對纏著大人追問卻又常被敷衍的經(jīng)歷都不陌生。學(xué)生從自己的角度出發(fā)，想象當(dāng)時的“我”還會

7、問什么，在盡情提問中不知不覺地更接近了文中的主人公。）從“追問駱駝去處”這個片段體會到“我”的好奇心和對駱駝的喜愛。分角色感情朗讀。三總結(jié)全文，珍惜童年正是和這篇課文一樣，城南舊事寫出了我們每個人的共同感受，所以才能深深地打動讀者。后來，它被拍成了電影，又深受觀眾的喜愛。（再次響起童年）讓我們伴著深情的音樂，再來讀讀課文的最后兩段話。（照應(yīng)開頭，再次深化本課主旨。在配樂朗讀中，共同把情感推向了高潮。）四布置作業(yè)，拓展延伸1.背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。2.寫一段自己的童年中最有情趣的事情。3.推薦閱讀小說城南舊事。五、板書設(shè)計：6.冬陽·童年·駱駝隊 &#

8、160;                                學(xué)駱駝咀嚼（4）                 

9、;                 想象駝鈴用處（5-9）                                  想替駱駝剪毛（10）