小升初作文全攻略之審題、立意

1、奧校個(gè)性化教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義年 級(jí)： 六年級(jí) 學(xué)員姓名： 輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文 學(xué)科教師： 授課類型C作文之審題C作文之立意T作文審題立意綜合提高授課日期及時(shí)段 年 月 日 上午10：0012：00教學(xué)內(nèi)容作文之審題審題是作文的關(guān)鍵性步驟。近年來(lái)，小升初作文在考題的設(shè)計(jì)上都能貼近學(xué)生實(shí)際生活，在文體上多以寫(xiě)人記事的記敘文為主，在形式上，以命題、半命題和自擬題作文多見(jiàn)。文題后常有一段提示語(yǔ)。提示語(yǔ)能夠幫助考生打開(kāi)思路，啟迪考生展開(kāi)聯(lián)想，暗示考生寫(xiě)作內(nèi)容。在立意、選材上有一定的引導(dǎo)作用。提示中的每一句話都有深刻的內(nèi)涵，透露出大量的信息，需要考生仔細(xì)審讀、推敲。準(zhǔn)確審讀提示語(yǔ)至關(guān)重要!一、命題作文命題作

2、文，要審清題目中的“題眼”和“題限”?！邦}眼”就是題目中的關(guān)鍵詞?！邦}限”，即題目限制的記敘范圍。例：我的好朋友提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，朋友時(shí)時(shí)會(huì)伸出友誼之手，是你登高時(shí)的一把扶梯。請(qǐng)用一兩件事來(lái)介紹你最好的朋友，寫(xiě)出他的特點(diǎn)。寫(xiě)一篇450字以上的記敘文。審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫(xiě)人為主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來(lái)敘述?！坝靡粌杉隆睂?xiě)出好朋友的“特點(diǎn)”。二、半命題作文半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫(xiě)好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。

3、再根據(jù)提示展開(kāi)聯(lián)想，搜尋最適合寫(xiě)的材料。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫(xiě)、最有把握寫(xiě)好的內(nèi)容填在橫線上。例：_給予_提示：人們常說(shuō)，“給予”是快樂(lè)的，我們?cè)?jīng)感受過(guò)他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，熱情給予生活請(qǐng)圍繞“給予”選擇合適的材料，寫(xiě)一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予?！敖o予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人?！疤崾尽敝杏绕湟⒁獾氖恰叭藗兂Ｕf(shuō)，給予是快樂(lè)的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶

4、給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂(lè)”?！疤崾尽敝械膸讉€(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用?！八私o予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予“我”，“我”是接受者;另一個(gè)角度是，寫(xiě)自己把“信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，熱情給予生活我“是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無(wú)論選取哪種材料，一定要注意寫(xiě)出”給予“的過(guò)程，寫(xiě)出”快樂(lè)“的感受。三、給范圍自擬題作文此類作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”，再要求考生自擬題寫(xiě)記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對(duì)主

5、題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。審讀提示語(yǔ)，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語(yǔ)中常常包含著命題者對(duì)選材范圍的規(guī)定，審讀時(shí)一定要注意分析“提示語(yǔ)”中各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。以2009年和平區(qū)六年級(jí)升級(jí)考試作文試題為例：在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂(lè)的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。請(qǐng)你圍繞印象最深刻的一次“歡聚”，選擇合適的材料，寫(xiě)一篇450字以上的紀(jì)實(shí)作文，題目自擬。審題解讀：這是個(gè)提供了核心詞的自命題作文，核心詞是“歡聚”，“歡聚”就是快樂(lè)的團(tuán)聚。提示中第一句從兩個(gè)方面明

6、確了選材的范圍。“在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂(lè)的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末”羅列的生活場(chǎng)景都是考生所熟悉的，同時(shí)又點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間，省略號(hào)還省略了其他的時(shí)間和場(chǎng)景，這樣讓考生人人有事可寫(xiě)，有話可說(shuō)?！拔覀兛偸桥c家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。”明確了文章要以第一人稱“我”來(lái)敘述，事情發(fā)生在“我”與家人、朋友、老師、同學(xué)這些人物之間。第二句話“那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘?！币环矫嫣崾究忌鷮?xiě)“歡聚”不僅要有場(chǎng)面描寫(xiě)，還必須有一個(gè)完整的故事情節(jié)作支撐。另一方面提示考生文章情感基調(diào)為留戀、難忘。第三句話“印象最深刻的一次歡聚”突出了故事的難忘，明確了選材的典型性，點(diǎn)明了核心

7、詞“歡聚”，要寫(xiě)出愉悅的感受。通過(guò)將提示語(yǔ)分層次解讀，把這些因素綜合起來(lái)考慮，我們的審題過(guò)程才算完整，題意才有可能理解正確。二、專題精講例1：作文(40分)（2013年大聯(lián)盟）閱讀材料：我是0，我什么也沒(méi)有。我是1，我總是排在第一位。我是2，我總追趕著第一。我是3，三人行必有我?guī)?。我?，獲獎(jiǎng)的好事總沒(méi)我的份。我是5，。要求：請(qǐng)?bào)w會(huì)材料的內(nèi)容及其含義，在數(shù)字010中自選一個(gè)數(shù)字，構(gòu)思作文，自主確定題目。字?jǐn)?shù)在400字左右(不能以詩(shī)歌形式出現(xiàn)。文章中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名)思路點(diǎn)撥：材料作文考查學(xué)生能否正確理解材料內(nèi)涵，并選定一個(gè)中心進(jìn)行寫(xiě)作。在理解材料中心時(shí)，要注意選擇積極向上的角度來(lái)理解

8、，可以多角度立意并選擇一個(gè)擅長(zhǎng)的角度來(lái)選材和構(gòu)思。該作文對(duì)學(xué)生的應(yīng)審題能力有較高的要求。體會(huì)數(shù)字的含義，在0-10自選一個(gè)數(shù)字寫(xiě)一篇作文。學(xué)生需要發(fā)揮聯(lián)想，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)0是起點(diǎn)，也是圓滿，從起點(diǎn)開(kāi)始奮斗才能收獲圓滿，相互關(guān)心注重家庭的和諧才能圓滿幸福；1是一心一意地努力，是“永遠(yuǎn)坐在前排“力爭(zhēng)第一的理想，是熬夜備戰(zhàn)小升初之時(shí)媽媽遞過(guò)來(lái)的一杯牛奶；是兩個(gè)人的友誼，是追趕著第一的前進(jìn)的腳步“虛實(shí)結(jié)合“、”以小見(jiàn)大“都是我之前強(qiáng)調(diào)的寫(xiě)作文的方法。透過(guò)數(shù)字，去看到更遼闊更寬廣的天空，體會(huì)你自己的獨(dú)特的情感，比如親情友情人間關(guān)愛(ài)，比如奮發(fā)向上不懼挫折等等?？傊瑢W(xué)們?cè)谄綍r(shí)要注意觀察生活，認(rèn)真思考。寫(xiě)

9、作注意審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。多練筆，把自己的文章反復(fù)修改，向著“范文級(jí)”進(jìn)發(fā)。當(dāng)個(gè)勤奮的“小蜜蜂”吧!三、學(xué)法再提煉 1.專題概述：審題的具體任務(wù)，就是通過(guò)對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。審題是決定作文成敗的第一步。在考試時(shí)，審題定位準(zhǔn)確，是作文獲得高分的重要保障，如果審題出現(xiàn)偏題，就會(huì)直接導(dǎo)致寫(xiě)作離題，作文的得分就比較低。2.常考題型：命題作文 半命題作文 材料作文 3.審題方法：（1）審題眼 （2）審限制 （3）審隱含意義（1）審題眼：這一步是審清題目的重點(diǎn)：捕捉、推敲題眼。題眼（文眼）：就是揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重

10、點(diǎn)或表現(xiàn)感情色彩的詞語(yǔ)。抓住題眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)，把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)。 文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是題眼。如：煩惱、生日，對(duì)于這類題目，只要在原題目的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加新的因素，題旨就會(huì)顯露出來(lái)，化大為小，能很快完成審題任務(wù)。譬如煩惱這個(gè)題目，就具有一定的迷惑性。但如果在原題前面加上“我”、“老師”、“奶奶”等新因素，使題目成為我的心事、老師的心事、奶奶的心事等等，題目的意思就顯得非常明白了。 文題是一個(gè)偏正短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起修飾作用的詞語(yǔ)，就是題眼。如：家庭瑣事中的“瑣”字是題眼，告訴我們要多寫(xiě)家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事；難忘的事，“難忘的”是

11、題眼，審題時(shí)只要扣住“題眼”思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時(shí)間，加快速度。 文題是一個(gè)并列短語(yǔ)的，有時(shí)要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。比如成功與失敗、父與子、師生之間等等都是這樣。這些題目中都有兩個(gè)因素，但已有的兩個(gè)因素都不是寫(xiě)作的重點(diǎn)，寫(xiě)作的重點(diǎn)在溝通兩個(gè)因素的新因素上。比如寫(xiě)師生之間這個(gè)題目審題時(shí)就不會(huì)分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)因素上動(dòng)腦筋了，只要寫(xiě)出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)等等，隨便寫(xiě)哪一個(gè)方面都可以。找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成，不必再在其他方面浪費(fèi)腦細(xì)胞和時(shí)間。這樣，審題的速度也就快捷了

12、。 文題是動(dòng)詞性短語(yǔ)的作文題目中有動(dòng)詞或者是動(dòng)詞性的詞語(yǔ)，換句話說(shuō)，就是可以充當(dāng)謂語(yǔ)的詞語(yǔ)，那么，這個(gè)詞往往就是“題眼”，選材和立意，都圍繞這個(gè)“題眼”來(lái)確定。如：獎(jiǎng)勵(lì)自己中的“獎(jiǎng)勵(lì)”，生活，因 而精彩中的 等。 文題是一個(gè)簡(jiǎn)單句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”。如：媽媽笑了中“笑”是“題眼”。 （2）審清題目的限制： 審題時(shí)，要仔細(xì)閱讀題目以及相關(guān)的話題、材料、寫(xiě)作要求、提示語(yǔ)等。 作文的限制就在這些“部件”中有所體現(xiàn)。一般包括：字?jǐn)?shù)（450字以上）、文體、話題、保密性（不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名）、人稱、數(shù)量、時(shí)間、空間、中心等。 時(shí)間范圍：有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫(xiě)作范圍，我們審題時(shí)就應(yīng)該審

13、清時(shí)間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況： 一是取材的時(shí)間界限，如暑假中的一件事。 二是啟示了所寫(xiě)的內(nèi)容時(shí)間跨度，如午飯前后。 三是限定了所寫(xiě)內(nèi)容的特定時(shí)間背景，如童年趣事。 地點(diǎn)范圍：作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間（方位）的詞語(yǔ)，它們往往對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。如農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上學(xué)路上。 對(duì)象范圍：如我熟悉的人、我的同桌、我的同學(xué)、我的伙伴。 內(nèi)容范圍：這是指對(duì)事件的限制。如一件難忘的事、老師二三事。 數(shù)量范圍：有些題對(duì)所寫(xiě)人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫(xiě)作。如暑假中的一件事、學(xué)校生活二三事。 例如： 說(shuō)說(shuō)發(fā)生在我身邊的一件趣事這個(gè)作文題目有哪些

14、限制？ 這道題限制了寫(xiě)作對(duì)象：事這道題限制了寫(xiě)作數(shù)量：一件事這道題限制了取材范圍：我身邊的事這道題限制了文章中心：趣事這道題限制了文章體裁：記敘文還必須繼續(xù)思考第六個(gè)更重要的問(wèn)題哦：什么是有趣的事？所謂有趣的事，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情。這樣的事，一般說(shuō)來(lái)有點(diǎn)出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點(diǎn)戲劇性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。同是敘述一件事，一件有意義的事和一件難忘的趣事這兩個(gè)文題的寫(xiě)作重點(diǎn)是不同的：一件有意義的事的寫(xiě)作重點(diǎn)是突出這件事的“意義”所在，把這件事“有意義”的地方描寫(xiě)出來(lái)，而一件難忘的趣事的寫(xiě)作重點(diǎn)是所敘之事之所以難忘是因?yàn)樗?/p>

15、有趣，要把趣之所在描繪出來(lái)，以突出其難忘。 （3）領(lǐng)會(huì)題目的隱含意義：在審題的過(guò)程中，有一些題目的含義很豐富，是需要仔細(xì)琢磨的。也就是說(shuō)，我們對(duì)題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)認(rèn)真體會(huì)其深層，懂得比喻義、引申義或語(yǔ)境義。比如“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”（2011年大聯(lián)盟）、明天、家等等。“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”這個(gè)話題關(guān)鍵在于對(duì)“玫瑰”“余香”比喻義的理解，很明顯，這里的“玫瑰”并不是單純地指鮮花，而是幫助別人的事情；而“余香”則是幫助別人后自己心靈上的感悟（喜悅等等）。所以，我們最終要寫(xiě)的應(yīng)該是一件助人并讓自己受益的事情。3、 專題過(guò)關(guān) 1、看看下面的作文題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，并找出“題眼”，在它的

16、下面劃上“”線。 最愛(ài)我的人 小學(xué)生活中的一件樂(lè)事 可愛(ài)的家鄉(xiāng) 園丁贊2、比較下面每組作文題，說(shuō)說(shuō)它們有哪些共同點(diǎn)，每個(gè)題目又有什么不同要求： 我們做了一件事 難忘的日子 我愛(ài)老師 我做了一件好事 難忘的一天 我的老師 這件事做得好 難忘的時(shí)刻 我和老師 節(jié)日的夜晚 春游XX記 記一次運(yùn)動(dòng)會(huì) 歡樂(lè)的節(jié)日 游XX記 運(yùn)動(dòng)會(huì)的一角3、仔細(xì)審題，確定下面這些習(xí)題目的體裁（記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、讀后感）重點(diǎn)和范圍。（1）第一次游西湖 （2）班上好事多 （3）讀課文XX有感（4）閑不住的奶奶 （5）不平靜的夜晚 （6）校園一角4、認(rèn)真審題，根據(jù)所給材料，確定寫(xiě)作重點(diǎn)和范圍。（1）生活中的智慧無(wú)處不在，

17、只要我們留心。請(qǐng)用我用智慧 為題寫(xiě)一篇文章。把題目補(bǔ)充完整。要圍繞中心有條理地具體敘述，寫(xiě)出真情實(shí)感。400字左右。（2）一個(gè)雄心，是高飛的翅膀；一顆愛(ài)心，是擋風(fēng)的屏障。堅(jiān)強(qiáng)的心能高過(guò)大山，純潔的心能寬過(guò)海洋。感恩之心可以獲取真情，寬容之心可以贏得尊敬，奉獻(xiàn)之心可以溫暖人間。一顆心，是一束光；萬(wàn)眾一心能把整個(gè)世界照亮 請(qǐng)你以“ 的心”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；不少于500字；有真情實(shí)感，內(nèi)容具體；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。（3）閱讀下面的材料，以“我生活在 之中”為題作文。如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑；如

18、果一個(gè)防止了生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那么他就學(xué)會(huì)頭腦平靜地生活。學(xué)習(xí)的革命要求：從所給材料中選擇一個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)或另外再選一個(gè)更適合你自身情況的詞語(yǔ)，填寫(xiě)在題目的橫線上。不少于400字。（4）閱讀下面材料，按要求作文：材料；鮮花張開(kāi)小嗽叭感謝細(xì)雨；“是你把我滋潤(rùn)得這般俊俏，這般美麗。”細(xì)雨閃著眸子說(shuō)道；“說(shuō)感謝還得先感謝春風(fēng)媽媽，是她讓我這么做的?！辈牧稀?；稻田里，一派豐收景象，一個(gè)個(gè)稻穗長(zhǎng)得非常飽實(shí)，但它們的頭卻垂得很低，眼睛總是望著根底。要求發(fā)揮合理想像，以如果沒(méi)有 為題，寫(xiě)記敘文，不少于400字。（5） 請(qǐng)以在陽(yáng)光下成長(zhǎng)為題目，寫(xiě)一篇不少于400字的記敘

19、文。 思路點(diǎn)撥：這個(gè)題目的題眼是“在陽(yáng)光下”。寫(xiě)作前就必須思考這里的“陽(yáng)光”指的是什么。很顯然，這里的“陽(yáng)光”不是指自然界中的陽(yáng)光，而是指像陽(yáng)光一樣使人感受到溫暖的人或事等。在思考“陽(yáng)光”如何使主人公成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中“陽(yáng)光”給予了什么。這樣寫(xiě)文章時(shí)才會(huì)緊扣題目，立意深遠(yuǎn)。（6） 請(qǐng)以我的夢(mèng)為題目，寫(xiě)一篇不少于400字的記敘文。思路點(diǎn)撥：這個(gè)題目關(guān)鍵在于對(duì)“夢(mèng)”的理解。如果只是把“夢(mèng)”理解為睡覺(jué)時(shí)做的夢(mèng)，就很容易寫(xiě)成一篇想象文章。其實(shí)，這里的“夢(mèng)”還指“夢(mèng)想”、“理想”。如果從這個(gè)角度去理解，立意更深，選材范圍更廣。作文之立意一、專題精講例1:作文（35分）（2013年小聯(lián)盟） 請(qǐng)以“把快樂(lè)留給你

20、”為題寫(xiě)一篇400字左右的文章。 要求：結(jié)構(gòu)完整、中心突出、書(shū)寫(xiě)工整，除詩(shī)歌外文體不限，不能出現(xiàn)考生的姓名和學(xué)校名稱。請(qǐng)?jiān)谠O(shè)定的500字作文格內(nèi)寫(xiě)作，超出設(shè)定范圍的內(nèi)容無(wú)效。 思路點(diǎn)撥： 這是一篇命題作文，審題難度不大，題目的開(kāi)放性很強(qiáng)，寫(xiě)作空間較大。從題面來(lái)分析，文題沒(méi)有人稱限制：可以用第一人稱“我”寫(xiě)自己把快樂(lè)留給父母、老師、同學(xué)、朋友，甚至陌生人、動(dòng)植物；也可以是用第三人稱來(lái)寫(xiě)，由父母、老師、同學(xué)、朋友，陌生人等轉(zhuǎn)述“把快樂(lè)留給你”。對(duì)于“快樂(lè)”我們可以從兩個(gè)方面去理解：（1）一種喜悅的心情；（2）一種積極的態(tài)度。既可以是分享快樂(lè)，收獲成功，也可以是獲得一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。給文題提幾

21、個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)作的素材出現(xiàn)了：（1）為什么把快樂(lè)留給你？（2）怎樣把快樂(lè)留給你？（3）把快樂(lè)留給你后，結(jié)果怎么樣？如：同學(xué)之間，把學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的快樂(lè)留給對(duì)方，結(jié)下深厚的友情；老師嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生，把競(jìng)賽后收獲的快樂(lè)留給學(xué)生，激勵(lì)孩子要努力拼搏。我們把城市中僅有的一座公園留給棲息的小鳥(niǎo)，給它一個(gè)快樂(lè)的家園，倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境二、學(xué)法再提煉 1、專題概述：“立”就是確立；“意”則指文章的立題(也叫中心思想)；“立意”，就是提煉和確立文章的立題?！拔恼乱砸鉃橹鳌?，“意猶帥也”。這就是說(shuō)，主題是文章的統(tǒng)帥、靈魂，它是決定一篇文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小的重要依據(jù)。同時(shí)，文章的選材組材、謀篇布局、以及表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等

22、，也必須根據(jù)主題的需要來(lái)確定。2、立意要求：（1）科學(xué)正確的價(jià)值取向； （2）突出中心； （3）真摯、深刻； （4）新穎。3、立意方法：“三步立意法”分析對(duì)手立意、列舉多種立意、選定一種立意。例如：難忘的一件事第一步分析對(duì)手立意：看到這個(gè)題目，首先要做的就是審題。在審?fù)觐}之后我們就要開(kāi)始分析，對(duì)手的立意可能是什么？（1）表達(dá)親情、友情、師生情、同窗情等；（2）贊美人與人之間互相關(guān)懷；（3）歌頌主人翁的高尚品格第二步列舉多種立意：確定了對(duì)手的立意，如果我的立意想和其他人不同，該怎么辦？這時(shí)我們可以先羅列出你能想到的多種立意。（1）批判人性的丑惡，呼喚真善美的回歸；（2）呼吁大家愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境

23、；（3）我們要勇敢地去追求自己的夢(mèng)想；（4）戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的只有無(wú)盡傷痛，世界大家庭應(yīng)該和睦共處；第三步選定一種立意：我們想了那么多，能都搬進(jìn)我們的作文里嗎？不能。所以接下來(lái)，請(qǐng)你我們要從這些立意當(dāng)中選出一個(gè)最好的。（1）我們要勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。4、 結(jié)合“十大主題”和“八級(jí)主題”，從橫向和縱向來(lái)提高我們的立意水平。 （1）所謂“十大主題”是告訴我們我們的立意可以從哪些方面來(lái)選擇，是橫向的拓展。“十大主題”：親情 友情 師生情 故鄉(xiāng)情 民族情 社會(huì)問(wèn)題 環(huán)境保護(hù) 哲理 理想與追求 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 立 意親情通過(guò)我和媽媽的一次爭(zhēng)吵表現(xiàn)我和母親之間的深厚親情。友情 郊游時(shí)我受傷了，同桌對(duì)我細(xì)致的照

24、顧，表達(dá)我們之間的友情。師生情一次沒(méi)考好，老師叫我散步，開(kāi)導(dǎo)我，我受益匪淺，深深地感激老師。故鄉(xiāng)情回憶童年時(shí)在故鄉(xiāng)的小溪邊的往事，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情誼。民族情 難忘2008年的奧運(yùn)開(kāi)幕式，那是中華兒女民族自豪感的來(lái)源。社會(huì)問(wèn)題 一次虛假的“義務(wù)勞動(dòng)”，一次有預(yù)謀的“擺拍”，折射出社會(huì)良知的倒退。環(huán)境保護(hù) 目睹菜場(chǎng)里野味攤位的火爆生意，我呼吁人們保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。哲理事情都有兩面性，成功和失敗是可以相互轉(zhuǎn)化的。理想與追求 我們要勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的只有無(wú)盡傷痛，世界大家庭應(yīng)該和睦共處。 我們剛才對(duì)一件難忘的事這個(gè)題目所有的立意，都可以歸納在這十個(gè)主題當(dāng)中來(lái)。 在今后的

25、學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用這“十大主題”來(lái)指導(dǎo)我們立意，立出自己的個(gè)性，寫(xiě)出自己的精彩。（2）所謂“八級(jí)主題”是從縱向來(lái)提升我們的立意的。“八級(jí)主題”：關(guān)注自我 關(guān)注他人 關(guān)注群體 關(guān)注民族 關(guān)注社會(huì) 關(guān)注歷史 關(guān)注哲學(xué) 關(guān)注信仰 那么我們?cè)趺锤鶕?jù)八級(jí)主題來(lái)提升自己文章的立意呢？例如：暴雨過(guò)后，城市內(nèi)澇，很多車子淹水了，請(qǐng)你根據(jù)這件事來(lái)寫(xiě)一篇文章，發(fā)表自己的看法。立 意關(guān)注自我“真慶幸，我的車子沒(méi)被淹”關(guān)注他人“我能幫助前面被淹的車子做點(diǎn)什么嗎？”關(guān)注群體“這個(gè)城市的排水系統(tǒng)太糟糕了！”關(guān)注民族“頻繁水患是因?yàn)樽匀唤鐚?duì)人類社會(huì)的懲罰”關(guān)注社會(huì)“為什么淹掉的總是國(guó)產(chǎn)車？中國(guó)的汽車業(yè)何日出頭？”關(guān)

26、注歷史 得益于宋代福壽溝城市排水系統(tǒng)，江西贛州城區(qū)“沒(méi)有一輛汽車泡水”都江堰關(guān)注哲學(xué) “福兮禍所伏，禍兮福所倚”關(guān)注信仰“洪水淹掉的只是車子，但淹不掉我們的精神家園” 我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，往往用到最多的是前幾個(gè)方面，比如關(guān)注自我和他人，其實(shí)在自己能力允許的前提下，我們可以努力將自己文章的立意往更高層次發(fā)展，這樣你的文章在立意上就會(huì)更深刻，也更引人深思。三、專題過(guò)關(guān)1、請(qǐng)按照上面講的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)“三步立意法”和“十大主題”來(lái)完成下表，看能寫(xiě)出多少。（1）題目：公園一角立 意分析對(duì)手立意列舉多種立意選定一種立意 2、 以“考試”為話題，請(qǐng)根據(jù)“八級(jí)主題”，完成下表。關(guān)注自我關(guān)注他人關(guān)注群體關(guān)注民族關(guān)

27、注社會(huì)關(guān)注歷史關(guān)注哲學(xué)關(guān)注信仰作文審題立意綜合提高1、 能力檢測(cè)1、（你當(dāng)小老師）分析所給材料，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下面的三篇文章。滿分60分的話，你分別給它們多少分呢？作文材料：尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。同學(xué)們正處在獨(dú)立人格形成的時(shí)期，都希望受人尊重，也正學(xué)著尊重別人。尊重很容易做到：得到幫助時(shí)道聲謝，妨礙別人時(shí)道句歉；為演出的成功鼓掌，為同學(xué)的進(jìn)步喝采；一句問(wèn)候，一聲再見(jiàn)尊重也容易被人忽視；惡語(yǔ)觸怒他人，譏諷同學(xué)弱點(diǎn)；遭人冷落，被人揭短請(qǐng)圍繞“尊重”這個(gè)話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。（一）尊重自然，尊重世界窗外，鵝黃隱約，新綠悄綻。登高遠(yuǎn)望，湖面光滑如鏡，映著淡藍(lán)的天，淡綠的樹(shù)。湖面浮著幾只

28、鵝，偶爾紅掌翻上青天。哦，多么令人愜意的春天。沐浴著春風(fēng)，我感受著自然！突然，我的心中飄來(lái)了幾絲憂慮：尊重自然，我們才得以享受自然，不尊重自然，我們還會(huì)有這迷人的春天嗎？我不禁陷入了沉思在星夜幽藍(lán)的雪夜里，星子們向我講述冬的神奇：在瀟瀟雨濃的故園中，帶雨的芭蕉葉向我講述夏的豐腴；在涌動(dòng)著藍(lán)色憂郁的大海邊，風(fēng)向我講述海的偉岸；在滿山金黃的山頂上，秋蟲(chóng)向我述說(shuō)山的峻峭我把這一切都收藏在記憶中，因?yàn)槲遗掠幸惶旄呷朐铺斓臒焽柘蛭铱湟I(yè)的發(fā)展；污濁的小河向我哭訴嚴(yán)重的污染；夾雜著刺鼻氣味的春風(fēng)向我央求：帶我去尋找一個(gè)沒(méi)有二氧化硫的春天！我不想在若干年后的某一天，看到人們用失去的一切換來(lái)四個(gè)沉如泰山的大

29、字：尊重自然?？扑魑重氣檹椀谋曉诙呥€未散開(kāi)，我又看到伊拉克油井燃燒的滾滾濃煙。不知你看到?jīng)]有，伊拉克小女孩的眼中充滿了恐懼，美國(guó)士兵的臉上寫(xiě)滿了無(wú)奈。我知道，此時(shí)的上帝也正肝腸寸斷，他創(chuàng)造了一個(gè)起初人人互相尊重、充滿愛(ài)和歡樂(lè)的世界，而此刻，不同地區(qū)的人民卻在互相殘殺，留下了濃厚的血腥和滾滾的硝煙。尊重世界，人類才能永享和平。真希望有一天，不同國(guó)家，不同膚色的小朋友拉著手一起做游戲的歡樂(lè)場(chǎng)景能驅(qū)走我心中伊拉克小女孩那噙滿淚水的雙眼的記憶；奧林匹克山上燃起的熊熊火炬，能取代我心中有過(guò)的戰(zhàn)火與硝煙。尊重自然，我們雙手捧起秋日憔悴的黃花，在醉人的春風(fēng)中拋灑，尊重世界，我們把和平與希望的曙光換下沉

30、寂的黑夜。有了尊重，我們體味到了大自然甘露的甜美，體味到了人世間真正的幸福。得分： 點(diǎn)評(píng)： （二）尊重尊重，是一種行為，是一種修養(yǎng)，是一種態(tài)度，是一種自信。讀中國(guó)現(xiàn)代史，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到辛亥革命，從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到中華人民共和國(guó)的建立，我強(qiáng)忍著淚水，翻過(guò)一頁(yè)頁(yè)飽含恥辱、鮮血、淚水的歷史，看著那“華人與狗不得進(jìn)入”的恥辱，看著那把鴉片“認(rèn)”作藥品的麻木，看著一把把戰(zhàn)刀在中華大地飛舞時(shí)，使我想起了民族的尊嚴(yán)，使我想到了自強(qiáng)的可貴，懂得了要得別人的尊重，必須自己尊重自己，自我的強(qiáng)大。尊重別人，認(rèn)清別人是尊重的前提，曾經(jīng)有一個(gè)富翁為了使一些貧苦的人有避雨的場(chǎng)所，就把屋檐蓋得很長(zhǎng)。下雨時(shí)，有許多人來(lái)避雨，但他們并

31、沒(méi)有答謝富翁，而是責(zé)罵他。富翁百思不得其解，于是請(qǐng)教了一位智者，智者說(shuō)：“在你的屋檐下避雨，得到了幫助，但你卻使他們抬不起頭，損害了別人的尊嚴(yán)。”尊重別人才能得到別人的尊重。杜甫說(shuō)：“安得廣廈千萬(wàn)間，大避天下寒士俱歡顏?！边@就是尊重別人，同時(shí)杜甫得到了別人的尊重。李白曾說(shuō)：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?！边@是一種自尊的表現(xiàn)，所以成為歷史上賢得的人之一。朱自清，曾“不食美國(guó)的救濟(jì)食糧”，這是一種尊嚴(yán)，所以天下人把他牢牢得記住。中國(guó)過(guò)去曾被稱為帝國(guó)主義的殖民地，中國(guó)人曾被稱為東亞病夫。現(xiàn)在中國(guó)強(qiáng)大了，所有的都尊重中國(guó)，這是自強(qiáng)的表現(xiàn)，所以中國(guó)得到了別人的尊重。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，不應(yīng)一時(shí)的

32、過(guò)錯(cuò)而自暴自棄，其他人也不能不尊重他，誰(shuí)都有值得別人尊重的地方，所以我們尊重每一個(gè)人，但我們不尊重不尊重我們的人。汪國(guó)真說(shuō)過(guò)，博大可以稀釋?xiě)n怨，深色所以覆蓋淺色。懂得了博大才能懂真正的尊嚴(yán)，懂得了尊嚴(yán)才能了解什么是自強(qiáng)，有了尊嚴(yán)，有了實(shí)力，得到別人的尊重，也同時(shí)會(huì)尊重別人。得分： 點(diǎn)評(píng)： （三）尊重尊重他人的內(nèi)涵，說(shuō)不盡，道不完。一、 吝嗇的慷慨我總是喜歡把自己不喜歡的東西送給別人，自認(rèn)為接受的人一定會(huì)感激不盡。有一次，我收到別人送的一份禮品。打開(kāi)包裝盒一看，我先是一怒，而后便慚愧地低下頭我送的禮品被退回了。我那吝嗇的慷慨難道不是對(duì)他人人格的一種褻瀆嗎？己所不欲，勿施于人。這，就是一種尊重。二

33、、真正的聽(tīng)眾杰克是一電視臺(tái)節(jié)目的主持人。一次，他在節(jié)目中采訪了一位歲的小男孩。杰克問(wèn)小男孩：“如果你正在駕駛一架客機(jī)，忽然發(fā)現(xiàn)飛機(jī)要墜毀，你會(huì)怎么辦？”小男孩想了想，便說(shuō)：“我會(huì)先通知乘客希好安全帶，然后我背上跳傘，跳出飛機(jī)”話剛說(shuō)到這里，在場(chǎng)的觀眾都哄堂大笑。而這時(shí)杰克卻敏銳地察覺(jué)到小男孩激動(dòng)的眼中流出了委屈的淚水。于是，杰克接著問(wèn)道：“你為什么這樣做？”小男孩哽咽著說(shuō)：“我離開(kāi)飛機(jī)是為了去找人，來(lái)幫助修飛機(jī)，又不是不回來(lái)，難道這也錯(cuò)了嗎？剛才發(fā)笑的觀眾漲紅了臉。當(dāng)我們聽(tīng)別人講話時(shí)，一定要聽(tīng)完，這是一種尊重。三、人間無(wú)乞丐一次去某城的火車上，一位殘疾少年拿著電子琴走到車廂頭，對(duì)大家說(shuō)：“我現(xiàn)

34、在為大家唱一首歌?！蹦歉杪暡⒉幻溃珔s包含堅(jiān)強(qiáng)。唱完之后，他并沒(méi)有向乘客伸出乞討的手，而是靜靜地站著。人們明白他的意思，卻無(wú)動(dòng)于衷。忽然一個(gè)年輕人喊到：“怎么都市的乞丐這么多，連火車上都有！”殘疾少年用低沉而有力的聲音說(shuō)：“我不是乞丐，我是賣唱的?！焙鋈卉噹镆黄澎o，而后一片掌聲。弱小的身軀倔強(qiáng)地接受不公的挑戰(zhàn)，難道不該換來(lái)人們更多的尊重嗎？得分： 點(diǎn)評(píng)： 二、能力培養(yǎng)作文等級(jí)分類及能理解碼四類文：偏離題意 中心模糊（1）偏離題意，就是對(duì)題目的意思理解錯(cuò)誤，或在寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)寫(xiě)作范圍的把握出現(xiàn)偏差，從而使文章的內(nèi)容與題目無(wú)關(guān)，或與題目要求背道而馳，風(fēng)馬牛不相及。題目中指“東”，你偏向“西”；題

35、目中言“團(tuán)結(jié)”你大談“勾結(jié)”等等，皆屬偏離題意。例如在某地中考中,以“用美好的心靈看世界”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。在閱卷過(guò)程中，出現(xiàn)了以下幾種情況，都被視為“偏離題意”：只涉及到“美好的心靈”，而不談“看世界”。比如說(shuō)談“團(tuán)結(jié)互助”，談“互相理解”，談“呼喚和平”，談“關(guān)愛(ài)生命”等的必要性、重要性，雖然內(nèi)容與“美好的心靈”相關(guān)，但并未涉及“美好的心靈”與“看世界”的關(guān)系。這類作文，在實(shí)際閱卷中，得分一般都控制在30分左右（滿分60分）。還有一些文章，只觸及社會(huì)現(xiàn)實(shí)，描寫(xiě)自己對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，但根本沒(méi)有涉及“美好的心靈”；或者所寫(xiě)內(nèi)容，體現(xiàn)不出“美好”，反而表現(xiàn)出思想的不健康，那么這

36、類文章更屬“嚴(yán)重偏離題意”，得分一般會(huì)在10分左右。（2）中心模糊，就是文章的中心思想（主題、中心論點(diǎn)）模棱兩可、含糊不清，要表達(dá)什么思想、闡明什么觀點(diǎn)、抒發(fā)什么情感，難以讓讀者有一個(gè)鮮明的認(rèn)識(shí)。比如以“把握”為話題進(jìn)行寫(xiě)作，有些考生的寫(xiě)作就體現(xiàn)出中心模糊的問(wèn)題：“把握”這一話題可以寫(xiě)作的范圍非常廣泛，有些同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)忽而寫(xiě)西部大開(kāi)發(fā)給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的巨大契機(jī)，忽而又寫(xiě)到加入“WTO”給中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)又談了自己應(yīng)把握好人際關(guān)系，把握好自己的命運(yùn)、前途等等，這樣看似內(nèi)容豐富，其實(shí)沒(méi)有確立一個(gè)明確、具體的中心，讓人讀后不知道作者所究竟“要把握的是什么”“為什么要把握”、“應(yīng)該

37、怎樣把握”等。這類作文，在閱卷過(guò)程中一般都被視為“中心模糊”，得分一般控制在20分左右。 需要特別說(shuō)明的是，在一些文學(xué)作品中，它的中心往往具有模糊性、含蓄性，但這與我們所說(shuō)的“中心模糊”是完全不同的兩回事，要注意區(qū)分。而在應(yīng)試作文中，我們建議考生一般不要寫(xiě)作這樣的文學(xué)作品。【能力解碼】需從審題、立意等方面下手，加強(qiáng)基本功的鍛煉。三類文：基本符合題意 中心基本明確（1）所謂“基本符合題意”，簡(jiǎn)而言之，就是說(shuō)整篇文章大體上還能圍繞作文題目的要求來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，作文的內(nèi)容基本上能夠體現(xiàn)命題人的意圖。根據(jù)考生在作文中所體現(xiàn)出來(lái)的情況，我們可以把基本符合題意分為以下兩種：一是考生作文的部分內(nèi)容偏離題意，而又

38、有部分內(nèi)容能夠扣住題意來(lái)寫(xiě)。二是考生在寫(xiě)作過(guò)程中“只抓一點(diǎn)，不及其余”，不能夠準(zhǔn)確地理解作文題目的內(nèi)涵和外延?，F(xiàn)以江蘇省南通市話題作文“興趣是最好的老師”為例，談?wù)勗谝话阕魑脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“基本符合題意”的界定：題目中顯然包含兩部分內(nèi)容，一是“興趣”，二是“是最好的老師”；有些考生只是大談而特談自己的某種或某些“興趣”，而根本沒(méi)有涉及這一興趣對(duì)自己有何積極影響和幫助。這顯然就屬于“基本符合題意”。（2）所謂“中心基本明確”，就是考生文章能夠在一定程度上表達(dá)自己的某種思想，能夠基本上表現(xiàn)出自己的某種見(jiàn)解，能夠大體上抒發(fā)自己的某種情感，但無(wú)論是發(fā)表主張見(jiàn)解，還是抒發(fā)思想感情，或者是說(shuō)明事物特征，都體

39、現(xiàn)得思路不夠清晰，筆墨不夠集中，表達(dá)不很鮮明，只是讓讀者“基本上”能夠了解到文章的中心。在中考閱卷中，以下幾種情況通常都被視為“中心基本明確”：一是文章中所使用的材料不夠典型，與要表達(dá)的思想觀點(diǎn)不能夠緊密吻合；二是文章的思想觀點(diǎn)不是非常鮮明，顯得有些模糊，文章當(dāng)中的某些段落脫離文章的中心，與文章的整體思想傾向略有相悖；三是抒發(fā)情感，記敘經(jīng)歷，發(fā)表議論，立場(chǎng)不夠鮮明，思想的傾向性不夠強(qiáng)?！灸芰獯a】（一）巧擬題目，立意外顯。對(duì)那些作文水平不高的考生來(lái)說(shuō)，要避免文章偏離題意的最好辦法就是盡力使自己的文章立意具體外顯。俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文。”尤其是對(duì)材料作文和話題作文來(lái)說(shuō)，巧擬題目，彰顯

40、立意十分重要。對(duì)那些作文能力不高的考生來(lái)說(shuō)，應(yīng)力求題目彰顯題意，特別是散文、議論文等文體，更不要過(guò)分追求形象生動(dòng)、引人入勝。（二）開(kāi)門見(jiàn)山，卒章顯志。受篇幅的限制，不論是命題作文、材料作文還是話題作文，都要注意盡快入題，以擴(kuò)大文章的容量，盡量發(fā)揮出每一個(gè)字的效力。許多考生容易犯“入題慢”的毛病，或者大段照搬原材料，或者把本來(lái)簡(jiǎn)潔的材料進(jìn)行擴(kuò)展，古今中外，慢慢道來(lái)，而真正要說(shuō)的內(nèi)容“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”，要說(shuō)的話尚未來(lái)得及說(shuō)，卻因字?jǐn)?shù)所限，只好草草收兵，最終導(dǎo)致文章比例嚴(yán)重失調(diào)，“偏離題意”。因此，對(duì)那些作文水平不高的考生，聰明的做法應(yīng)是巧妙地扣住題目，三言兩語(yǔ)，開(kāi)門見(jiàn)山，擊中要害，給人以入題快速、

41、深得命題之“三味”的感覺(jué)。還有一些考由于時(shí)間的不夠充分、語(yǔ)言的不夠簡(jiǎn)煉等種種原因，使文章虎頭蛇尾，使自己的文章出現(xiàn)了不應(yīng)該有“硬傷”。因此，考生還應(yīng)該注意重視文章的收尾，做到畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志，給人以全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，始終緊扣題意之感。（三）量體裁衣，慎用宿構(gòu)。有些考生喜歡考前準(zhǔn)備些美文，這本無(wú)可厚非。但是，面對(duì)一個(gè)陌生的作文題目或嶄新的話題，如果生搬硬套，難免“牛頭不對(duì)馬嘴”，與題意相差十萬(wàn)八千里。從這幾年中考閱卷情況看，盲目套用成文的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，只有個(gè)別考生能僥幸“得益”。因此，我們不要抱有幻想，要憑真本事“吃飯”。（四）綱舉目張，段意鮮明。在行文構(gòu)思時(shí)，最好打一個(gè)草稿或腹稿，謀劃好全篇的中

42、心。然后，計(jì)劃好文章的段落設(shè)計(jì)，基本確立各段的中心意思，而且要使這一中心意思能夠具體鮮明。一般來(lái)說(shuō)，在應(yīng)試作文中，要立求各段文章能有較突出的中心句。中心句的位置或在句首，提綱挈領(lǐng)；或在句尾，總結(jié)上文；或在段中，承上啟下。這樣，各段表意集中，全篇自然也就顯得緊湊，不致文章思路散漫，不著邊際，造成文章中心思想的不統(tǒng)一，不集中，不鮮明。二類文：符合題意 中心明確（1）“符合題意”就是指文章的內(nèi)容、中心等與作文題目的含義及要求相吻合。在命題作文中，就是要能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地理解作文題目的意義，即使是一些有比喻、象征意義和多重限制的作文題目，也能清晰地在作文中顯現(xiàn)出來(lái)；在材料作文中，就是要能夠扣住所提供材料的

43、立意，在材料控制范圍內(nèi)按要求寫(xiě)作（比如讀后感、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等）；而在話題作文中，就是要能夠結(jié)合話題材料、提示語(yǔ)和話題本身的要求，既不固守話題的表面意義，也不超越話題題意的限制。同時(shí)，“符合題意”還要求作文不能是不加創(chuàng)造地“仿寫(xiě)”和“套作”；在寫(xiě)作過(guò)程中不能出現(xiàn)嚴(yán)重偏離題意或思想不夠健康的段落等。如話題“給自己一個(gè)微笑”，一要寫(xiě)出“微笑”以及“微笑”的積極影響；二要寫(xiě)出是“自己”給“自己”的微笑。只有把這兩者結(jié)合起來(lái)，才是“符合題意”的文章。（2）所謂“中心明確”就是指文章在寫(xiě)作過(guò)程中，能夠始終圍繞一個(gè)具體而又鮮明的中心選擇并組織材料；是指文章一定要旗織鮮明地表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)和立場(chǎng)，作者

44、主張什么,反對(duì)什么，能夠一目了然；不能蜻蜒點(diǎn)水，淺嘗輒止；不能迂回曲折，躲躲閃閃；不能七拐八彎，亂兜圈子；不能“腳踏西瓜皮，滑到哪里就哪里”；更不能似是而非，前后矛盾?！灸芰獯a】（一）把握寫(xiě)作范圍，辨明概念關(guān)系準(zhǔn)確把握話題涉及的范圍，有利于對(duì)話題的切分，有利于考生在話題的范圍之內(nèi)找到適合自己寫(xiě)作的最佳切入點(diǎn)。還以“自信”為例來(lái)看，我們已經(jīng)知道“自信”就是“相信自己”那么“自己”是不是只包括考生個(gè)人呢？不是，小而言之，可以指考生本人，也可以指考生熟悉的另外一個(gè)人；大而言之，可以指一個(gè)集體，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，甚至整個(gè)人類?？忌瓤梢詳?xiě)自己或別人有關(guān)“相信自己”的故事，也可以寫(xiě)基于“相信自己”的生活感悟，也可以表達(dá)自己對(duì)“相