王愿堅(jiān)《草》教案10

1、王愿堅(jiān)?草?教案101.知識(shí)與技能1掌握“焦灼“踉蹌“慍怒“蔫巴“抽噎“惶恐等詞語(yǔ)的音形義。2讓學(xué)生理解小說(shuō)的三要素在文中的表現(xiàn)手法。3體會(huì)語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像和心理描寫的作用和方法。2.過(guò)程與方法1通過(guò)品評(píng)文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，討論交流，文章句段的含義。2學(xué)習(xí)多種描寫方法刻畫人物形象的寫法，把握蘊(yùn)涵的思想感情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解、感悟周恩來(lái)副主席對(duì)紅軍戰(zhàn)士的深切關(guān)心和高尚的人格，從而激發(fā)學(xué)生更加愛戴周總理的深沉感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物，學(xué)習(xí)如何通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言展現(xiàn)人格魅力。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)1看文題

2、，猜想以此為題可能寫什么內(nèi)容？2讀課文5遍，理解作者。3在書上作圈點(diǎn)勾畫，利用頁(yè)下注和手頭資料包括詞典解決疑難字詞。結(jié)合書后詞表內(nèi)容朗讀抄寫直至掌握。掌握字詞4作者是如何構(gòu)造全文的，請(qǐng)編寫構(gòu)造提綱。理清構(gòu)造5作者寫作內(nèi)容及目的是什么？明確中心6劃出你認(rèn)為最精彩的地方并加以分析說(shuō)明。個(gè)性化解讀做讀中提示。不少于3處7不懂之處做標(biāo)記。學(xué)習(xí)目的：1.讀熟課文，解決生字詞。2.整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：整體感知，理清情節(jié)。五、教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，明確目的。同學(xué)們還記得?柳葉兒?中作者兒時(shí)吃柳葉兒的情形與滋味嗎

3、？那可不是一種好味道：苦澀！但它可以給人填肚子，并不會(huì)給人帶來(lái)傷害！可是在長(zhǎng)征途中，當(dāng)大家面臨饑餓時(shí)，他們唯一的選擇是吃草，你想過(guò)草的味道嗎？而且其中的可能還會(huì)有毒。讀完王愿堅(jiān)的小說(shuō)?草?，你就會(huì)明白是怎么回事了！二、自主學(xué)習(xí)記錄卡自學(xué)情況反響展示1.我掌握了：掌握課文中字詞詩(shī)句等默寫2.我知道了：概括課文內(nèi)容這篇小說(shuō)描繪了長(zhǎng)征過(guò)草地的時(shí)候，周副主席得知戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險(xiǎn)情，他置個(gè)人安危于不顧，仔細(xì)辨識(shí)毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對(duì)待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。3.我理解了：理清課文的構(gòu)造4.我不理解的地方：

4、我的困惑是：三、集體討論，釋疑解難1.朗讀題記，藏族同志為何在此建糖廠？這是當(dāng)年紅軍走過(guò)的草地，是他們以吃草的苦，換來(lái)了今天我們生活的甜。2.題記中“最甜的內(nèi)涵是什么？糖甜。我們要繼續(xù)革命傳統(tǒng)宏大的精神財(cái)富去創(chuàng)造甜美的生活。3.探究紅軍是怎樣戰(zhàn)勝困難的？又怎么會(huì)具備這些優(yōu)秀精神？指導(dǎo)指揮假設(shè)定，方針明確，教育有方。紅軍團(tuán)結(jié)一致，意志堅(jiān)決。在理論中成長(zhǎng)。4.文章要表達(dá)的主旨是什么？歌詠周副主席個(gè)人安危于不顧、沉重冷靜、指揮假設(shè)定的精神風(fēng)范，贊美紅軍戰(zhàn)士吃苦耐勞、正面困難、不怕犧牲的英雄氣概，表達(dá)作者對(duì)前輩的崇高敬意！5.課文以“草為題目，有什么含義？課文以“草為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提

5、示了小說(shuō)的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語(yǔ)，其中的“最甜一語(yǔ)雙關(guān)，既指“糖“甜，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)，用這筆宏大的精神財(cái)富去創(chuàng)造更美的生活。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1.通過(guò)品評(píng)文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，討論交流文章句段的含義。2.學(xué)習(xí)多種描寫方法刻畫人物形象的方寫法，把握蘊(yùn)含的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)周副主席關(guān)心戰(zhàn)士的動(dòng)人事跡，體會(huì)本文所表現(xiàn)的周副主席的高尚人格。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物的表現(xiàn)方法，體會(huì)作者對(duì)周副主席的愛戴之情。教學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)記錄卡自學(xué)情況反響展示二、質(zhì)疑探究1.讀課文，品析人物形象特點(diǎn)。片斷一8-16節(jié)：楊光：“狂喜、“橫倒身軀滾

6、、“緊緊抓住、“焦急地叫起來(lái)、“伸開手?jǐn)r住了路口勇于承擔(dān)責(zé)任，救人心切。片斷二18-20節(jié)：楊光：“立時(shí)驚住、“惶惑、“不安、“大吃一驚、“覺得心頭像刀在絞，這些描寫心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，形象而細(xì)膩地描繪了二班長(zhǎng)楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過(guò)程，最后聚焦到對(duì)周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛戴和敬重之情。片斷三31-32節(jié)：周副主席：“舉起、“漸漸放進(jìn)嘴里、“閉住 、“不停地抖動(dòng)著、“濃眉皺緊、“嚼一陣以身試毒草，直面風(fēng)險(xiǎn)，不怕困難。2.抓佳句，品評(píng)語(yǔ)言藝術(shù)1“應(yīng)該感謝他們，感謝這些同志用生命和安康為全軍換來(lái)了經(jīng)歷。也要記住這些草！兩個(gè)“感謝句說(shuō)明周副主席對(duì)中毒紅

7、軍戰(zhàn)士的關(guān)心，對(duì)全軍戰(zhàn)士生命和安康的關(guān)注之情。2“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到，我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得成功了！兩個(gè)“就會(huì)強(qiáng)調(diào)青年一代繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性，強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對(duì)于壯大隊(duì)伍、克敵制勝的重要性。3就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。前一個(gè)“偉大指周副主席是“全軍都親愛的人；后一個(gè)“偉大指周副主席關(guān)愛紅軍戰(zhàn)士生命和安康、唯獨(dú)沒有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無(wú)畏英雄氣概，以及擅長(zhǎng)引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超指導(dǎo)藝術(shù)。4“為革命嘛，我們吃的是草，流的是血，可我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，也強(qiáng)大得多呀！流露了作者的樂(lè)觀精神，對(duì)吃草

8、者無(wú)比強(qiáng)大的贊美之情！5“周副主席那濃濃的胡須綻開來(lái)，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開心。自從患病以來(lái)，他還是頭一次笑得這么痛快。為周副主席帶病指揮成功而感到欣慰，贊美周副主席指揮假設(shè)定的神采與氣質(zhì)。6“頓時(shí)，他覺得自己變得強(qiáng)大了，有力了，這力量足足能一氣走出草地。形象地表現(xiàn)了楊光對(duì)周副主席的崇敬之情和他從周副主席的教導(dǎo)中獲得的偉力，也表達(dá)了作者對(duì)年青人楊光思想走向成熟的首肯。三拓展延伸從課文提供的材料想開去，以“說(shuō)吃草為話題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法與同學(xué)交流?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面考慮：1.憶苦思甜，繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。2.從周副主席嘗毒草、議毒草，學(xué)習(xí)他的高尚人格、大無(wú)畏的英雄氣概，革命

9、樂(lè)觀主義精神以及閃光的辯證法思想。3.要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別無(wú)毒和有毒的野菜，以便保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難。4.今天，人們已解決了溫飽問(wèn)題，過(guò)上了小康生活，開始以吃野菜這時(shí)尚，這是物質(zhì)生活程度進(jìn)一步進(jìn)步的表現(xiàn)，表達(dá)了改革開放帶來(lái)的好處。5.魯迅先生曾說(shuō)：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶，是血。又把自己當(dāng)做是人民群眾的“孺子牛。從牛感受魯迅先生倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神。四總結(jié)與反思這一節(jié)課我們分析、欣賞了文章中的人物形象的刻畫，運(yùn)用了多種描寫方法。文章當(dāng)中運(yùn)用了動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫等方法，特別是周副主席親口嘗毒草的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)性強(qiáng)，富有感染力。成功地刻畫了以楊光為代表的紅軍戰(zhàn)士的形象和周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的形象，表現(xiàn)了廣闊紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛戴和敬仰之情。五作業(yè)選擇一位你熟悉的人物，通過(guò)富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。板書：草王愿堅(jiān)誤食毒草持草求救嘗草辯識(shí)議草救人周副主席：關(guān)愛紅軍戰(zhàn)士不顧個(gè)人安危對(duì)革命事業(yè)極端負(fù)責(zé)、無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)和非凡氣度。附加資料：王愿堅(jiān)，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作?黨費(fèi)?糧食的故事?七根火柴?普通勞動(dòng)者?等十多篇短篇小說(shuō)。