一級全冊環(huán)境教育的教案(2024022342)

1、1、小動物的家教學內容?環(huán)境教育?一年級教材第 1-8 頁教學目標1. 讓學生認識到動物跟人類一樣也有自己的家園。2. 對于常見的一些動物，能夠區(qū)分出它是生活在什么地方的。3. 通過故事讓學生了解到很多動物與植物是相互依存， 密切聯 系的，了解它們之間存在著“食物網 。教學重難點1. 了解常見動物的生存的地方。2. 掌握動植物之間的密切聯系，破壞了其一就會影響整個環(huán)境。 教學過程一情景導入 播放關于家的歌曲，讓學生感知家的重要性，并讓學生一說自 己的想法。教師：我們每一個人都有一個家，有爸爸、媽媽、爺爺和奶奶， 我們每天放學了都會回到我們那個溫暖的家。 那老師有一個問題要問 大家，小動物們有家

2、嗎？生：小動物們也有家。教師：對！小動物們也是有家的。它們跟人類一樣也是有自己的 家，只是它們的家沒有我們的家那么大，那么漂亮。它們的家有的在 海洋，有的在陸地等等。二、講授新課1. 出示課本第 1 頁的小動物圖 1你知道這些小動物們分別住在哪里嗎？把書翻到第 1 頁，請 你幫這些小動物找家，將這些小動物添到第 2、 3 頁對應的地方。2共同講解答案。小結：每個小動物都有屬于自己的家， 我們要愛惜我們身邊的小 動物。2 講解動物之間的聯系出示課本第 4 頁的圖 教師：這些圖片美麗嗎？你能自己動手畫一畫嗎？ 學生分組完成，并說明鯨魚和金魚能不能放在一起。 教師：這些小動物它們之間也是相互聯系的。

3、3. 講解食物網教師：請大家觀察課本第 5 頁的這個圖，你發(fā)現了說明？ 生：我發(fā)現狼吃小兔，小兔又吃草。生：我發(fā)現小鳥吃蚯蚓，也吃蝗蟲，還吃昆蟲，而這些被它吃的 又吃草。生：貓頭鷹吃小兔，也吃老鼠，而老鼠和小兔都吃草。 教師：大家觀察的真仔細！你們通過你們的觀察，可以得出什么 結論呢？生：小動物與動物之間是有聯系的，小動物與植物之間也是有聯 系的。教師：你說的對。自然界中的大局部生物都不是以一種生物為食 物的，往往是交織在一起，成為相互交叉的網，這就是“食物網 。 提問：從這張“食物網中，我們還能發(fā)現什么呢？ 生：我發(fā)現“食物網中每個成員都很重要， 少了其一就好似 “網 破了一個洞。三、活動，

4、講故事1. 教師請學生講課本第 7和 8頁的故事。2. 學生談一談自己聽了故事的感想。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？2、小動物們住在哪里第一課時教學內容?環(huán)境教育?一年級教材第 9-12 頁 教學目的1、通過玩勝利手掌的游戲使學生知道一些小動物的外形。2、通過觀察，是學生知道有些小動物有防御敵人和保護自己的 功能； 學生準備：紙、筆教學過程：一、游戲教師： 大家都玩過勝利手掌的游戲吧， 今天老師也想和大家一起 來玩一玩，看誰獲得的勝利手掌最多，對小動物最了解。1、教師逐一地說出課本的七個謎語，讓學生猜，猜對就獲一個 勝利手掌。2、根據學生獲得勝利手掌的情況，表揚大家，說大家對小

5、動物 都很了解。二、圈一圈 教師：老師想知道我們班有多少同學是火眼金睛， 所以請大家觀 察課本第 11 頁的三張圖片。這里的每一張圖片都有一只小動物，你 們能迅速地在書本上圈出來嗎？學生在書上動手操作，教師注意觀察學生的結果。教師：為什么這些小動物我們會這么難發(fā)現呢？這就是我們將要 學習的小動物為了保護自己和防御敵人使得自己的膚色比擬接近它所生存的環(huán)境。三、環(huán)保小講座1、下面我們來介紹幾種小動物它們是怎樣保護自己的？2、請學生分角色扮演鰩、蝴蝶、變色龍、蛐蛐，把它們說的有感 情的朗讀出來。3、評一評，哪個學的最像。4、你還知道哪些動物它的膚色和外形是是便于它保護自己和防御 敵人的呢？生：我知道

6、刺猬，刺猬全身都是刺，當它遇到敵人的時候，它就會 所稱一團，一動也不動，從而保護自己。四、課堂小結通過這節(jié)課，你有什么收獲呢？學生自由發(fā)表第二課時教學內容?環(huán)境教育?一年級教材第 13-19 頁教學目的1、讓學生通過學習能夠根據給定的條件猜出可能出現的問題。2、讓學生知道在考察前必須確定好考察的內容、目的、地點和 路線已經要準備的東西。3、通過學習使學生知道常見的小動物一般生活在什么地方，即住在哪里。學生準備：透明玻璃瓶、鏟子、放大鏡等。教學過程：一、猜一猜教師：我們知道小動物生活的地方是不同的， 那你知道在我們的 校園里哪些小地方有小動物生活嗎？請大家猜猜看。生：我猜校門口大樹上有小動物住著

7、。教師：請把你的猜測畫在環(huán)保小衛(wèi)士記錄紙上。 教師：我們剛剛都做一個猜測，并且還記錄了下來，那么我們的 猜測到底對不對呢？讓我們分組來進行一次實地考察吧！二、教學考察法1、考察前準備教師：我們做任何事情之前都會有一個方案和做好準備， 那么在 進行實地考察前，我們要做哪些工作呢？分組討論， 把你認為在考察前需要考慮的東西記錄下來， 指明學 生說一說。教師總結：考察前需要注意的是以下幾個問題： 商議考察活動的內容。 明確考察活動的目的。尋那么考察活動的地點和路線。 推選好組長，分好工。準備好活動需要的東西。2、活動提示 教師：我們在進行考察活動時，要輕聲慢步，不要打攪小動物們 的生活。3、實地考察

8、 實地考察，并做好記錄。4、交流與表達 學生各自說一說通過考察有什么收獲 。5、反思與評價 在這次實地考察的活動中你有哪些感想，請寫在課本第 18 頁 四、擴展活動 收集動物們充滿智慧的生活方式并匯編成冊，給身邊的人閱讀。五、課堂小結 通過這節(jié)課，你有什么收獲呢？學生自由發(fā)表3、小動物們期待有一個怎樣的家教學內容?環(huán)境教育?一年級教材第 20-26 頁 教學目的1、了解不同小動物適宜生存的環(huán)境；2、通過實驗，了解土鱉適合生存的家是什么樣的；3、培養(yǎng)學生良好的觀察和思考能力；4、懂得保護動物，為小動物提供最環(huán)保的生存環(huán)境。 教師準備：動物的家的圖片；土鱉一個；盒子一個；棉絮少許；黑紙、白紙 各一

9、張。學生準備：紙、筆教學過程：一、了解常見動物的家。1、說說你都知道哪些小動物？它們的家都是安在哪兒呢？2、學生交流。3、出示常見的動物圖片，學生叫知名字。4、以第一人稱的形式介紹蚯蚓、螞蟻、小雞等小動物的家。 二、實驗。1、揭示實驗內容 土鱉喜歡的家。2、說說實驗需要的材料。土鱉一個；盒子一個；棉絮少許；黑紙、白紙各一張3、討論實驗的進行方式。分組進行。4、出示實驗實施過程：1把盒子分成 4 個區(qū)域并標好區(qū)號；2給 1、2 區(qū)噴水，使棉絮微濕，但不能濕透，用白紙蓋住 1、 3區(qū)；3用黑紙蓋住 2、 4 區(qū)；4把土鱉放入盒中，觀察它們會爬到哪個區(qū)域中。5、學生分組開始實驗，教師巡視指導。6、交

10、流實驗發(fā)現： 1土鱉是怎樣找到自己喜歡的家的？ 2土鱉喜歡什么樣的生活環(huán)境？7、思考并課后研究： 蟋蟀、麻雀、螃蟹都喜歡在什么樣的環(huán)境下安家呢？三、組織與方案。1、集體交流自己想課后研究的動物。2、根據需要進行合作，自行組織成小組。3、教師提供研究的常用方法：觀察法、實驗法、調查法、查閱資料法 4 設計研究表格。四、拓展活動。1、觀察北京奧運村主場館 鳥巢。2、試著模仿動物巢穴設計一幢房屋。3、童話劇?誰的家更環(huán)保?表演。五、總結活動情況，暢談活動體會。4、小動物的家園發(fā)生了什么教學內容?環(huán)境教育?一年級教材第 27-34 頁 教學目的1、了解小動物適宜生存的環(huán)境被我們人類不斷地破壞了。2、讓

11、學生會用調查法來收集資料。學生準備：紙、筆教學過程：一、了解小動物的家受到破壞1、出示一些小動物家被受到破壞流淚的圖片 教師：這些小動物為什么在哭呢？ 生：因為這些小動物們的家受到了破壞了。 教師：那么你們知道它們的家是被誰破壞了嗎？ 生：不知道。教師：那我們一起看一看書本第 27 頁的內容，你就知道是誰破 壞了它們的家了。教師：現在你們知道是誰破壞了嗎？ 生：原來就是我們人類啊，我們人類只是為了自己的利益，而破 壞了小動物們的家。二、觀察與思考1、出示課本第 28 頁的圖片 教師：看了這些圖片你有什么感覺嗎？ 生：到處都是垃圾，而這些垃圾都是我們人類丟了。 教師：這些堆垃圾的地方就是那些小動

12、物的家園， 所以是我們破 壞了小動物的家園。 思考：那你知道這里的小動物以前生活的怎么樣？現在有生活的 怎么樣嗎？教師：那么，我們就需要我們實地去考察。 教師對學生進行分組，在老師的帶著下，走在街上，走進社區(qū)， 進行調查活動。四、學習些調查報告1、老師講解調查報告書寫的格式。2、學生動手操作，根據自己收集到的資料，來些一片調查報告。3、根據調查報告學生相互交流自己的感想。4、指明學生說一說自己的感想。五、拓展活動。1、做游戲“麻雀搬家。2、教師介紹游戲的規(guī)那么。3、學生分組做游戲。六、總結活動情況，暢談活動體會通過今天的學習，你有什么收獲呢？5、還給小動物一個快樂的家園教學內容?環(huán)境教育?一年

13、級教材第 35-41 頁教學目的 1、通過學習使得學生知道要保護小動物。 2、讓學生懂得如何保護動物，保護環(huán)境，并為小動物提供最環(huán)保的生存環(huán)境。教師準備： 動物的家的圖片；土鱉一個；盒子一個；棉絮少許；黑紙、白紙 各一張。學生準備：紙、筆教學過程：一、情景導入1、出示課本第 35 頁的圖 2、請學生表演這些小動物，讀出這些小動物說的話。3、學生交流，說一說聽了這些小動物說的話你有什么感想。教師總結： 這些可愛的小動物都快要沒有住的地方了， 那么我們應該怎么幫助這些小動物們呢， 讓它們可以有一個安寧溫馨的家呢？二、討論1、教師將學生分組。2、學生自由討論。3、記錄下討論的結果。4、將記錄的信息整

14、理本錢組的“護家守那么。5、請學生把本組制定的守那么進行板書。探索小隊“護家守那么 制定日期： X 年 X 月 X 日 制定人： 元元、明明 守那么內容： 1、不亂扔塑料袋、包裝袋、廢舊電池等。 2、保護一草一木，不隨意采摘、挖掘植物三、活動活動一“奪字母1、出示課本第 37 頁的選擇題。2、教師對該游戲做一個簡單的介紹， 如果得到比擬適宜的選項你 就可以得到一個對應的字母。3、統(tǒng)計得到 6 個字母的有哪些同學，教師對這些同學提出表揚， 沒有得到的叫學生別泄氣就可以了。4、將這六個字母按字母的順序寫在第 38 頁的框里面。5、我們已經開始學習英語了， 那你知道這劉個字母可以組成一個 什么英文單

15、詞嗎？它表示的意思又是什么呢？活動二“我畫你編1、根據課本第 39 頁得四幅圖編一個小故事。2、每四個人一組，一個同學畫肌膚動物保護連環(huán)畫，其他三個同 學根據連環(huán)畫編一個動畫片。活動三“讓我們給小鳥一個家1、請大家?guī)托▲B設計一個家。2、做完以后在家長的陪同下將你設計的小鳥的家掛到樹上。四、拓展活動。1、我們知道花園和操場上來來往往的人很多，像蜜蜂等一些小動物就不能有一個安寧的家， 老師想請你在花園或學校操場上為小動物 們搭建一個小小的家。2、走方塊根據課本第 44 頁的游戲規(guī)那么完成課本 42、 43頁的方格。五、課堂小結本節(jié)課，你們都有哪些收獲呢？爭當環(huán)保小衛(wèi)士教學內容?環(huán)境教育?一年級教材

16、第 45-47 頁一、教學目標：1、讓孩子們知道花草樹木對人類有益處。2、引導孩子們自覺做到保護身邊的花草樹木。二、活動重點： 以培養(yǎng)學生保護自然，保護樹木，保護環(huán)境為原那么，從不同的方面進 行實事教育和言語宣傳， 從學生身邊的小事到社會上發(fā)生的大事， 極 力讓每一位學生感同身受，認識到環(huán)境對我們人類的重要性。同時， 使學生知道花草樹木能夠美化環(huán)境， 有益于人們健康， 教育學生要保 護花草樹木，具有初步的環(huán)境意識。三、活動準備：1、繪制活動圖片：可供粘貼的保護花草樹木的標語。 2、了解學生保護花草樹木的情況。3、提前排練三個有關保護花草樹木的小品。4、小合唱有關保護花草樹木的歌曲。四、活動形式

17、： 圖片展示、情景劇、小合唱、小組討論。五、活動內容：一主持人發(fā)言 楊元營：當大地褪去襤褸的冬裝，赴一場春約會，藍天捧出蔚藍的笑 容，綻放著朵朵白云。張宇：當小鳥棲上枝頭唱著春的旋律， 迎面而來的春風便有了快樂的 音符。宋旭：當我們迎著初升的太陽來到學校，看到的是湛藍的天空，嫩綠的樹梢、郁郁蔥蔥的繁枝茂葉、隨風搖擺的迎春花小草為校園披 上了綠衣裝，使我們的校園充滿生機 ;小樹給大家?guī)砹诵迈r的氧氣， 夏天為大家提供乘涼的樹蔭； 還有那些默默躲在角落里的花朵， 給校 園增添了鮮艷的色彩，使我們的校園更加美麗。張宇：滿眼的綠色讓人心曠神怡， 滿目的繁花翠柏讓我們的心也快樂 地飛翔起來了。詩人愛吟詠

18、綠色的世界，畫家愛描繪綠色的美景，因 為綠色是世界一切美的融合， 綠色是大自然送給我們人類最最美好的 禮物。宋旭：春天，我們在原野上看到盛開的花朵，一朵朵花兒散發(fā)出陣陣 醉人的芳香，沁人心脾。蜜蜂與蝴蝶在上面翩翩起舞。庭院里的柳樹 不再枯槁，而是換上了一種充滿生機的顏色 綠色！一股股香氣飄 來，是花香嗎？是的，是花樹獨有的清香，這是任何一種香味都無法 相比的。二表演唱?春天在哪里?楊，張：我們生命的搖籃是地球母親！高山、大海、高原、平原 是我們人類可以信賴的朋友。當我們看見草原荒蕪，森林稀少，土地 枯燥，黃沙滿天， 自己深受其苦的時候，茂密的森林就是我們最好的 披風。今日的地球母親，應該是樹木成行，林蔭載道。 宋：看，那邊有幾位同學，他們在干什么？三觀看小品表演 楊：在日常生活中， 我們會看到許許多多破壞自然的現象， 亂砍亂伐， 我們的地球母親已經傷痕累累。四介紹重大環(huán)境破壞事件宋： 1、【洪水泛濫】1998年中國的 “世紀洪水 就是因為長江流域內森林被嚴重破壞， 致使洪水肆虐了 29 個省，經濟損失達 1666億元。張： 2、【土地沙漠化】 我國約有