教師培訓教案

1、數(shù)據(jù)收集與錄入 一、教學目的：1。了解Excel的功能和特點.2.了解Excel中工作簿、工作表、活動單元格等有關(guān)概念.3.掌握工作簿的建立、保存和打開等操作.4。掌握輸入和修改數(shù)據(jù)的方法。二、教學方法:探究學習、實踐學習.三、教學重難點：輸入和修改數(shù)據(jù)的方法四、教學過程：1、情景導入在日常的生活中，我們經(jīng)常使用某種工具進行統(tǒng)計.在Office2003中，Excel電子表格軟件可以方便地對各種數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。如學習成績，人口,，運動會獎牌統(tǒng)計等等。教師展示“2006年第十五屆多哈亞運會相關(guān)信息表格。請學生觀察，并思考如何計算圖中各國代表團所得的獎牌總數(shù)進行排序,美化，做成右邊漂亮的表格。2、

2、介紹Excel窗口界面Excel它具有友好的用戶界面，能進行數(shù)據(jù)的輸入、計算和輸出,能夠用形象化的圖表來表示數(shù)據(jù)，有強大的數(shù)據(jù)計算和分析處理功能，能實現(xiàn)數(shù)據(jù)篩選、排序、數(shù)據(jù)查詢和分類匯總等統(tǒng)計工作，其工作簿共享功能使多個用戶能同時處理同一個工作簿.Excel是迄今為止功能最強的電子表格軟件。特點:操作簡易、處理功能強大.教師可以個人信息資料表格為例，分析Excel窗口,請學生先觀察分析，并與Word的軟件界面進行對比，找到窗口組成中的相同與不同之處.此處要強調(diào)活動單元格、單元格地址、工作區(qū)、工作表、工作簿等概念，介紹Excel中的“菜單欄”、“常用工具欄”、“格式工具欄”、“編輯欄”、“工作表

3、標簽欄”等窗口組成情況。3、學生實踐建立通訊錄(1)啟動Excel讓同學們回憶以前Word軟件是如何啟動的，再進行嘗試：雙擊桌面上的“快捷方式”圖標。執(zhí)行“開始程序Microsoft OfficeMicrosoft Office Excel 2003”命令。（2）建立工作簿當我們每次啟動Excel時,系統(tǒng)將會自動為我們打開一個新的工作簿Book1.xls,一般而言，一個工作簿可以包括多張工作表，每張工作表中都可以存放數(shù)據(jù)和圖表，在當前工作表標簽中顯示的是當前工作簿里每個工作表的名稱。默認的工作表為Sheet1、Sheet2、Sheet3,單擊Sheet1標簽，就能激活并進入相應的工作表。被激活

4、的工作表稱為活動工作表，可以對它的內(nèi)容進行編輯、修改等操作。如果把Book1比作一個練習簿，那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是練習簿里三頁空白的練習紙一樣。學生通過觀察,理解工作簿、工作表之間的關(guān)系。（3）輸入和修改通訊錄數(shù)據(jù)以我們現(xiàn)在所能看到的Sheet1為例，它由許多矩形網(wǎng)格組成,這一個個網(wǎng)格我們稱之為單元格.單擊可以激活單元格，這時，在它的周圍出現(xiàn)深色的矩形框，你可以在里面輸入文字或數(shù)據(jù)，也可以修改該單元格中已有的內(nèi)容。學生觀察行和列周圍的數(shù)字符號與英文字母,思考為什么要進行數(shù)字與英文字母序號排列，教師講解每個單元格在表中都“有名有姓”,我們稱其為“單元格地址,它

5、以數(shù)字為行標，以字母為列標。比如當前單元格位于第一行、A列，單元格地址就為A1。一個工作表最多包含65536行，256列。師生嘗試建立一張如下的通訊工作人員通訊簿，文件保存在D盤，文件名為“通訊簿.Xls”：序號姓名性別出身日期身份證號碼工作單位電話號碼地址1劉貝女19781212320219197812123297中國銀行05108885566藍天路89號教師讓學生說說該通訊簿的列數(shù)。師生共同討論完成/注意在活動中認識字段名，記錄。數(shù)據(jù)的類型一些特殊數(shù)據(jù)的輸入日期型，數(shù)字型中的分數(shù)，數(shù)字中的區(qū)號,大數(shù)字如身份證號等自動填充介紹1.對數(shù)字字符強制使用文本格式 在Excel中，對輸入的數(shù)字字符總

6、是默認是可以進行計算的數(shù)，比如身份證號碼或手機號碼，經(jīng)常被使用科學記數(shù)法來顯示，如何關(guān)掉這一功能呢？ 如果是很多數(shù)據(jù)需要這樣做：選中該區(qū)域，單擊鼠標右鍵調(diào)出快捷菜單，選擇“單元格格式”，在“數(shù)字”標簽下將“分類選為“文本”。 如果只是個別數(shù)據(jù)的話，只需要在輸入時選輸一個單引號“,即可以Excel認為這個單元格使用文本格式。 2。輸入日期 要輸入日期，可以在單元格中直接在單元格內(nèi)輸入“mm/dd”,就會被Excel自動轉(zhuǎn)換為“mm月dd日”。若在其后加上時間，如“3/2 5:” 就會被轉(zhuǎn)換為“20043-2 5：00，是不是很方便？ 3。輸入分數(shù) 如前面所說,“/”在Excel會被首先當作日期來

7、處理，而如果要輸入 ，怎么辦呢？我們可以輸入“0 23/25（即數(shù)字0后加一個空格),即可得到一個分數(shù)，如圖1，它的顯示形式是23/25,而值是0.92。（4)保存工作簿教師提醒,為了防止輸入數(shù)據(jù)丟失，我們應該養(yǎng)成隨時存盤的好習慣,在Excel中保存文件和在Word中一樣.（5)打開工作簿提問:下次再想打開本表格，有幾種方法呢？由學生自己總結(jié)，教師概括補充。在“文件”下拉菜單底部最近使用的文件清單列表中單擊要打開的工作薄名。 單擊工具欄上的“打開”按鈕,彈出“打開對話框，選擇相應的文件夾和工作薄文件。 在“文件”下拉菜單中選擇“打開”命令，彈出“打開對話框。在 “資源管理器”中找到并雙擊要打開

8、的工作薄文件.系統(tǒng)將啟動EXCEL，同時將該工作薄文件打開。4、學生探究學習學生在剛才建立的通訊聯(lián)系表格中進行第二、第三條添加。1、 小結(jié)五、教學反思本節(jié)課學習表格中數(shù)據(jù)收集與錄入，因為以前在學習文字編輯時，已經(jīng)學習過如何在Word中輸入表格，并且學習了如何設置表格,因而學生學習起來相對比較容易.表格規(guī)劃與修飾 一、教學目標1、知識與技能:、掌握Excel工作表規(guī)劃與設計;、掌握Excel工作表修飾與美化。2、過程與方法：、通過比較、分析、嘗試的方法，培養(yǎng)學生的動手實踐能力;、通過小組協(xié)同合作，培養(yǎng)學生自主學習、相互協(xié)作的能力。3、情感態(tài)度價值觀:、通過探究學習活動,激發(fā)學生探索的欲望和培養(yǎng)創(chuàng)

9、新精神；、通過對工作表的美化，初步培養(yǎng)學生的審美意識.二、教學重點、Excel工作表規(guī)劃與設計；、Excel工作表修飾與美化.三、教學難點Excel工作表規(guī)劃與設計.四、教學方法教師演示、學生探究、實踐五、教學過程（一）情境導入 1、觀察書上兩張不同的“超市商品庫存”表格，請學生分析并回答兩張表格有何不同。2、學生觀察、分析兩張表格。（其中一張表格將所有商品信息存儲在一張工作表中,另一張表格式存儲在同一工作簿里不同的工作表中.)(二）學習活動:活動1、工作表的規(guī)劃出示中學生學習情況調(diào)查問卷,假如共收到九份調(diào)查問卷，如何設計統(tǒng)計電子表格？（引導學生看其中的三份）2、學生了解規(guī)劃工作表中的基本概念

10、.3、學生嘗試使用工具欄修飾工作表?；顒?看書本P60頁圖4.24，4。2-5兩幅圖，說說它們的區(qū)別,揭題工作表的修飾1988年2004年五屆奧林匹克運動會中國代表團的金牌數(shù)年份屆次承辦國舉辦城市金牌數(shù)獎牌榜名次1988第24屆韓國漢城5111992第25屆西班牙巴塞羅那1641996第26屆美國亞特蘭大1642000第27屆澳大利亞悉尼2832004第28屆希臘雅典3221988年2004年五屆奧林匹克運動會中國代表團的金牌數(shù)年份屆次承辦國舉辦城市金牌數(shù)獎牌榜名次1988年第24屆韓國漢城5111992年第25屆西班牙巴塞羅那1641996年第26屆美國亞特蘭大1642000年第27屆澳大利

11、亞悉尼2832004年第28屆希臘雅典322提示知識點：（1）標題居中，字體顏色為紅色，12號。行高為24（2）將年份所在的行與列，單元格顏色設為淺黃色。(3）將其他的單元格顏色設為淡藍色。（4）將所有的數(shù)據(jù)的對齊方式設為單元格居中對齊方式 .教師演示,學生練習。并加強巡視，積極回答學生的問題，指導個別學生。對于學生的共同性問題，教師請學生演示或做講解.（三）學生自主探究作業(yè)：1、用excel設計一張如下的課程表模。鐵佛中學初一課程表星期一星期二星期三星期四星期五上午1數(shù)學語文數(shù)學英語語言2語文英語英語數(shù)學數(shù)學3體育數(shù)學生物音樂英語4英語美術(shù)歷史信息體育 午 間 休 息下午5信息地理體育地理音

12、樂6生物勞技語文作文勞技7歷史自修美術(shù)作文自修8體育活動班會體育活動閱讀體育活動2、學生互評,交流制作心得。3、教師展示學生優(yōu)美作品。4、學生修改作品，保存作品.（四)小結(jié)基本知識點：（1）單元格設置（含字體、字號、字的顏色設置、對齊方式，合并居中，單元格方框及粗細顏色等 （2）行高設置（3)列寬設置六、教學反思本節(jié)課學習EXCEL表格的規(guī)劃和設計，與上節(jié)課相比難度加大，因而在有限的時間內(nèi)大部門同學能做好任務,但仍舊有一些學生還是不能夠完成課堂上的教學內(nèi)容。數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計Excel中公式的使用 （一)課型 ：新授課教學內(nèi)容:序列的填充教學目標 ：（思想、知識、能力）掌握Excel中序列的填充方

13、法與技巧教學重、難點：序列的填充教法、學法:講演結(jié)合教學程過程:認知操作一復習提問：怎樣插入工作表？怎樣移動工作表？怎樣刪除工作表？二新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學公式應用到單元格中。通過公式可對工作表中的數(shù)值進行各種運算,根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公式運算規(guī)律也遵從先加后乘除，先括號內(nèi)后括號外，從左到右的規(guī)則。Excel提供冊公式計算功能既可使我們不必花費大量的時間親自進行計算，又可避免運算中的錯誤，保證計算的準確性。序列的填充:見KP23上圖選取單元B4:C42。將鼠標指針選定區(qū)域右下角的填充柄處，鼠標指針變?yōu)槭止鈽藸睢０醋∈髽俗箧I向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標。三小

14、結(jié)：單元格中序列的填充學生三練習：1開機2入網(wǎng)3啟動Excel電子表格4在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表,有什么規(guī)律？如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢？五學會序列填充的辦法來快速輸入有規(guī)律的部分：星期一星期五a.在B4，C4中分別輸入星期一，星期二.b.選取單元B4：C4c。用鼠標左鍵按住填充柄向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標，即可.5保存文件,退出Excel，關(guān)閉計算機 教學后記:有部分學生找不到“填充柄。數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計-Excel中公式的使用（二）課型 ：新授課教學內(nèi)容：公式的使用教學目標 ：（思想、知識、能力)一、掌握公式的使用二、理解求和與求平均數(shù)的公式并會

15、運用教學重、難點：使用公式教法、學法:講練結(jié)合教學過程：認知操作一復習提問：1。怎樣選中單元格？怎樣輸入數(shù)據(jù)？2.如何用序列填充進行輸入數(shù)據(jù)？二新知：Excel中的公式形式:都是以“作為開頭的。1。求和運算：a。先選擇與第一個學生王紅的總計相對應的單元格I5b。在此單元格中先輸入“，表明下面要用到公式了。c。在“=號后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d。按下回車鍵。2。自動填充的步驟如下：選定I5用鼠標指向右下角填充柄處按住左鍵拖動至I9再松開3.求平均數(shù)a。在J5單元格中輸入公式:=I5/7b。按回車鍵c.將鼠標指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處，按下左鍵向下拖動至I9松

16、開三.小結(jié):a.求和的公式b。求平均數(shù)的公式學生練習:一。開機二.入網(wǎng)三。啟動Excel電子表格a。選中B1，B2單元格，分別輸入1，2b。用序列填充在B3,B4,B5,B6，B7中填數(shù)四。打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表文件a。用公式計算王紅同學一周的上網(wǎng)時間b.用序列填充方法計算出其他同學的一周的上網(wǎng)時間c。用公式計算王紅同學一周的平均上網(wǎng)時間d。用序列填充方法計算出其他同學的一周的平均上網(wǎng)時間五。保存文件，關(guān)閉Excel六。關(guān)機 教學后記:可采用用公式與不用公式的不同速度來對比教學數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計-Excel中函數(shù)的應用 (一）課型 ：新授課教學內(nèi)容：函數(shù)的使用教學目標 ：(思想、知識、能力）

17、一。會利用函數(shù)求總計二。會利用函數(shù)求平均數(shù)三.會利用公式進行填充教學重、難點：函數(shù)的使用教法、學法：講述法、演示法教學過程：認知操作一.復習提問：怎樣在Excel中，使用公式進行自動填充數(shù)值?二。新知現(xiàn)在，同學們已經(jīng)學會了公式的使用，但是當對表格中的數(shù)據(jù)進行復雜的公式計算時，你會發(fā)現(xiàn)輸入一個正確高效的公式是相當費時的(可舉例說明之）。但如使用函數(shù)卻不同。函數(shù)是一個預先寫好的特殊公式.今天就來學習幾種函數(shù)的使用：以kp28上圖求王紅一周上網(wǎng)時間總計及平均數(shù)為例1.總計（問:若用公式該如何求？）a。函數(shù)也必須以“=”開頭，在I5單元格中先輸入“=”，接著輸入求和函數(shù)名：sumb。在函數(shù)名后輸入?yún)?shù)

18、，注意參數(shù)要求用“（）”括起來.c。輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式：=sum（B5：H5)d.按Enter鍵，即可計算出結(jié)果。2.平均值（問:若用公式該如何求？)a。先選擇與第一個學生總計相對應的單元格J5.b。在J5中輸入：=AVERAGE（B5:H5）c。按Enter鍵，即可計算出結(jié)果3。公式的填充a。選取單元格I5至J5b。將鼠標指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標指針變?yōu)槭止鈽藸?c。按下鼠標左鍵向下進行拖動，到J9單元格后松開鼠標即可。 學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三。啟動Excel四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表文件a.用SUM函數(shù)求王紅的上網(wǎng)總計時間b.用AVERAGE函

19、數(shù)求王紅的平均上網(wǎng)時間五.運用序列填充方法求出其他同學的總計與平均時間六。保存退出關(guān)機 教學后記：采用對比教學法,比較公式與函數(shù)的關(guān)系數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計-Excel中函數(shù)的應用（二）課型 ：新授課教學內(nèi)容:函數(shù)指南的使用教學目標 ：（思想、知識、能力)掌握函數(shù)指南的使用方法教學重、難點：函數(shù)指南的使用教法、學法：講述法演示法教學過程：認知操作一.復習提問:1.求總計的函數(shù)是什么？格式是怎樣的?2。求平均值的函數(shù)是什么?格式是怎樣的？二.新知（問：不知道函數(shù)名怎么辦?）在上節(jié)課計算的過程中，也許會覺得，Excel中有那么多數(shù)，參數(shù)也比較復雜,要掌握起來是需要一定時間的，有沒有一個簡單的提示來幫助我們

20、使用函數(shù)呢？有，Excel早已為你想到了，你可以借助Excel中的“函數(shù)指南的幫助來選擇函數(shù)，輸入?yún)?shù),完成從函數(shù)輸入到完成的全部工作。可以通過單擊“粘貼函數(shù)”圖標來啟動函數(shù)指南功能。下面我們借用函數(shù)指南算一下上節(jié)課中每一個學生總計和平均：(注意操作步驟)1.選擇第一個學生的總計單元格I5，在其中輸入“=”2。用鼠標左鍵單擊“函數(shù)指南按鈕。出現(xiàn)“粘貼函數(shù)”對話框3.在“函數(shù)分類”下拉框中選擇所需的函數(shù)類“常用函數(shù)”.4。在“函數(shù)名”下拉框中選擇所需的函數(shù)名“SUM”。你可以看到對話框下面的函數(shù)提示。5。單擊“確定”按鈕。6.單擊Number1行的,暫時隱藏對話框，顯示出表格工作區(qū)，以選擇數(shù)據(jù)范

21、圍。7。用鼠標拖動，選定所需的范圍。8。再次單擊，返回函數(shù)對話框。9。單擊“確定按鈕。即可三、小結(jié)：“函數(shù)指南的用法(“智能化）學生練習:一。開機二.入網(wǎng)三。啟動Excel電子表格程序，打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1。借用函數(shù)指南計算“王紅”的總計2。利用序列填充完成其他同學的總計3。借用函數(shù)指南計算“王紅”的平均值4。利用序列填充完成其他同學的平均值。四。保存文件退出Excel關(guān)機 教學后記：同時讓學生領(lǐng)略Excel的良好的人機交互功能!數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計-數(shù)據(jù)的排序及篩選（一）課型 ：新授課教學內(nèi)容:數(shù)據(jù)的排序教學目標 :（思想、知識、能力）掌握數(shù)據(jù)的排序方法教學重、難點：數(shù)據(jù)的排序教法

22、、學法：講練結(jié)合教學過程：認知操作一。復習提問：1。如何設置小數(shù)位數(shù)？2。合并及居中操作有何作用?如何合并及居中?二。引言：通過上幾節(jié)課的設計，已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很漂亮了?，F(xiàn)在又有一個新問題：如果我想按照每個人的上網(wǎng)時間的多少排序，以掌握每個人的基本情況，該如何操作呢?今天開始學數(shù)據(jù)的排序！三.新知板書數(shù)據(jù)的排序1。先歸納一下選取范圍的方法a。相鄰區(qū)域的選取：（三種方法）用鼠標進行拖拉選取區(qū)域。按住shift鍵,單擊選擇區(qū)域的兩個對角單元格.按住shift鍵，同時用鍵盤上的箭頭選擇。b。我塊不相鄰區(qū)域的選?。河蒙厦娴姆椒ㄟx取第一塊區(qū)域后,按下Ctrl鍵不放開，然后再用上述方法選擇其他的區(qū)

23、域。2。排序步驟：a。選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍C4：L9b。選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”c。設置要排序的主要關(guān)鍵字。說明：因為在選擇范圍時,選擇了表頭。所以要選中“有標題行”前的單選鈕.d。由于想按降序排,所以選擇“遞減”e。單擊“確定按鈕。四。小結(jié)：1。數(shù)據(jù)排序的方法2.思考：若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設置順序?一.開機二。入網(wǎng)三。啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表文件1.選擇單元格區(qū)域C4：L92.選擇“平均為主要關(guān)鍵字。3。選中“有標題行”前的單選鈕。4.然后選擇“遞增前的單選鈕.5。最后按“確定”四。保存退出關(guān)機 教學后記：要讓學生使用不同的主關(guān)鍵字進行排序，體會它的方便

24、之處數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計-數(shù)據(jù)的排序及篩選（二)課型 :新授課教學內(nèi)容：數(shù)據(jù)篩選教學目標 ：（思想、知識、能力）掌握數(shù)據(jù)的篩選方法教學重、難點：數(shù)據(jù)的篩選教法、學法：講練結(jié)合教學過程：認知操作一。復習提問：1。選擇相鄰區(qū)域的方法是什么?2.選擇不相鄰區(qū)域的方法是什么？3.如何進行數(shù)據(jù)的排序？二.引言：現(xiàn)在又有一個新問題我想將五,六，日三天上網(wǎng)時間都超過30分鐘的人挑出來，該如何操作？(引入新知：設置篩選!)三。新授板書1.設置篩選把光標定位在數(shù)據(jù)區(qū)選擇數(shù)據(jù)菜單中的“篩選”命令下的“自動篩選。（問:表頭的每個單元格的右邊會出現(xiàn)什么標記？)單擊星期五旁邊的下拉按鈕.單擊下拉列表中的“自定義選項.在“自定

25、義自動篩選方式”對話框中做如下設置.單擊“確定”按鈕。（講述：篩選出星期五上網(wǎng)時間大于或等于30分鐘的同學了！）同理，可對星期六，星期日上網(wǎng)時間大于或等于30分鐘的同學進行篩選。2。板書恢復篩選:（保留篩選標記顯示全部數(shù)據(jù))選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選。選擇“全部顯示”命令。3.板書撤消篩選:（去掉篩選標記顯示全部數(shù)據(jù)）選擇“數(shù)據(jù)菜單中的“篩選”單擊“自動篩選按鈕,去掉前面的選中標記。四。小結(jié)：數(shù)據(jù)篩選的運用學生練習：一。開機二。入網(wǎng)三。啟動Excel電子表格程序，打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件篩選出星期五上網(wǎng)時間30的同學。在上述篩選的基礎(chǔ)上，再篩選出星期六，星期日上網(wǎng)時間30的同學?；謴?/p>

26、篩選，顯示原來表格的數(shù)據(jù).撤消篩選，得到原來的表格。四。保存退出關(guān)機 教學后記：注意恢復篩選與撤消篩選之間的區(qū)別！數(shù)據(jù)圖表與分析（一）教學目標:知識目標：1、掌握圖表的制作方法.2、認識圖表的作用與適用范圍，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù).能力目標1、能夠利用表格數(shù)據(jù)建立圖表.2、能夠根據(jù)不同的分析角度選擇合適類型的圖表.情感態(tài)度和價值觀目標：1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的作風.2、增強學生熱愛祖國大好河山的感情。教學重點、難點：重點:圖表的制作方法及步驟。難點：圖表數(shù)據(jù)分析。教學方法與學法指導： 自主探究、協(xié)作學習與教師指導相結(jié)合。媒體準備：計算機網(wǎng)絡教室過程與方法：1、幫助學生建立數(shù)據(jù)之

27、間的圖形關(guān)系,發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律;2、培養(yǎng)學生處理信息的能力,學會多角度去分析和思考問題,養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。教學過程:一、激情引趣,走進新課1、播放西藏風景圖片,問同學們圖片上的風景是哪里？2、（同時播放西藏圖片）那是一個神奇而又美麗的地方，問：大家是不是也想到西藏去旅游呢?有誰知道怎么才能到西藏去呢？今年7月1日青藏鐵路全線通車了,我們進藏旅游的夢想又多了一個實現(xiàn)的可能,在去之前讓我們來對西藏做個考察吧.因為西藏的地理位置和我們這里大不一樣，這樣會給我們旅游提供很大幫助。3、請同學們觀察這兩張表格（展示青藏線海拔高度變化圖和川藏線海拔高度變化圖兩組數(shù)據(jù)），我們分別沿著青藏線

28、和川藏線每隔兩百公里提取一個高程點，繪制成海拔高程變化圖，提問：細心的同學在學中國地理時可能有這樣疑問,川藏線的景觀眾多，海拔更低，可以從低海拔地區(qū)逐漸過渡到高海拔地區(qū)，更適合欣賞沿途的無數(shù)美景，為什么選擇青藏線修鐵路而不選擇川藏線修鐵路呢？你能從這兩個表格中一眼看出原因嗎？ （展示由表格數(shù)據(jù)創(chuàng)建的兩幅柱形圖）問：那么從這副圖上能一眼看出原因嗎?4讓學生比較表和圖,哪個能更直觀、更美觀地反映問題？ 二、布置任務,自我探究掌握圖表的作用1、既然圖表更能直觀地表達問題,我們這堂課來學習把Excel表格數(shù)據(jù)創(chuàng)建為圖表的方法,分析在Excel中創(chuàng)建圖表的步驟是：選定表格的數(shù)據(jù)區(qū)域，數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇應包括

29、x軸標題和y軸標題。（從右到左選擇)；單擊常用工具欄“圖表向?qū)О粹o或單擊“插入”菜單中的“圖表命令,打開“圖表向?qū)υ捒颍桓鶕?jù)要求選擇“圖表類型（有多種子圖表類型可供選擇)；單擊“下一步” ，在出現(xiàn)的“圖表源數(shù)據(jù)”對話框中確定數(shù)據(jù)區(qū)域；單擊“下一步” ,在出現(xiàn)的“圖表選項對話框中，編輯圖表的各項選項；分別輸入“圖表標題”；“（X）軸名稱”；“（Y)軸名稱（簡略介紹其它選項卡的功能);單擊“下一步” ，在出現(xiàn)的“圖表位置”對話框中選擇圖表的位置。單擊“完成按鈕,完成圖表的制作.師演示“拉薩各月平均降水量(毫米）”這組數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為柱形圖表的操作步驟，強調(diào)數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇應包括x軸標題和y軸標題.同時把

30、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表的操作步驟投影到屏幕上,供學生操作時參考.2、布置基本任務:打開Excel文件“西藏旅游考察”工作簿中對應的三張工作表“拉薩各月平均降水量（毫米)； “拉薩年氣溫表”; “西藏民俗節(jié)日在各月份中的個數(shù)”(1)、根據(jù)圖表的特點，及要求，選擇合適的圖表類型將三張表格轉(zhuǎn)換成圖形.（2）、結(jié)合圖表分析數(shù)據(jù)，談一談你認為什么時候去西藏旅游比較適合。（3）、做完圖表后，闡述老師所選擇圖表類型的理由.3、提高要求(視學生情況進行選講的內(nèi)容)：(1）圖標選項的設置：添加圖表標題和Y軸標題；顯示圖例,位置自定;數(shù)據(jù)標簽包括值；顯示數(shù)據(jù)表。(提示：右擊對象，設置圖表選項）(2）表格式要求:給圖表區(qū)和

31、繪圖區(qū)加色；設置標題格式；Y軸標題方向改為橫向。(提示:右擊各個對象，設置各個對象的格式）4、完成任務的同時，分別找三組同學中的一位學生演示三種圖形的基本完成步驟,其間可以找一位完成較好的學生幫助差一點的學生，餅圖演示時提示學生添加數(shù)據(jù)標志中的百分比.5、請同學歸納總結(jié)：（1） 三種圖形的特點，針對不同的信息需求，應該使用不同類型的圖表。圖表類型名稱使用特點柱形圖表擅長比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系.線形圖表也稱折線圖，按時間軸表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢.餅形圖表也稱扇形圖,適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系。(2） 圖表化的意義：增強了數(shù)據(jù)的可讀性，更容易發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)據(jù)的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。（同時大屏

32、幕演示）學生活動:1、學生根據(jù)材料自學探索完成任務,完成后分析自己制作的圖形的特點回答教師提的問題。2、分析圖表，總結(jié)圖表規(guī)律三、總結(jié)這節(jié)課和大家一起學習了表格數(shù)據(jù)的圖形化的有關(guān)知識.表格是處理數(shù)據(jù)的一種有效辦法，而表格數(shù)據(jù)的圖形化處理,則更加直接和簡潔.圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關(guān)系并不十分密切的數(shù)據(jù)，以直觀的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前，增強信息的可讀性、可比較性，為人們解決問題、決策或預測發(fā)展提供幫助，因而是數(shù)據(jù)分析過程中的有效手段。教學反思:大家要能體會圖表化的真正含義是增強了數(shù)據(jù)的可讀性，更容易發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)據(jù)的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。數(shù)據(jù)圖表與分析(二）一、 教學目標:學會從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息二、教學重點:表格數(shù)據(jù)加工的多元性三、教學難點：如何從不同角度對表格數(shù)據(jù)進行分析和加工四、