四年級下冊unit2Whattimeisit教學設計

1、四年級下冊unit2What time is it 教學設計Unit2 What time is it?第一課時教學設計教學目標：知識目標：1. 能夠聽懂、會說與學習生活相關的單詞：breakfast, lunch,dinner, music class, P.E. class, English class.2. 能夠聽懂會說日常交際用語，并能熟練回答：What time isit? It ' s o' clock. It ' s time for 技能目標：1. 學會表達時間的句子, 能在現(xiàn)實生活中運用。2. 能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakf

2、ast Drinksome milk 情感目標：1. 激發(fā)學生的英語學習興趣, 培養(yǎng)良好的英語學習習慣。2. 培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成守時、珍惜時間的好習慣。教學重點：1 .句型： What time is it? It ' s o' clock. It ' s time for 2詞匯：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class , English class.教學難點：1 . breakfast 的發(fā)音2 .運用所學詞匯及句型It so' clock. It ' s time for 教學準備：導學卡、

3、詞卡、錄音機、磁帶教學步驟：一、熱身：1 師生日常問候2 教師出示詞卡one-twelve, English class, music class, P.E.class 并板書：English class, music class, P.E. class（ 設計意圖：復習舊知，為本節(jié)課做鋪墊，降低了學習難度）二、匯報結(jié)果：1. 教授 English class, music class, P.E. class2. 出示導學卡中的問題：如果你想問別人幾點了，你應該說“What timeis it? 讓我們看看如何回答It s .o clock.三、課堂學習（ 一 ）1 教師在黑板的相應位置寫上1

4、-12 這 12 個數(shù)字，指名認讀。2教師畫上一個大大的O圈住這12個數(shù)字，在黑板上形成一個大鐘。然后 指著問：T： What s this? 引出單詞clock（設計意圖：12 個數(shù)字的練習形成一個表，更形象認識clock ）T： clock can tell us time. 引出單詞time3. 教師講解：What time is it ？板書，并用粉筆畫出10:00.s:It s teno clock. 師做手勢（This is long hand. This is short hand. ）并反復問What time is it ？（設計意圖：練習句型What time is it

5、？提高學生的口語能力）（二）出示英語小短文（ 1） Amy: What time is it, John?John: It s seven o clock.Amy: It s time for breakfast.(2) I am Amy. I like music class and P.E. class. Oh, ittwelve o ' clock. I ' m hungry. It ' s time for lunch.s eight(3)I am John. I like Chinese class and math class. It o' cloc

6、k. It ' s time for dinner.讓學生讀模仿 What time is it ? It ' s o' clock.句式訓練對話。（設計意圖：繼續(xù)練習句型 What time is it ?小短文練習提高了學生的閱 讀能力和學習方法，培養(yǎng)了學生的學習習慣。）（三）、小組合作練習（邊做手勢）邊問 What time is it ? It ' s o' clock.（設計意圖：合作學習提高了學習效率，體現(xiàn)了生生合作的重要性） 四、跟錄音讀。五、出示訓練卡（一）John likes and . Amy likes .（二）Please mak

7、e a dialogue. 仿編一段對話，小組合作。（設計意圖：對所學知識的進一步鞏固和練習，提高了學生運用語言的能力）（三）短文練習：Chen jie ' s dayI m Chen jie . I 'm ten. It s 7:00.It s time for breakfast. Then I go to school. My school is beautiful. I have lunch at school. It s 6:00.I m hungry. It s time for dinner. I d like some rice and chicken.（設計意圖：通過閱讀提高了學生的閱讀能力和寫作能力，為今后的寫作打下了基礎）作業(yè)設計：1. 抄寫單詞并跟錄音讀2. 模仿短文寫一篇自己的作息時間短文板書設計：What ti