精品資料（2021-2022年收藏）中考作文寫作手法之完整敘事技巧復習教案小欖一中郭敏

1、中考作文寫作手法之完整敘事技巧復習教案中山市小欖鎮(zhèn)第一中學 郭敏【學情分析】雖然學生從小學開始就已經(jīng)開始寫記敘文了，但是到了初三，發(fā)現(xiàn)很多學生還是寫不好記敘文，文章內(nèi)容空洞，枯燥無味。最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構造好，文章顯得平庸乏味。其實記敘文是用來講故事的，它的本質(zhì)特點是情節(jié)精彩，故事性強。優(yōu)秀的記敘文，往往構思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構思的巧妙方面下功夫。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。所以針對這一點，特別設計這節(jié)中考作文寫作手法之完整敘事技巧的復習課?！窘虒W目標】1. 了解敘事記敘文的特點和要求2.學習記敘文的寫作中

2、敘事要完整的方法并會應用。3.把握并運用敘事完整生動的寫作技巧【教學重點】1. 了解敘事記敘文的特點和要求2.學習記敘文的寫作中敘事要完整的方法并會應用?！窘虒W難點】通過欣賞所學課文、課外美文和中考佳作，經(jīng)過反復練習，把握并運用記敘文敘事完整生動的寫作技巧【教學課時】三課時【教學方法】范文賞讀法、啟發(fā)引導法、小組合作討論法、任務驅(qū)動法【教具運用】多媒體課件【課前準備】教師準備：1. 備好學生學案、教師教案和上課課件。2. 學生完成習作那兒，充滿了我的回憶，教師批改，找出學生共同存在的問題。3、中考作文評分標準內(nèi)容。 類別 內(nèi)容一類（4550分）切合題意，思想感情健康，感情真摯，立意新穎、深刻，

3、內(nèi)容充實，中心突出（16-18分）二類（3544分）切合題意，思想感情健康，感情真實，內(nèi)容具體，中心明確（12-15分）三類（2534分）基本切合題意，思想感情健康，感情比較真實，內(nèi)容比較具體，中心基本明確（8-11分）四類（1524分）不夠切題，思想感情基本健康，內(nèi)容不夠具體，中心不夠明確（5-7分）五類（14分以下）文不對題，思想感情不健康，內(nèi)容不具體，中心不明確（0-4分）學生準備：1.閱讀雨中的男孩，分析故事結構，了解故事結構框架。2.閱讀【習作回顧】【回歸課文】【課外美文】【中考佳作】中的材料，根據(jù)材料后的提示思考問題，并根據(jù)【回歸課文】材料后的要求完成相關的練習。3.學生完成習作那

4、兒，充滿了我的回憶，教師批改，找出學生共同存在的問題。【激趣導入】一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：“這個婆娘不是人!”引得在座者個個目瞪口呆。于是，他趁勢口鋒一轉(zhuǎn)：“九天仙女下凡塵?！敝骺蛡冾D時化憂為喜。不待情緒安定，唐伯虎又爆出第三句：“兒孫個個都是賊!”兒孫和祝壽者們無不驚訝、怒目而視。不料，詩人妙語回天，“偷得蟠桃壽至親”，頓時，眾人開懷大笑掌聲轟然。這個故事為人所喜愛的原因是：故事框架好，情節(jié)跌宕起伏，人物事件交代清楚，構思巧妙。所以：一根羽毛，或許太平常，但組合起來，卻是孔雀艷麗的彩屏。 一粒砂土，或許太渺小，但堆積起來，卻是大

5、山的脊梁一個詞語（一個句子），或許很晦澀，但巧妙連綴起來，就是膾炙人口的美文。【習作回顧】請大家以學習小組為單位，閱讀在學案上展示的本學習目標存在問題的學生作文片斷，小組內(nèi)互相交流看法，指出習作敘事方面存在的問題。學生習作片段： 那兒，充滿了我的回憶小時候我經(jīng)常因為各種各樣的病送到醫(yī)院進行治療，有時只是吃幾天的藥，有時是被醫(yī)生簡單的檢查，有時就要在醫(yī)院住上兩天，所以我對醫(yī)院異常熟悉，那個地方充滿著我的回憶，想著居然也會安心。醫(yī)院里的到處都是刺鼻的消毒藥水的氣味。早上起床出去走走都會聽到嬰兒哭鬧的聲音，那大多都是剛出生的新生命。中午就是親屬過來探病，晚上偶爾能在外面聽到醫(yī)生忙亂的命令聲，每一種聲

6、音都是嘈雜而意味深長的。嬰兒的聲音讓我涌起對未來的希望，家屬的探病讓我感受到被人擔心的溫暖，醫(yī)生的命令讓我感到他人對自己負責的放心。晚上躺在醫(yī)院的床上，我呼吸著帶著消毒水氣息的空氣，真的感到很安心。小時候我經(jīng)常因為各種各樣的病送到醫(yī)院進行治療，有時只是吃幾天的藥，有時是被醫(yī)生簡單的檢查，有時就要在醫(yī)院住上兩天，所以我對醫(yī)院異常熟悉，那個地方充滿著我的回憶，想著居然也會安心。醫(yī)院里的到處都是刺鼻的消毒藥水的氣味。早上起床出去走走都會聽到嬰兒哭鬧的聲音，那大多都是剛出生的新生命。預設講解內(nèi)容： 小作者自小體弱多病，所以本段所寫的東西是他小時候經(jīng)常經(jīng)歷過的，首先我們要肯定的是本文寫得很真實。作者實際

7、上是想通過描寫醫(yī)院里的生活，感受到親人對自己的關愛，醫(yī)生對病患的關愛，新生命出世給人帶來的驚喜。這些點點滴滴構成了他幼時美好的回憶。但遺憾的是，由于本段敘事不完整，文章有記流水賬的感覺，故事性不強。文章內(nèi)容空洞，顯得平庸乏味。教師投影習作敘事方面出現(xiàn)的問題：1. 文章有記流水賬的感覺，敘事性不強。2. 文章內(nèi)容空洞，文章顯得平庸乏味。教師出示修改后的習作：修改：有人說童年像一個美麗繽紛、五彩斑斕的夢，而我的夢則是白色的，大多由醫(yī)院幫我編織而成。有幾許無奈、有幾許孤寂但又有幾許安心，現(xiàn)在想來卻構成一段我兒時美好的記憶。我又住院了，爸媽要回去收拾東西，我便一個人百無聊賴地在醫(yī)院走廊逛。 “出來了出

8、來了”，一群人圍了上去?！鞍l(fā)生什么事了？”我也好奇地湊了上去。哦，原來是護士推著嬰兒車出來。只見一排的嬰兒乖乖地躺在那里，這些小毛頭長得真小??！頭只有我的洋娃娃那么大；一溜肥嘟嘟的小臉蛋，紅紅的，像大蘋果一樣。有的傻呵呵的笑著，露出光禿禿的牙床；有的則津津有味地吮吸著自己的小手指，口水順著手指流下來；還有一個睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線。兩根眉毛像兩只彎彎的新月，小嘴巴經(jīng)常一動一動，好像在吃奶。他渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動也不動。旁邊圍上去的應該是那些嬰兒的家人吧，眼睛盯著孩子一動不動，樂得嘴都合不攏。雖然時過境遷，但那個溫馨的場面我現(xiàn)在仍然記得。想當年父母一定也是用這樣的眼

9、神看著我吧，我心里頓時暖暖的。思考：修改后的文段好在哪里？學生思考，討論，發(fā)表見解。學生合作探究，分析修改后的文段預設講解內(nèi)容我們將修改后的文段進行對比，修改后的文段敘事具體得多，文章內(nèi)容也充實很多。我們敘事常見的毛病有哪三種呢？一是雖有中心，卻缺乏具體材料，空話連篇，不能使人感動；二是雖有材料卻沒有明確的中心，從頭到尾一篇流水帳；三是有材料，也確定了中心，卻不能很好地圍繞中心組織材料，材料和中心不相適應。所以我們上的這節(jié)作文課就是想解決這個問題。（教師用幻燈片出示本課課題和學習目標）過渡語：我們該如何敘事具體呢？我們學過的名家名篇里早就給我們上了這樣一課。讓我們一起走進林海音的世界。 【回歸

10、課文】 林海音的爸爸的花兒落了節(jié)選當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起床的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉， 扎辮子，換制服，再到學校去，準又是一進教室被罰站在門邊。同學們的眼光，會一個個向你投過來，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是懷 著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。 有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經(jīng)在吃早點。我聽著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖，和踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去!想到這么

11、不舒服的上學，我竟有勇氣賴在床上不起來了。 等一下，媽媽進來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說： “媽，今天晚了，我就不去上學了吧?” 媽媽就是做不了爸爸的主意，當她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站在床前來，瞪著我： “怎么還不起來，快起!快起!” “晚了!爸!”我硬著頭皮說。 “晚了也得去，怎么可以逃學!起!” 一個字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩。 爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了! 爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下

12、，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車第一次花錢坐車去上學。 我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學恥笑。 雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。 老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話昨天的功課有沒有做好? 今天的功課全帶來了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎?我聽到這兒，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛

13、是閉著的，淚水不至于流出來。 正在靜默的當中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)過頭，是爸爸那瘦高的影子! 我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸為什么追到學校來?爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應我出去。 我走出了教室，站在爸面前。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。 后來怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因為那是六年以前的事了。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵校門的學生之一。學生自主思考，小組合作探究：本選

14、段是如何交代清楚敘事的六要素的？預設講解內(nèi)容： 作者具體講述了六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的事，現(xiàn)在讀來我們?nèi)阅芨惺艿阶髡叩睦⒕我约八职謱ε畠簼饬业膼?。我們來看看作者是如何交代敘事六要素的。（出示幻燈片）人物：我和爸爸、媽媽時間：有一個大雨天地點：家和學校事情的起因：有一天，下大雨，作者因賴床不起而受到爸爸懲罰。經(jīng)過：爸爸狠狠地打了我一頓，仍然堅持要我上學，但破例讓我坐洋車去上學。我上學時忘了穿上花夾襖，爸爸送花夾襖和兩個銅板。結果：我感受到爸爸的愛，再也不遲到。父親形象：嚴厲、愛子。【方法歸納】預設講解內(nèi)容：從本文中我們學到了敘述完整的方法：1.將事情的原因、經(jīng)過、結

15、果都交代得非常清楚，敘事具體。2.描寫人物時加入了人物的動作、心理、語言和神態(tài)描寫，細節(jié)描寫特別突出。 (同時出示幻燈片)過渡語：走出名家名篇賞析的天空，我們又來到“課外閱讀”的殿堂，在這里我們一樣可以借鑒如何安排敘事脈絡，清楚寫敘事作文的步驟?！菊n外美文】雨中的男孩春鰍夏鱔冬至狗。老天爺也知道這幾天該吃狗肉了，天氣驟然地就冷了下來。晚上，坐在值班室里，看著窗外紛紛揚揚的細雨，同事們想吃狗肉的念頭一下就活蹦亂跳地冒了出來。有了念頭，第二天，我就和一位同事去山下尋狗。誰知，我們走了幾戶農(nóng)家，卻一直沒有結果。我們知道，喂大一條狗不容易，農(nóng)民和狗早已有了感情，不是有特別緊要的事情，誰也舍不得賣。但我

16、們不死心，繼續(xù)在村里尋找。又走了幾戶農(nóng)家，終于，在最偏遠的一戶里，我們看見了一條壯實的本地土狗。那土狗的樣子，特別惹人喜歡。我們找到狗的主人。主人是一個老實巴交的農(nóng)民，大約四十歲左右，但一臉的皺紋，卻跟樹杈子沒兩樣。當我們上前說明來意，農(nóng)民的頭立馬就搖得像撥浪鼓。我回頭看了一眼同事，攤攤手，做了一個無奈的表情。此時，同事的兩眼，正死死地盯著那條土狗。我回過頭，看了一眼農(nóng)民，說了一個平時我連想也不敢想的價錢。 農(nóng)民先是一愣，隨后看了看屋里，順著農(nóng)民的目光，我們看見屋里的床上躺著一位面容憔悴的婦女。那婦女干生生的臉上，竟沒有一點兒肌膚應有的光澤。我知道農(nóng)民的心動了?？磥磉€是錢能通神。我的臉上，溢出

17、了一絲不易察覺的微笑。 這時，農(nóng)民再次看了一眼床上躺著的婦女，取下嘴里含著的煙桿，走到了拴狗的柱子前。我接過拴狗的繩子時，農(nóng)民的兒子放學走進了院子。農(nóng)民的兒子十歲左右，雖說穿得有點破，卻是一個長得很陽光的小男孩。男孩聽說我要買狗，一下呆住了。片刻，男孩反應過來，蹲下身子，一把抱著狗，嘴里大喊著不賣不賣！農(nóng)民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。農(nóng)民在男孩的耳邊不停地說著什么。男孩雙手抱著狗，瞬間，一串串淚珠，就在男孩的臉上，落雨一樣地婆娑了起來。我和同事愣在那里，不知所措。那天，我和同事牽著狗上山時，誰也沒說話?；氐秸纠?，看見狗，站里的同事全歡呼雀躍起來，整個小站一下就煥發(fā)了生機。我把狗拴

18、在廚房門口的樹上，一個人悄悄地回了宿舍。誰知，吃過晚飯，同事跑來說，狗不見了！我一聽，翻身起床，到拴狗的地方一看，狗是扯斷繩子跑的。我知道，狗肯定又跑回去了，狗是通靈性的，認識路。 此時，雨，忽然大了起來?；氐街蛋嗍?，聽著外面越來越大的雨聲，想到丟失的狗，同事們開始互相埋怨。坐在那里，我沒說話，腦中閃現(xiàn)的，是小男孩抱著狗流淚的樣子。忽然，門外傳來了汪汪的兩聲狗叫。我心里一驚，跑出門看，上午的男孩，牽著狗，站在門口，渾身被雨水淋得透濕。男孩看見我，臉上露出一絲憨厚的笑容，說，叔叔，你們買的狗跑回了我家，我爸叫我給你們送來。說完，男孩把手中的繩子遞到了我的面前。我站在那里，傻了似的，目光虛虛的不敢

19、去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過氣來。好一會兒，反應過來，我忙叫男孩進屋坐坐。男孩把繩子塞到我手中后，抹了一把臉上的雨水，轉(zhuǎn)過身，跑入雨中。 屋里的同事愣在了那里，誰也不說話。第二天，殺狗的師傅上山時，狗，早已不知了去向。教師：請大家自主思考，小組合作探究這篇美文的敘事脈絡，清楚寫敘事作文的步驟。學生思考、討論，【方法歸納】預設講解內(nèi)容：教師出示課件，以文中男孩為視角來梳理文章的敘事脈絡（敘事脈絡在課件上有展示）。從這個敘事脈絡中可以看出我們該如何寫好一篇敘事作文。我們首先要確定主題，根據(jù)要表現(xiàn)的主題再確定好選材，確定好中心事件。接著就該考慮如何合理設計敘事

20、要素，將敘事要素表述清楚，最后再考慮運用哪些寫作技巧來敘述事件，最后才下筆成文。寫敘事作文的基本步驟：確定主題 確定選材 確定中心事件 合理設計要素，完善敘事脈絡。 運用寫作技巧完整敘述事件（用幻燈片出示）過渡語：我們在名家的名篇里尋到了敘事具體的妙方，同樣在我們常常閱讀的一些美文里，我們也可以尋到寫敘事作文的基本步驟。請大家一起閱讀下面這篇中考佳作，體會一下小作者是敘事方面使用的寫作技巧?！局锌技炎鳌砍?錯“啪”的一聲，手中的碗被我重重地摔在了地上，飯菜與碗的碎片混合在一起，灑滿了一地。我也殘忍地將媽媽的那顆心摔碎了，我像一只失去理智的野獸，破門而出晚秋的風冷颼颼地吹著，可心中卻有一股熱浪在

21、翻滾，剛剛發(fā)生的種種情形不斷地在腦海中閃現(xiàn)。帶著一星期的疲憊，風塵仆仆地回到家中，媽媽早已精心地為我準備了一桌可口的飯菜。橘黃的燈光籠罩著小屋，桌上的飯菜散發(fā)著誘人的香味，顯得非常的溫馨。我胡亂地撥動著盤里的菜，一副挑三揀四的樣子。媽媽只是一愣，也沒有說什么，繼續(xù)吃飯。突然，媽媽問了一句：“最近學習吃力嗎?”我只是應付式地回答了一句：“還行!”語氣中帶著幾分生硬和不耐煩。我的這種態(tài)度引起了媽媽的不滿，媽媽說了我?guī)拙洌骸澳氵@是用什么態(tài)度在跟我說話?每個星期回來，都把臉一繃，你擺給誰看?”媽媽的幾句話點燃了我心中那根存積已久的導火線。十五年來，我第一次對著媽媽大吼道：“我就是擺給你看的，你根本一點

22、兒都不理解我心中的苦惱，只會說那些聽了耳朵生老繭的話?！蔽业谝淮嗡ね?，第一次破門而出風依舊在吹，心中的那股熱浪也漸漸平息。冰涼的風吹來，讓我冷靜了許多。我總是一味的埋怨媽媽不理解我，可是我又什么時候向媽媽說過我的心事呢?每次， 媽媽見我心情不好，總是關心地問我遇到了什么麻煩事，我每每總是應付了事地敷衍幾句。我只知一句句地埋怨媽媽不理解我，卻忽略了媽媽眼神中淡淡的哀愁這一刻我才知道自己是多么的殘忍!我一次又一次用冷漠去刺痛媽媽的心，可媽媽她總是把無限的痛楚都埋到內(nèi)心深處，依舊悉心地照顧著我，一次又一次嘗試著走進我的內(nèi)心世界，可我給媽媽的永遠是一扇鎖得緊緊的大門?！拔义e了，回家嗎?”我猶豫了，剛才

23、我那樣沖動，媽媽會原諒我嗎?風吹動著樹葉，發(fā)出“簌簌”的聲響，好像在催促我回家?！盎丶野?去向媽媽道歉!”心里不停地對自己說。我不由得加快了腳步。漸漸地，我看見房屋前透出的誘人的燈火，似乎已感覺到媽媽的那份焦急一次出錯的叛逆，讓我重新拾起媽媽那份沉甸甸的愛。學生自主思考：作者敘述事件時使用了哪些寫作技巧？【方法歸納】預設講解內(nèi)容： 本文敘事具體，中心突出。運用的寫作技巧有：1.以場面沖突開頭，設置懸念，吸引讀者的興趣。2.綜合使用了人物的動作、心理、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出人物心理變化的過程，人物形象塑造豐滿。3.敘事六要素交代清楚，安排靈活，詳略得當，情節(jié)波瀾曲折。4.加入環(huán)境描寫，讓景隨情出，情因

24、景生。5.前文設置鋪墊，首尾呼應，結尾點明主旨。我們不得不為小作者精巧的構思以及嫻熟的寫作技巧所折服。【夯實基礎，完善知識建構】學生自主思考、合作討論，歸納以上課內(nèi)和課外這些精彩片斷共同點，探究學好本學習目標的方法，完善對本學習目標的知識建構。【方法歸納】預設講解內(nèi)容：敘事最基本的要求是：交代清楚，有條理，繁簡適宜，詳略得當。所謂“清楚”，就是要把事情的來龍去脈寫明白，包括事情的緣起、經(jīng)過、高潮和結局；所謂“條理”，指敘事要清晰明白，怎樣開頭、結尾、過渡和照應，如何結構敘事的材料等等。（交代這六個方面內(nèi)容不應該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過

25、描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。） 確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。  教師點撥： 1.審題立意選材，確定中心事件2.合理設計要素，完善敘事脈絡3.排列整合要素，確定敘事順序4.運用寫作技巧，完整敘述事件?！玖曌髟嚫摹繉W生自主思考、合作討論，修改前面展示有問題的習作，小組輪流展示修改成果?！灸M演練】以謊言也美麗為題完成習作。要求運用本學案學習目標的方法，寫出一篇作文，字數(shù)不少于500字。啟發(fā)語：

26、寫作的重點不在于“謊言”而在于“美麗”，在寫作時要揭示出“美麗”的含義。此刻的“謊言”不是彼時的“謊言”，因為有了“美麗”，它就與“真、善、美”相統(tǒng)一了，成了誠實與美德的結合體。在選取材料時，要體現(xiàn)出那種特定的情況，比如醫(yī)生對病人病情的“隱瞞”，家長對孩子“過失”的鼓勵，老師對學生過低成績的贊許等，都可以說是“美麗的謊言”。這樣的事例在現(xiàn)實生活中比較多，選擇起來就有了余地。選取自己最熟悉的材料，以真摯的語言，表達出文字間蘊涵的那份最最樸實的人間真情，行文舒緩張弛，就會寫成一篇很美的文章。當然，你也可以從議論的角度來寫，闡發(fā)對“美麗的謊言”的再認識，行文有波瀾、有推進，抒真情而呼喚這種“謊言”再

27、多點，那么，人類社會將會更好。  記住不管從什么角度去寫，要找準最佳切入點，寫自己熟悉的東西，這樣才能“情發(fā)于衷”，才不會無病呻吟，文章才會有了質(zhì)感而不干癟。 好，下面請大家根據(jù)自己的積累和思考，列一個提綱。學生試寫作文提綱，突出本課學習目標的落實。題目內(nèi)容中心結構寫法小組交流和全班展示提綱老師點撥后訂正作文提綱題目內(nèi)容中心結構寫法4、教師出示自己擬定的作文提綱示例：導入語：下面我也來講一個溫暖的故事，同學們你們聽了這個故事情有何感觸？根據(jù)我講的故事，我也列了一個提綱供大家參考：教師出示自己擬定的作文提綱，點評時展示：題目謊言也美麗內(nèi)容起因：父親失明，母親不在，被人歧視經(jīng)過

28、：作文課編謊言，被人識破結果：老師幫他圓謊，給他鼓勵中心故意編造謊言以獲得自尊，表現(xiàn)老師對學生的關愛結構倒敘寫法鋪墊、伏筆和對比手法的運用，抓住細節(jié)描寫【學生寫作】依據(jù)以上提綱，以“謊言也美麗”為題，將你的構思寫成一篇作文，要敘事具體，運用一定的敘事技巧，將我們這節(jié)課學到的知識融會貫通。溫馨提示：提綱要定好主題、中心事件、確定敘事順序，運用寫作技巧【師生評價】1、根據(jù)老師提供的作文評分標準打分和寫評語，記錄小組同學和老師評語及評分教師預設作文評分標準：（見課前準備）。2.學生分組輪流展示交流后，教師點評并展示范文，與學生交流寫作心得。 謊言也美麗（范文）明明瘦瘦的，12歲了，看上去頂多10歲模

29、樣，大大的眼睛里，總好像藏著些什么。今天，他很怕到學校去，可是，學總是要上的。他不敢多想昨天的事情。明明只有爸爸，而且爸爸是個盲人。他很愛爸爸。爸爸長得很帥，不仔細看是看不出眼瞎的。他一直不明白，媽媽到哪里去了，爸爸的眼睛怎么會看不見的。很小的時候.他問過爸爸。爸爸能告訴年幼的孩子一個關于那個荒蠻年代留下的生死離恨的凄慘故事嗎？能告訴孩子一個六尺男子漢因為感情的折磨而永遠失去了光明嗎？爸爸只是默默無語。那雙大眼睛里的淚水使明明感到害怕，他再也不敢問爸爸什么了。但是，昨天，這個孩子本來傷痕累累的心又流了一滴血。語文課上，老師叫一位同學解釋“睜眼瞎”這個詞，那孩子想了一會兒笑嘻嘻地說，那不就是明明的爸爸么，眼睛睜得老大什么都看不見。大家都笑了，明明的心抽搐起來，他真想逃出教室去。盡管美麗的女教師嚴厲制止了大家，可是，明明整整一個下午都沒有說一句話。今天的作文課，題目是“我的家”。這個題目使明明的心又開始發(fā)顫，爸爸和媽媽原先在一個廠工作。小時候，爸爸媽媽常帶他出去玩，媽媽常給他講好聽的故事。后來有一次，廠里失火，爸爸媽媽奮不顧身救火。媽媽犧牲了，爸爸的眼睛被火燒壞了，他再也聽不到故事了 第二天，老師講評作文時，明明的頭一直低著。忽然，他聽到老師用充滿感情的聲音在讀他的那篇作文。同學們把頭都朝