教案《高爾基和他的兒子》

1、.教案?高爾基和他的兒子?教材簡析:課文通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花以及“寫信教子兩件生活小事,反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心,他希望兒子懂得人生的快樂在于付出，而不是索取，做一個(gè)有益于社會的人,一個(gè)讓所有人都需要的人,這是一種超脫了人間親情的崇高的愛。教學(xué)目的：1、創(chuàng)設(shè)愛的情境，切入語言品讀，感受父愛子、子愛父的人間親情；2、理解高爾基信中最后兩段話的含義，初步懂得人生的快樂在于付出的道理；3、通過合作學(xué)習(xí)解疑遷移，引起共鳴，樂于傾吐表達(dá)并努力理論。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過品讀詞句，感受父愛子、子愛父的人間親情；2、理解“‘給&rs

2、quo;永遠(yuǎn)比‘拿’愉快的深化含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快的深化含義，讀懂父親的良苦用心。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑明題，激發(fā)興趣。1、談話：“同學(xué)們，什么時(shí)候，你很快樂，心里感到特愉快？2、讀句質(zhì)疑，提煉研讀主題：“課文中高爾基對“什么事最快樂是怎樣說的：出示句子‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快。讓學(xué)生朗讀這句話，之后質(zhì)疑：“讀了這句話，你想問些什么嗎？然后從學(xué)生的提問

3、中提供出本節(jié)課的2個(gè)研讀主題：誰給了誰什么？怎么“給？二、品讀栽花賞花，領(lǐng)會“給意，體會“愉快，感悟“美妙，感悟父子情深1、學(xué)習(xí)課文2、3自然段，感受子愛父。1、朗讀第2自然段，讀后談發(fā)現(xiàn)：“讀這段話的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)，誰給了誰什么？你是怎樣理解這個(gè)“探望的？小男孩探望父親時(shí)做了些什么？過渡：“讀書時(shí)就應(yīng)該這樣，注意一些詞語，去想，去發(fā)現(xiàn)，去感受，這是一種很好的讀書方法。2、自由讀、悟第3自然段：“讓我們用同樣的方法讀讀第3自然段，看看這段話中，哪些詞語引起了你的注意，在下面加點(diǎn)，再想想，從中你會發(fā)現(xiàn)些什么，產(chǎn)生怎樣的感受。同學(xué)們可以多讀幾遍，還可以和同桌交流交流。3、課堂交流，談感受：“哪

4、些詞語引起了你的注意？你是怎么想的的，有什么發(fā)現(xiàn)和感受？我們來交流交流，好嗎？注意，用心聽同學(xué)的發(fā)言，從中你能否有新的發(fā)現(xiàn)和感受？抓重點(diǎn)詞句理解：“顧不上、一直、忙著、各種各樣，而且這個(gè)孩子“只有10歲。4、整段讀悟：“同學(xué)們說的真好，能讀好這段話嗎？學(xué)生讀后，問：“讀著這段話，你腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？學(xué)生交流、描繪畫面時(shí)，老師注意聽，隨機(jī)引導(dǎo)他們將這段中的每句話聯(lián)絡(luò)起來，想像、感悟兒子是怎樣栽種花草的，對“給有所領(lǐng)悟。在交流時(shí)板書“栽種一詞。5人物的動作行為往往最能表達(dá)人物的思想感情，再讀第3自然段，說說小男孩為什么要這樣做？他是怎么想的？6老師小結(jié)：兒子這樣做，是用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對父

5、親的愛。2、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段，感受父愛子。過渡:兒子就要回去了，他望著滿院自己親手栽種的花草，幸福的笑了。用“他仿佛看到了甚至仿佛聞到了仿佛聽到了進(jìn)展想象說話練習(xí)。1終于，春天到了！指名朗讀第4自然段。課件出示鮮花盛開的畫面“從他的朗讀中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？2怎樣朗讀才能把這段話的意思表現(xiàn)出來？要讀出春雨的滋潤，花兒的競相開放，讀出高爾基的興奮、自豪和得意哪兩個(gè)字突出地表現(xiàn)了高爾基兒子的辛勤勞動，換來了令人喜悅的收獲？全都通過這兩個(gè)字，你們能想到哪些描寫鮮花的詞語？3看圖練習(xí)說話：黃昏，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里會想些什么呢？4深化研究，體會“愉快：

6、“讀著讀著，你覺得高爾基的快樂與我們一樣嗎？怎么不一樣？學(xué)生說議時(shí)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，扣住“欣賞、“多像兒子紅撲撲的臉龐等詞句，朗讀相關(guān)語句，進(jìn)一步體會高爾基的“快樂和“愉快：“是啊，這么多這么美的花是兒子親手栽種的，在高爾基的眼里，這一朵一朵的鮮花就是由學(xué)生說在高爾基的心里，這一朵一朵的鮮花，就是兒子由學(xué)生說。5、感悟“美妙：“讀到這兒，你認(rèn)為兒子給了高爾基什么？“給可以理解成哪些詞匯？學(xué)生結(jié)合自己的讀書感受，感悟到兒子給高爾基的是孝心、愛心、幸福、享受等等這些美妙的東西。三、品讀寫信教子，領(lǐng)會“拿意，體會“奉獻(xiàn)的愉快。過渡：高爾基欣賞著兒子栽種的鮮花，一種難言的快樂涌上心頭。質(zhì)疑：兒子把快樂

7、僅僅給了高爾基一個(gè)人嗎？1、老師范讀高爾基寫給兒子的信。引導(dǎo)學(xué)生從高爾基信中“在島上一詞展開研究明明第二自然段寫的是兒子的花草種滿了庭院，怎么會說是在島上呢？從信中，你知道高爾基希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？2、討論：聯(lián)絡(luò)實(shí)際說說你對“給永遠(yuǎn)比拿愉快“的理解；想象一下：當(dāng)兒子知道自己親手種下的鮮花開滿整個(gè)小島，當(dāng)兒子想象著小島上的人們一邊欣賞著嬌艷的花朵，一邊翹起大拇指夸獎他時(shí)，兒子的內(nèi)心會是一種什么情感？你也曾經(jīng)把“美妙的東西給過別人嗎？說說自己當(dāng)時(shí)的感受。在這樣的情緒帶動下，想象：高爾基的兒子在今后的人生道路上，是會選擇“給，還是會選擇“拿？你呢？你會選擇什么？3、小結(jié)：人生的快樂到底是什么？說說你自己的理解吧。適時(shí)擴(kuò)大一些名言，如：送人玫瑰，手留余香四、課外延伸，表達(dá)感想學(xué)了這篇課文，你的感想一定很多，請選擇你最感興趣的一題完成。1、假如你是高爾基的兒子，讀了爸爸寫給你的信，你準(zhǔn)備給爸爸回信時(shí)說些什么呢？請你代高爾基的兒子給爸爸回一封信。注意書信格式2、讀了這篇文章，你一定有很多感受和想法，