《離太陽(yáng)最近的樹》教案完美版

1、WORD格式?離太陽(yáng)最近的樹?教案教學(xué)目標(biāo)：一、理解課文融冷峻的敘事和描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。二、運(yùn)用引申和聯(lián)想，體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含著的熱愛自然、珍愛生命的感情和對(duì)保護(hù)生存環(huán)境的憂患意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)頌歌與悲歌之間的關(guān)系教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課從阿里的惡劣環(huán)境導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入課文，為師生共同學(xué)習(xí)探討這篇課文設(shè)置了切合教學(xué)主旨的語(yǔ)境。在這樣的情境中學(xué)生能更深刻領(lǐng)會(huì)紅柳那頑強(qiáng)的生命力以及其偉大的奉獻(xiàn)，更會(huì)為紅柳后來(lái)的悲慘下場(chǎng)而從內(nèi)心里發(fā)出悲嘆。同學(xué)們?nèi)绻@幾天有看天氣預(yù)報(bào)的話，就知道在最近經(jīng)常有一種現(xiàn)象：沙塵暴，現(xiàn)在的人正在飽受風(fēng)沙之苦。這些沙塵

2、絕大局部來(lái)自蒙古、XX。為什么會(huì)引起這種現(xiàn)象呢？沙塵暴現(xiàn)象與氣候有很大的關(guān)系，但直接原因還是人為無(wú)限度地過量開發(fā)砍伐、耕種、放牧等不合理活動(dòng)，破壞了植被。環(huán)境保護(hù)的重要性成為人類的共識(shí)也就是短短的這一二十年時(shí)間。過去人們根本沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，肆意地破壞環(huán)境以致今天受到環(huán)境的報(bào)負(fù)。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章就是描述三十年前人們破壞環(huán)境的行為。文章所表達(dá)的情節(jié)是發(fā)生在阿里，本文的作者畢淑敏d 在描述她第一次16 歲時(shí)到阿里的行程時(shí)，說她從坐火車出發(fā)，坐完了火車又坐汽車，光坐汽車就花了她12 天的時(shí)間，在后來(lái) 6 天的時(shí)間里，她坐在車?yán)锏母杏X是汽車不是向地面上的哪個(gè)方向行駛了，而是向 “天上爬去。為什

3、么畢淑敏感覺是向天上爬去，我們從課文的第一句就了解到：阿里平均海拔 5000 米，世界屋脊帕米爾高原平均海拔也只有5000 左右，所以阿里被稱為“世界屋脊的屋脊，“世界的第三極，把它與南極、北極相并列，我們可想見那里的自然條件是怎樣的呢？自然環(huán)境特別極端，特別惡劣，酷冷，缺氧。在這樣的環(huán)境里，連人生存生活都有些困難。我記得在02 年的?讀者?雜志里講述了一個(gè)真實(shí)的故事：一位軍嫂帶著5 歲的孩子去探望她在駐守在XX的丈夫，結(jié)果由于XX極端惡劣的自然條件孩子還沒有見到她的爸爸就離開了人世。在阿里這樣的惡劣的條件下，人生存都有些困難。但這里竟然生存著一種植物紅柳。在這個(gè)地方有植物有綠色，那就和我們見

4、到的綠色的意義不一樣了，它就不僅是生命，更是頑強(qiáng)生命的象征了?？墒?，當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益更為了缺乏環(huán)保意識(shí)而親手消滅了他們生活中唯一的綠樹。三十年后畢淑敏以而深沉的筆調(diào)為我們唱了一曲有關(guān)紅柳的頌歌，但更是一曲悲歌。板書：頌歌、悲歌下面我們共同欣賞作者用心寫出的這首歌，并思考：1、紅柳樹是什么樣子的？2、為什么說這是一首頌歌，作者在歌頌什么？3、這首悲歌悲嘆的是什么？師生齊讀，約十分鐘二、師生共同研讀課文：1、紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫的？專業(yè)資料整理WORD格式明確：他們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著專業(yè)資料整理WORD格式酷寒和缺氧微笑。專業(yè)

5、資料整理WORD格式2、這是屬于什么表達(dá)方式，運(yùn)用了什么修辭方法？明確：屬于描寫表達(dá)是記敘人物的行為、經(jīng)歷或事情的經(jīng)過；描寫是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物的形態(tài)、動(dòng)作或景物的狀態(tài)、特征等具體細(xì)致地描繪出來(lái)。另外，“微笑，運(yùn)用了擬人的修辭。3、為什么這里要用擬人？對(duì)什么微笑？作者的目的是什么？明確：歌頌紅柳樹頑強(qiáng)的生命力。4、它頑強(qiáng)的生命力什么地方表達(dá)了？明確：它的生存環(huán)境十分惡劣，“這世界的第三極，平均海拔5000 米，冰峰林立，雪原廖寂。在這樣惡劣的環(huán)境，紅柳還能“對(duì)著高原和酷寒微笑?！拔⑿σ辉~寫活了紅柳樹面對(duì)酷寒和缺氧那種沉著不迫、怡然自得的神態(tài)，生動(dòng)表現(xiàn)了其頑強(qiáng)的生命力。它頑強(qiáng)的生命力還表現(xiàn)在

6、哪些地方？明確： (1)一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。人冷的時(shí)候會(huì)縮成一團(tuán)，但紅柳沒有2它的根像一柄巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。如果生存很困難，畏懼嚴(yán)寒和缺氧的時(shí)候，可能就戰(zhàn)栗不已，不敢往前邁一步，人就是這樣，但紅柳不是這樣，在這樣的惡劣環(huán)境中，它卻是在不斷在擴(kuò)展在著自己的勢(shì)力，延續(xù)著自己的生命（ 3“它們?nèi)绫P卷的金屬，堅(jiān)硬而硬韌，與沙礫粘結(jié)的如同鋼筋混凝土。把植物比作金屬（ 4“金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好似一棵傲然不屈的英魂。生命受到威脅的時(shí)候，它不是一下子屈服，化成灰燼，而是仍然保持著它最初的生命的狀態(tài)，這也表達(dá)了它頑強(qiáng)的生命力5紅柳

7、就枝椏遒勁地騰越在原野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架巨型根雕6“最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。5、這些都是歌頌紅柳頑強(qiáng)精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神？明確：奉獻(xiàn)精神，它可以固住泥沙，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。6、哪些語(yǔ)句描寫了紅柳在固定流沙方面的表現(xiàn)？也就是說紅柳固沙的力量怎樣？打個(gè)擬人，他在履行他的職責(zé)時(shí)，是一種什么樣的態(tài)度？所固住流沙的數(shù)量以及固定的質(zhì)量，是否結(jié)實(shí)，風(fēng)是否容易把它們分開呢？（ 1第 12 段“一座結(jié)實(shí)的沙丘“它的根像一柄巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣第 14 段“與沙礫粘結(jié)得如同鋼筋混凝第 15 段“紅柳與土地生死相依以及這段描寫挖掘紅柳工作量之大第 1

8、9 段：被掘走紅柳的沙丘，好似做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。從另一個(gè)側(cè)面寫，紅柳是深深地嵌在在沙丘之中誦讀以上所說的語(yǔ)句6、小結(jié)：環(huán)境如此惡劣，紅柳這個(gè)高原上的精靈，頑強(qiáng)地生存著，更重要地是它以自己強(qiáng)大的根系固定住了流沙，無(wú)私的為人們做出自己的奉獻(xiàn),，這就是作者為紅柳寫的頌歌，這樣的精靈自己以它自己頑強(qiáng)的生命力生存下來(lái)是毫無(wú)問題的，另一方面，它為人類做奉獻(xiàn)人們理所當(dāng)然應(yīng)該珍惜保護(hù)它?？墒?，是不是這樣呢？不是，其實(shí)作者在歌頌的同時(shí)，就已預(yù)示了其結(jié)局，哪句話暗示了其結(jié)局？明確：“我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。 “曾以為暗示了紅柳的悲劇，為下文埋下

9、了伏筆。那么作者認(rèn)為可悲的是什么？明確：紅柳樹慘痛的悲劇。7、能固住泥沙，給人們帶來(lái)綠色的樹，給高原帶來(lái)生命的希望的樹，最后卻被挖掉了，這無(wú)疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎？作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么專業(yè)資料整理WORD格式呢？可以提示司務(wù)長(zhǎng)所說的話同學(xué)討論2 分鐘明確：更可悲的是人們親手消滅了這離太陽(yáng)最近的樹，破壞了生態(tài)環(huán)境。而且人們沒有意識(shí)到自己的可悲。小結(jié)：本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“頌歌。學(xué)生對(duì)頌歌理解體會(huì)得透徹，就會(huì)由衷地對(duì)人們后來(lái)的愚蠢行為發(fā)出悲嘆，從而增強(qiáng)熱愛自然、珍愛生命以及保護(hù)環(huán)境的憂患意識(shí)。布置作業(yè)：1、從課文哪些地方推斷他們沒有意識(shí)到自己的可悲？2、頌歌和悲

10、歌之間有什么樣的關(guān)系？3、根據(jù)課文內(nèi)容展開聯(lián)想，就某個(gè)與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的問題談?wù)勀愕目捶?。板書：離太陽(yáng)最近的樹畢淑敏頑強(qiáng)生命力專業(yè)資料整理WORD格式襯托、強(qiáng)化強(qiáng)頌歌悲歌專業(yè)資料整理WORD格式偉大的奉獻(xiàn)不管何時(shí)，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時(shí)，首先要做的就是意識(shí)到這一點(diǎn)。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明的防X，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時(shí)：奔跑時(shí)停下來(lái)最難；狂怒時(shí)保持頭腦清醒也一樣難。過分沖動(dòng)，不管程度上下，都會(huì)影響理智。一旦對(duì)發(fā)怒有了這種警醒，就不會(huì)使你因怒氣而失控，也不會(huì)使你損害良好的區(qū)分力。慎重地駕馭情緒，就能很好地控制它。你將是馬背上第一個(gè)理智的人。智者最沒有耐性，因?yàn)閷W(xué)識(shí)減少了他們的耐心