《核舟記》教案設(shè)計_教案教學(xué)設(shè)計_5

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考核舟記教案設(shè)計教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)本文總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式。2.掌握文章中的文言詞語、句式。3. 了解我國古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。教學(xué)設(shè)想1.這篇文章語言十分簡練。全文433字，既概括地介紹了雕刻匠師王叔遠(yuǎn)技藝的精湛，更具 體地說明了核舟雕制的精妙；形象逼真，核舟上雕刻的蘇軾、佛 印、魯直、舟子，各有各的情態(tài)，核舟上的船艙、窗戶、對聯(lián)， 歷歷可見；層次分明，先概括介紹，然后具體加以說明，在具體 說明中，先言船艙，再依次言船頭，船尾，船頂，最后歸納小結(jié)； 重點(diǎn)明確，核舟刻的是“大蘇泛赤壁”，文章以寫蘇東坡等三人坐 在“船頭”的情景的第三段為重點(diǎn)，這段用了131字

2、，占全文總字?jǐn)?shù)的百分之三十。2.要理解文意，首先得讀懂這篇文言文，明白文中詞句的含意。教學(xué)中可逐句逐段講解，搞清文意，最后 歸納小結(jié)。 3.用兩個課時。第一課時 教學(xué)重點(diǎn)1.字音、句讀念準(zhǔn)確，讀通文章。2.講解文章1、2段。 教學(xué)過程一、學(xué)生各自閱讀課文。要求：一、借助注釋、字典，弄懂文句。二、想一想每段主要是寫什么。三、閱讀中有 不懂之處可隨時舉手發(fā)問。二、學(xué)生朗讀課文。叫三個學(xué)生各朗讀一部分。朗讀中出現(xiàn)的問題，可當(dāng)即解決，也可留待 串講時解決，如何為好，酌情定奪。 三、講解課文1、2段。 第1段 講解：“明有奇巧人”，“巧"技藝高明，“奇巧”，技 藝高明超凡。“能以徑寸之木，為宮

3、室”，“以”，用；“木”，木頭，木材；“為"制，這里指雕刻?！澳臼保澳?quot;樹?！柏璨灰騽菹?形。各具情態(tài)"，“罔" wa n g,沒有；“因”，根據(jù)；"具工具有?！?嘗貽余核舟一”，本句謂語“貽” （y（,贈）后的賓語是“余核舟 一”，是個雙賓語。“蓋大蘇泛赤壁云”，“蓋”，承上文作解說，可 譯為“是 "泛"泛舟，“泛”作飄浮講；“云" 語氣詞，無義。 提問一：這段的主要內(nèi)容是什么？講解：這段的主要內(nèi)容是概略介紹明代雕刻匠師王叔遠(yuǎn)技藝的精湛超凡，弁交代核舟的來 歷。 提問二；在概略介紹中，從幾個方面說明匠師技藝的

4、精 湛超凡？ 講解：從兩個方面說明匠師技藝精湛超凡：一是匠 師擅長微型雕刻，能夠在“徑寸之木”上，雕刻出宮室、器皿、 人物等等許多各種各樣的形狀；一是匠師在小小的材料上，雕出 什么像什么，無不“各具情態(tài)” o 第2段 講解：“舟首尾 長約八分有奇"，“有"y o u ,用于整數(shù)與零數(shù)之間；“奇”，j I , 零數(shù)，余數(shù)。“中軒敞者為艙”，“軒”，高起；“敞"開闊；"為" 是。“啟窗而觀，雕欄相望焉"，“啟”，打開；“而"連接狀語與 謂語；“望" 通"方”，比，這里的意思是正對著?！伴]之，則右 刻工“則”，

5、連詞，就（看見）。 提問一：這段的主要內(nèi)容是 什么？是如何具體說明的？講解：這段的主要內(nèi)容是說明這個小小核舟的船艙部分是如何雕制的，都雕刻了哪些東西。船艙 的艙頂有翁竹葉做的船篷覆蓋，艙兩旁各有四扇小窗戶，這八扇 小窗戶能打開能關(guān)上，打開了便可看見雕花欄桿左右相對，關(guān)上 后那就能看見右邊窗戶刻有“山高月小，水落石出”八個字，左邊窗戶刻有“清風(fēng)徐來，水波不興”，八個字，這16個字是用石 青上的色。長僅八分多一點(diǎn)，高僅兩粒黃米的核舟，它的船艙部分就雕刻了 1頂船篷（能看出是用什么東西做的）、8扇窗戶（能 開能關(guān)）、左右欄桿（上有花紋）、16個字（字字清晰可見）。 提 問二：這段主要采用什么說明方法

6、？講解：這段主要采用數(shù)字說明方法。核舟體積有多大，長多少，高多少，船艙部分雕刻了多少種東西，各有其數(shù)，明白清楚，兩相對比，其意曉然。 布 置作業(yè)1.熟讀課文，讓學(xué)生背下來。2.閱讀36段，弄清楚每句的意思，理解各段之意。第二課時教學(xué)重點(diǎn)1.講解36段2.總觀全文，了解我國古代雕刻藝術(shù)的卓越高超。3.本文簡練精致。先分說后總說。學(xué)習(xí)文言詞語、句式。 教學(xué)過程 一、檢查作業(yè)。先叫學(xué)生朗讀3-6段；再叫學(xué)生回答這四段各段的文意； 答畢，酌情講評。二、講解36段。第3段 講解：“中峨冠而多髯者為東坡”，“峨"6 ,高聳；“為"是。"佛印居右”居"位于。"

7、;東坡右 手執(zhí)卷端，左手撫魯直背”，“執(zhí)”，拿著；“端"頭；“撫"按， 搭在上面?！棒斨弊笫謭?zhí)卷末”末"尾部。“其兩膝相比者”比" 緊靠；“者”，表定語后置，定語還原即為“相比之兩膝” ?！案麟[ 卷底衣褶中”，省略句式，“隱”后省略“于”?！胺鹩〗^類彌勒”，“絕"極度；"類"相似。"左臂掛念珠倚之”，“倚”，y i ,靠 著；“之"代左膝。”珠可歷歷數(shù)也”，“歷歷”，分明可數(shù)。 提 問一：這段的主要內(nèi)容是什么？ 講解：這段的主要內(nèi)容是說 明小小核舟的船頭部分是如何雕刻的，都雕刻了些什么。船頭坐 著蘇東坡、

8、黃魯直、佛印，三友聚會泛舟赤壁，三人性格氣質(zhì)不 同而情態(tài)各異。“峨冠而多髯”的主人蘇東坡坐在中間，他正與緊 靠左首而坐的黃魯直“共閱” o 一幅展放在膝上的“手卷”，共同 賞玩品評，神情專注?！胺鹩O似彌勒，“袒胸露乳，矯首昂視”， 一幅超凡脫塵的神態(tài)，他右膝臥地，曲右臂支船，左膝豎起，左 臂搭在左膝上面，左臂上還掛有一串念珠，珠子粒粒分明可數(shù)。提問二：這段文章在描寫方面有哪些特點(diǎn)？講解：有三個特點(diǎn)：一、以形顯神。蘇東坡”峨冠而多髯”，飽經(jīng)世事而所好執(zhí)著， “左手撫魯直背”，與之“共閱一手卷”，多情的蘇東坡鐘情詩畫， 篤于情誼；黃魯直“右手指卷，如有所語”，與友同讀，傾襟吐言； 佛印“袒胸露乳

9、，矯首昂視"，“臥右膝”，豎左膝”，“掛念珠”， 現(xiàn)出超塵脫世的神情，宛然彌勒在前。三人形貌栩栩如生，性格 氣質(zhì)各呈其態(tài)。二、對照鮮明。蘇東坡和佛印，一為才高情篤的 詩杰，一為超塵脫世的名僧，情態(tài)迥異，鮮明的對照更顯出雕刻 之工。三、筆觸細(xì)微?！熬淼滓埋蕖敝H紋都可見到，“念珠”粒粒清楚分明，“可歷歷數(shù)也” O微細(xì)之處都如此清晰明白，顯示了 刻工之不凡。提問三：這段為何寫得比較多？講解：這段的內(nèi)容緊扣核舟刻的是“大蘇泛赤壁”的旨意，最足以表明此 旨意，所以作者把這段當(dāng)作全文的一個重點(diǎn)來寫，寫得比較多些。第4段 講解：這段的主要內(nèi)容是說明核舟船尾部分的雕刻?！伴?左右舟子各一人”，這句

10、的主語是“左右”，不是“楫”，謂語是主 謂結(jié)構(gòu)“舟子各一人"；“子”，泛指人，如“男子、女子”。“居右 者椎髻仰面”，“居”，位于?！坝沂峙视抑海魢[呼狀”，“攀”，抓 著，拉著；“狀”，情狀。“居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐”，“蒲 葵”，也叫扇葉葵，棕楣科常綠喬木；“撫”，摸著。“其人視端容寂"，“端"直，正；"容"容貌。 提問：從這段文章看，這 條船是在行進(jìn)呢，還是已經(jīng)停下了呢？從何見之？講解：這條船已經(jīng)停下了。這從兩個方面可以見到：一是“舟尾橫臥一楫”， 船槳已經(jīng)放下，表明船已停了。一是兩個“舟子”之所為，其一 是“仰面”朝天，左手倚靠在

11、橫木上，右手扳弄著腳趾頭，口中 還在隨情嘯叫，他沒有探槳駛船；另一是右手正拿著蒲葵扇煽火 煮茶，他的整個注意力都集中在煮茶上面，他也沒有探槳駛船。第5段 講解：這段的主要內(nèi)容是說明核舟船頂部位的雕制。“則 題名其上"，“則"就；”題"書寫，這里解為刻上；"名"字?！拔脑惶靻⑷尚缜锶?，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻文”，文字；"曰" 是：“天啟壬戌秋日”，即明熹（x i）宗天啟二年（公元1622年） 的秋天，蘇軾前赤壁賦作于“壬戌之秋”，即宋神宗元豐五年（公元1082年）的秋天，可見，王叔遠(yuǎn)在核舟頂端刻上這個日子，表明他雕刻此核舟是在蘇軾作

12、前赤壁賦后540年的“秋日”有感而為之以作紀(jì)念的；“甫”，指男子的字?！般^畫了了”，“鉤畫”， 字的一鉤一畫。第6段 講解：這段的主要內(nèi)容是小結(jié)總計核舟上都刻了些什么，最后作者直抒對王叔遠(yuǎn)雕刻技藝之“奇 巧”的贊嘆以結(jié)束全文?！巴ㄓ嬕恢郏瑸槿宋濉保巴ā?，全部，整 個；“為”，有。“為翁篷，為楫為念珠各一"，“各”，包括嘉 篷、楫念珠等，不單是念珠。“蓋簡桃核修狹者為之”，“簡”， 選擇；“為"制作。“嘻，技亦靈怪矣哉”，“嘻，x ，贊嘆聲；“靈" 善，好；“怪"奇異，罕見。 小結(jié)：1.提問：這篇文章寫得很好，好在什么地方？有哪些優(yōu)點(diǎn)？講解：這篇文章有四大優(yōu)點(diǎn)：簡練精致，形象逼真，層次分明，重點(diǎn)明確。（詳見“教 學(xué)設(shè)想”）2.一詞多義為：制，做。“為宮室、器皿”，“蓋簡桃核修狹者為之”是?！爸熊幊ㄕ邽榕摗敝卸牍诙圜渍邽闁|坡”。有?！巴ㄓ嬕恢郏瑸槿宋濉?o 木：木頭，木 材?！澳芤詮酱缰尽?O 樹?！耙灾柳B獸、木石” o 曰： 叫做。“明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)" o 是?！拔脑怀跗缴饺?奇：奇異?！懊饔衅媲扇恕?。j I,零數(shù)，余數(shù)?！爸凼孜查L約 八分有奇”有：動詞，表存在。“明有奇巧人”，“爐上有壺”。y 6 U,用于整數(shù)與零數(shù)之間?！鞍朔钟衅妗?，“為字共三十有四”。 端：開頭一邊?！皷|坡右手執(zhí)卷端” o 直，正。“