五年級上語文教學(xué)實(shí)錄及反思古詩三首楓橋夜泊_

1、.五年級上語文教學(xué)實(shí)錄及反思-古詩三首楓橋夜泊人教版一、談活導(dǎo)入，提醒課題。師：大家熟知唐朝的詩人有哪些？生：李白、杜甫生：白居易師：今天我們再來認(rèn)識一個(gè)位詩人張繼，理解這位大詩人的同學(xué)可以自由地來向大家介紹。生；他寫的詩歌多愁善感。生：他的詩有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。師相機(jī)以補(bǔ)充：?楓橋夜泊?是詩人夜泊楓橋，見景傷情，有感而發(fā)，寫下了這首?楓橋夜泊?。二、自由讀詩，理解詩意。1、老師出示幻燈片。2、出示學(xué)習(xí)方法。1自由讀詩。2根據(jù)注解上臺講詩句的意思。3、生朗讀古詩。4、生上臺講詩句。生A：我知道“江楓漁火對愁眠的意思是：生B：我知道：5、師根據(jù)掛圖相機(jī)糾正，指導(dǎo)。三、深化讀詩理解思想感情。1、聽

2、錄音范讀，畫節(jié)奏。楓橋/夜泊月落/烏啼/霜滿天，江楓/漁火/對愁眠。姑蘇/城外/寒山寺，夜半/鐘聲/到客船。2、師：詩歌中描寫了那些景物？生：月亮生：烏鴉3、師：看著幻燈片，背誦詩歌，告訴老師這幅圖該涂上明快還是陰沉的色彩。生：陰沉師：表現(xiàn)陰沉的色彩該用什么顏色？生：藍(lán)、灰生：淡綠、黃4、請學(xué)生將幻燈片上色。5、師：這樣的圖畫，這樣的詩句表達(dá)了怎樣的思想感情。生：表達(dá)了作者淡淡的哀愁。生：表達(dá)了作者濃濃的憂傷。生：表達(dá)了作者的痛苦。生：表達(dá)了作者的絕望。6、師總結(jié)：大家從詩句中的哪些景中讀出這份情感？說一說。7、生發(fā)言，師歸納；月西沉，烏鴉噪，清霜寒給人凄清的感受。江楓搖、漁火閃、人獨(dú)臥、無泫

3、眠感知了詩人憂愁。寒山寺、夜半鐘、敲客船、落心頭，深知詩人心境凄涼。師：這樣濃濃的哀愁該用怎樣的語氣讀出來。生：用消沉的語氣。生：用壓抑的語氣。生：用緩慢的語氣。8、指導(dǎo)朗讀，師范讀以下帶點(diǎn)的為重讀：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。9、學(xué)生練習(xí)朗讀。四、進(jìn)一步感悟詩情。1、師：這首詩是寫“愁的，請同學(xué)們結(jié)合詩中有關(guān)的詞句來談一談作者“愁些什么？生：思鄉(xiāng)之愁。生：憂國憂民。生：考試落榜2、師：同學(xué)說得很好，能不能把這首詩背下來。3、生試背指名背。五、小結(jié)：大家的朗讀把我?guī)肓吮瘺鲋?，這就是詩的魅力，就是景物描寫的魅力。希望大家多讀、多背優(yōu)秀詩歌。反思：課后，我對學(xué)生對詩的認(rèn)識情況進(jìn)展了調(diào)查，大部分同學(xué)都可以理解詩的大意 ，在做練習(xí)的過程中，對詩的理解已經(jīng)到達(dá)了目的。在朗讀訓(xùn)練中，可以很好的誦讀詩的學(xué)生比較少，特別是詩的節(jié)奏、語調(diào)。這就是節(jié)課我失掉的東西，在以