敬業(yè)與樂業(yè)公開課教案

1、敬業(yè)與樂業(yè)公開課教案李秀娣教學目標1學習這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動有力。2理解文章的中心論點。教學重點、難點1理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰 的特點。2體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。 教學時數(shù)兩課時教學過程第一課時一、導入新課敬業(yè)與樂業(yè) 是梁啟超七十多年前， 對上海中華職業(yè)學校學生 的一次講演， 雖然時間已經過去七十多年了， 但梁啟超先生所講 的內容對我們仍然很有教育意義。二、簡介作者梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康 有為一起，倡導變法維新，并稱康梁。著述涉及政治、

2、經濟、哲 學、歷史、語言、宗教及文化藝術、 文字音韻等。 其著作編為 飲冰室全集。三、指導學生閱讀課文明確：課文共七段，總體結構是總一分一總式：開頭總起全 篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結 全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。第二部分（第26段）:論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。第三部分（第7段）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。四、學習課文內容（一）學習第一部分。思考:講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?學生討論、交流。明確:文章開頭先交代題目的來源， 用意在于說明題目雖然 來源于古籍禮記和老子里的兩句話，

3、但跟原文語句的本 意不同， 是斷章取義造出來的。 這樣交代既可避免聽者把題目和 禮記、老子里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科 學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的 論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。（二）學習第二部分。1朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述敬業(yè)的重要， 可作為第二部分的第一層。思考：(1)作者怎樣闡述什么叫敬?(2)如何論述怎樣才能做到 敬業(yè)?學生討論、交流。明確：第三段作者闡述什么叫敬， 引用了朱熹的名言主一無 適便是敬后，緊配上自己的通俗化的解釋：凡做一件事，便忠于 一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。然 后順理成章地

4、論述凡人類的正當?shù)膭趧印?正經的事， 其性質都是 可敬的， 并舉當大總統(tǒng)與拉黃包車這兩件事加以證明， 側重點在 凡職業(yè)沒有不是可敬的，因自己的才能、境地，做一種勞作做到 圓滿，便是天地間第一等人。第四段論述怎樣才能做到敬業(yè)，先引用莊子中的語句并 作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和 國家， 挑糞的把馬桶收拾得干凈， 和當軍人的打勝一支壓境的敵 軍這兩組例子，說明無論做什么都要絲毫不肯分心到事外(即敬業(yè))。接著從反面論述一個人對于自己的職業(yè)不敬的害處，指出 敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利，并引用莊子、 孔子的名言， 進一步強調敬業(yè)的重要。 舉例和引用的自然結合使

5、文章的說理立于不敗之地。2朗讀第五、六段。這兩段論述樂業(yè)的重要，作為第二部 分的第二層。思考：作者舉了怎樣的例子來論述樂業(yè)的重要， 又是如何論 述樂業(yè)的道理的?學生討論、交流。明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆做工苦， 說明要從勞苦中找出快樂來， 很自然地點到了樂業(yè)的樂。 第六段， 更深入一步，論述樂業(yè)的道理，分四點說明凡職業(yè)都是有趣味的，這是作者的經驗之談，人生能從自己職業(yè)中領略出趣味（即樂業(yè)）， 生活才有價值，這種生活才算得人類理想的生活。五、小結 講演詞的第二部分內容理解的重點是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。六、布置作業(yè)1探究練習二。2選用隨堂練習。第二課

6、時一、復習舊課，檢查背誦學生背誦我老實告訴你一句話真算得人類理想的 生活了。二、繼續(xù)學習課文第三部分 學生朗讀第七段。明確：作者根據(jù)自己的親身經驗， 指出責任心和趣味跟敬業(yè) 與樂業(yè)的關系最為密切： 責任心就是敬業(yè)廣趣味就是樂業(yè)。 他認 為做事必須具備責任心和善于從職業(yè)中領略出趣味。 一個人對待 自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神，專 心致志做圓滿， 就是人類合理的生活。 結束句我望諸君和我一同 受用!用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切 期望，感情強烈而真摯。三、探究活動（一）思考：作者在文章中提出了許多有關敬業(yè)和樂業(yè)的觀點， 你最信服的是哪一點?你有沒有不同意

7、見?說說你持這種意見的 理由。學生小組合作，討論、交流。明確：文章中的觀點如下：1敬業(yè)樂業(yè)四個字，是人類生活的不二法門。2人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。3凡職業(yè)沒有不是神圣的。4凡職業(yè)沒有不是可敬的。5人生在世，是要天天勞作的。6勞作便是功德，不勞作便是罪惡。7因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地 間第一等人。8凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么 好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。9敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。10從勞苦中找出快樂來。10凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。12每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。13因

8、為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前 去，從刻苦中將快樂的分量加增。14人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。15敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。學生的回答無論是贊同還是不贊同， 都可以； 關鍵在于言之 有物，言之有理，言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對文章的理 解。(二)做資料卡片。讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡 片，要注明出處以及卡片的類型等；書寫要清楚規(guī)范。四、 小結1中心意思： 這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了敬 業(yè)與樂業(yè)的論題， 深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性， 殷切地希 望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。2寫作特點。(1)論證條理清晰， 論據(jù)生動有力。 這篇講演詞開頭提出了論 題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要， 末尾總結全篇。 條理很清晰。證明論點的過程， 舉了多種論據(jù)： 有生活中的實例， 有古代、外國著作中的事例， 有作者親身經歷中卓有成效的經驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。 這些論據(jù)的精選運用， 使講 演詞具體、生動，富有說服力。(2)語言通俗淺顯， 準確周密，