7《背影》教案

1、 西南六中八年級語文上冊學案7背影學案班別_姓名_學號_學習目標1、有感情的朗讀課文，體會洋溢在字里行間的人間至情。2、學習描寫人物的方法，體會語言的特點。3、珍愛親情，增進與父母的溝通與交流。課前預習檢測：一、查字典，給下列加橫線的字詞意注音淋漓盡致( zhì ) 差使( chi) 交卸( xiè ) 禍不單行 奔喪(sng ) 狼藉( jí ) 簌簌( sù) 賦閑( fù ) 游逛( guàng ) 囑咐( zh fù ) 躊躇( chóu chú ) 迂腐( y ) 拭干( shì )

2、頹唐( tuí ) 不能自已( y ) 觸目傷懷 瑣屑( xiè ) 舉箸( zhù ) 攙扶( chn ) 蹣跚（ pán shn ）二、自讀課文，做到自然順暢有感情，并試著了解課文內容。三、了解作家作品。（注意參看課文注釋）朱自清，我國散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。我們初一學過他的散文名篇春，另外他還有其他散文代表作品荷塘月色綠等 。 背影寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。1917年冬，作者祖母去世，父親被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢

3、，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。背影是記實散文。作者曾說：“我寫背影，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，”學法指導：1 本文是一篇膾炙人口的散文名篇，字里行間洋溢著濃濃的人間至情：父親對兒子無微不至的關懷；兒子對父親從心底里的感激和深深的悔意都是真情的流露。學習時，有感情地朗讀，才能夠領會。2 人物的性格牲特征是通過對人物的描寫來刻畫的，認真揣摩課文中作者對人物外貌和動作的細致描寫，體會作者要表現的人物性格特征。新課學習第一課時學習要點1、有感情的朗

4、讀課文，體會洋溢在字里行間的人間至情2、整體感知課文理清文脈學習過程（一）整體感知課文，理清課文脈絡1用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文，初步體會洋溢在字里行間的人間至情。2四人小組討論下列問題：（1）課文主要敘述了什么事情？ 明確：兩年前作者回家奔喪完畢，父子在浦口車站依依惜別的情景。（2）我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子明確：祖母去世 父親失業(yè) 家境慘淡 父子離別（3）篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是什么？明確：背影，我的父親 ，父愛 （4）你覺得作者是通過選取什么角度來表達“父愛”這一主題的？  明確：作者是同通過選取“背影”這個角

5、度來表達“父愛”這一主題的（5）本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”？ 這四處寫“背影”各是在什么情況下，每次有什么不同的特點？（先在課文中畫出描寫背影的句子）明確：本文共四處寫到“背影” 第一次：點題的背影 ， 第二次：買橘子的背影 第三次：離別時的背影 ， 第四次：淚光中的背影（6）見到父親的背影時，作者流了幾次淚？“我”流淚是什么原因呢？分別表達了什么樣的感情？（先在課文中畫出描寫作者流淚的句子）明確：四次提到“我”流淚。祖母去世，父親失業(yè)，家境慘淡（悲傷）父親不顧年高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子（感激、感動）父親為“我”送行，千叮嚀萬囑咐，不厭其煩；分別

6、在即，格外依戀，想到其前程艱難又格外傷感（擔憂、惆悵）想到父親身體和心境都到了日暮西山的地步，想起父親對自己的好，想到父親的背影，我不禁悲從中來（思念）學生再讀課文，感受文中的父子情深。（2）小結：課文以“背影”為線索把各部分內容組織起來，表達了作者的感情，同時反復照應了標題。文章著重描寫的是第三次。首尾兩次是虛寫，中間兩次是實寫。作業(yè)：1、抄寫課前預習的生字詞 2、選擇文中你最喜歡的語段讀讀。 3、完成精析精練積累與運用。第二課時一、教學要點1、學習描寫人物的方法，體會語言的特點。2、珍愛親情，增進與父母的溝通與交流。二、課前檢測1.下邊加點字注音全部正確的一項是( A )A.瑣屑(xi&#

7、232;) 簌簌(sù) 行李(xín) 頗(p) B.喪事 (sn) 賦閑(fù) 揀定(jin) 迂(y)腐C.妥帖(ti) 典質(zhí) 柵欄(shn) 攀(bn) D.游逛(uàn) 狼藉(jiè) 頹唐(t) 攙(chn)扶2.下邊句子沒有錯別字的一項是( B )A.他在三囑付茶房，甚是仔細。 B.他待我漸漸不同往日。C.我最不能妄記的是他的背影。 D.父親是一個胖子，走過去自然要廢事些。3.選出加點詞運用正確的一項( D )A.湖水明凈如鏡，毫不狼藉。 B.他腿有點毛病，走路很躊躇。C.有人說90年代的青年是頹唐的一代，

8、你同意這種說法嗎?D.對面的老大爺蹣跚地走來。4.對下列句子理解不恰當的一項是( D ) A.那時真是太聰明了?。ū憩F對“我”當時不理解父親的自責） B.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。（表現了父子相互體諒和照顧，尤其是父親對兒子的深切關懷） C.于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（父親想替兒子做的事已做到了，盡管人很累，他心里覺得踏實） D.“進去吧，里面沒人。”（與上文的“你就在此地，不要走動”相呼應，表現父親對社會世態(tài)的不滿和無奈）5.選出下列句子中加點的成語使用恰當的一項。（ A ）A.農村減負不僅減輕了農民的經濟負擔，而且還減輕了農民的思想負擔，又調動了廣大農民的生產積極性，真是

9、一舉多得。B.隨著高考和中考的日益臨近，國內各種復習資料的出版和銷售絡繹不絕。C.緬甸遭受熱帶風暴襲擊，頃刻間天翻地覆，不少建筑紛紛倒塌，人員傷亡慘重。D.西方的一些媒體故意歪曲報道西藏打砸搶燒事件，對無辜平民在暴亂中的傷亡卻閉目塞聽。6.選出下列句子沒有語病的一項。（ C ）A.她的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。B.能否研制出手足口病疫苗，是治療和預防手足口病的關鍵。C.大量的事實告訴我們，環(huán)境災難是沒有國界的。D.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。三、學習過程1、課文內容回顧。2、經典片段賞析： （1）我們已經知道了全文共有四次提到了“背影”，那么文章開頭所說的“最

10、不能忘記”的“背影”是指哪一次？作者是怎樣具體描寫的（請用橫線劃出具體描寫背影的語句）？ 它表達了怎樣的感情？（結合課后練習一完成）我看見他戴著 黑布小帽 ，穿著黑布 大馬褂 ，深青布 棉袍 ， 蹣跚 地走到鐵道邊，慢慢 探身 下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 攀 著上面，兩腳再向上 縮 ；他肥胖的身子向左微 傾 ，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 在這次描寫父親的背影時，作者先作 外貌 描寫,著重寫父親的衣帽穿戴，照應了前文所述慘淡的家境，也為父親為我做的紫毛大衣形成對比。 后作 動作 描寫，用特寫鏡頭細致的描寫父親爬月

11、臺的動作，還用自己的情感反應烘托背影。 用了探 、 攀 縮 、 縮 等動詞和 蹣跚 、 慢慢 、 努力 等形容詞，抓住父親年事已高、行動不便等特征，集中反映了父親深摯的愛子之情。所以，這個“背影”給“我”留下了最難忘的印象，這“背影”中凝聚了父親對兒子深摯的愛，也寄托了兒子對父親深切的 感激 和 懷念 之情。（2）文中記敘父親送兒子上車過程中的四句話，話雖不多，卻含義豐富樸實平常，把一位身處逆境，步履蹣跚的父親愛子之心刻畫得淋漓盡致。抓住這四句話“緩緩咀嚼一番，便有濃密的滋味從口角流出”。明確：“不要緊，他們去不好。”父親為什么這樣說？兒子在父親心目中高于一切，擔心“我”路上有什么閃失，還是自

12、己去放心?！拔屹I幾個橘子去。你就在此處，不要走動?！备赣H為何買橘子？擔心兒子路上口渴，即是買橘子對他來講是那般困難，也心甘情愿?！拔易吡?，到那邊來信！”這句話說明了什么？擔心兒子路途平安，來了信才放心?！斑M去吧，里邊沒人?！边@句話的言外之意是什么？擔心兒子行李丟失，給旅途帶來不便 小結：這四句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關心體貼之情，誰說父愛不細膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！ (3)、結合練習二體會關鍵性語句在語言環(huán)境中的意義和作用。（先讀讀題目所給句子）A說說句子表達了作者怎能樣的思想感情？在文中有何作用？明確：（1）對父親的思念。為全文奠下情感基調，揭

13、示全文核心，突出背影，設置懸念。（2）心里哀傷。交代事情起因及背景。B朗讀第6段后，再找出句子分析例：“于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”（父親覺得自己盡到了做父親的責任，心里感到滿足）(4)、質疑探究：請思考一下，文章的第二、三小節(jié)交代了作者當時的家庭狀況，這段敘述是否屬多余筆墨？ 家中“禍不單行”。遭受不幸的變故，家境頹敗，這慘淡的環(huán)境、悲涼的氣氛，為下文父親送別兒子時的滿腔摯愛形成對照。在這種特定背景、環(huán)境下的父親的“背影”，不同于隨處可見的普通的背影，更充滿感情、飽含深意，更顯父愛的崇高?。ㄟ@一段正體現了散文“行散而神不散”的特點，看似偏離話題，實則進扣中心）四、總結全文：有一句話，

14、值得我們銘記一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對兒女的恩情！布置作業(yè): 1完成精析精練余下練習。 2我們也曾對摯愛我們的父母任性過也有誤解過他們的愛心，回家對父母說說自己的心里話。課外拓展練習父親的期望父親是個修車的，雖年屆四十，卻略顯蒼老了，那飽經風霜的臉上，被風風雨雨刻上了深深的皺紋。打我記事起，父親便開始忙碌在修車鋪里，從早一直到晚，靠著他那僅有的手藝，維持著這個家。雖然整天忙碌，但在人們的眼中，修車的畢竟是一個“低等”的活兒，因此父親常受到人的鄙視。然而父親不是一個軟弱的人，他不自卑，而是把他僅有的希望和那希望受到安慰的心交付給了我，希望我能勝過他自己，

15、更勝過那些嘲笑他的人們。晚上，父親拖著疲憊的身子回到家，我一見到他，便興奮地撲到他懷里。接著，父親便給我講一些偉人的故事，雖然他只知道一點，但這已盡他的所能了。每當這時，我總是似懂非懂地聽著，用我那天真的眼，盯著父親的那張臉。不久，我便上學了，這是父親對我寄托希望最深的時候。父親為了能讓我安心念書，除了白天在修車鋪忙以外，回到家還要做家務。有時我真想幫他，但父親總是笑著對我說：“沒事的，你管自己念書。”一次，父親帶我上街，我好興奮。到了一家賣鞋的商店時，父親停住了，他看看我腳下的鞋，說：“這雙鞋太破了，太寒傖，還是買雙好點的吧，上學哪能沒有鞋？”我卻說：“爸，不要，我腳下的還能穿，幾雙跑鞋夠穿

16、兩年了?！钡赣H執(zhí)意要為我買。接著，為我在柜臺下選了雙皮鞋，雖然是鞋柜里最便宜的，可我的淚水已在眼中打轉了?！澳弥?，”父親把鞋放在了我手里，并從找下的錢中拿出一部分給我，折了幾折，放在我口袋中，說，“上學時，買東西吃，別空著肚子念書！”一路上，父親送我上車，我只是一路沉默，父親則好像很輕松。半路時，父親有急事要走了，臨走前，他用他那雙粗糙的手，撫摸了一下我的頭，輕聲說道：“去吧，上學別遲到了，爸晚上來接你?！蔽页粤Φ攸c了點頭，看著父親遠去的身影，情不自禁地哭了。我呆呆地立著，此時此刻的腦子中又浮現出了父親那張黝黑的臉，那不平凡的臉。我此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋，更是父親的真心和那濃重的一片希望

17、生活的艱辛消磨了父親的英俊，但永遠消除不掉他的深切期望！父親，走好！兒子我會圓了您的心愿1文中寫父親“那飽經風霜的臉上，被風風雨雨刻上了深深的皺紋”，這里的“風風雨雨”能不能改成“風雨”，為什么？不能?！帮L雨”指自然現象，詞重疊后的“風風雨雨”指生活的艱辛與坎坷。2 文中寫父親“從找下的錢中拿出一部分給我，折了幾折放在我口袋中”，其中“折了幾折”這個動作細節(jié)的描寫作用是什么？ 表現了父親對“我”的細心的關切（父親怕錢放不妥帖，怕“我”丟失）3文中寫“一路上，父親送我上車，我只是一路沉默，父親則好像很輕松”，“好像很輕松”說明了什么？說明父親對孩子盡了責，看到了希望，又是為了不讓孩子擔心。4文中寫“（父親）輕聲說道：去吧，上學別遲到了，爸晚上來接你?！拔?/p>