員教師微型課教案

1、落實(shí)十八大精神，弘揚(yáng)高尚師德，建設(shè)和諧校園大字溝中心校黨支部金鳳雙一、教學(xué)目的：通過黨課學(xué)習(xí)，幫助黨員教師深入理解“十八大報(bào)告”相關(guān)精神，明確“十八大”中有關(guān)教育的論述與內(nèi)容，并立足自身教育崗位，號召全體黨員教師以先進(jìn)人物為榜樣，弘揚(yáng)高尚師德，建設(shè)和諧校園。二、教學(xué)重點(diǎn)：面對與日俱增的壓力，如何引導(dǎo)黨員教師弘揚(yáng)高尚師德，建設(shè)和諧校園。三、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、講授法、討論法四、教學(xué)過程：（一）教師應(yīng)該以什么樣的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前1、 （多媒體展示）胡錦濤總書記在十八大報(bào)告中指出： “大力弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，以增強(qiáng)誠信意識為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)，

2、發(fā)揮道德模范榜樣作用，引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。 ”教師是人類靈魂的工程師，教師從事的是" 教書育人 " 的職業(yè)，教師的言行舉止、工作態(tài)度、生活作風(fēng)無時(shí)無刻不在影響著每一個(gè)學(xué)生。倘若教師本身不具備高尚人格，那么他培養(yǎng)出來的下一代便可想而知了。2、報(bào)道：（多媒體展示）在今年的雅安地震中，西安市在同一瞬間震顫。其大學(xué)校園四樓的一所教室。一位白發(fā)的老教授正在給學(xué)生講課。大樓搖了一下，所有的學(xué)生連同教授的身體搖了一下。教授的心一驚："可能是地震。" 他張口時(shí)卻說：&quo

3、t; 請同學(xué)們有序離開教室，到教學(xué)樓前的空地集合。" 學(xué)生似于明白了一點(diǎn)什么，魚貫而出。另所教室里。一位打扮入時(shí)的女教師正在給學(xué)生講人生哲理。大樓搖了一下，女教師大驚，喊了一聲：" 地震啦！ "率先沖向門口。至于她身后的學(xué)生如何亂作一團(tuán)，她不得而知，只感到一股強(qiáng)大的人力推擠著她向下奔，所有的人都集中到樓前的空地上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清點(diǎn)人數(shù)：只有老教授未下來。正在這時(shí)，老教授出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒發(fā)生過，同學(xué)們一齊歡呼沖上來圍住了他。細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)：他手里還提著一雙高跟鞋- 那是女教師為便于逃跑踢脫在樓道的。事后清查得知：老教授和他的學(xué)生全部安然無事，而女教師的那個(gè)班

4、：有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。地震給學(xué)生上了一課，讓他們學(xué)到了大學(xué)四年乃至一生都不易學(xué)到的東西：危難時(shí)刻，彰顯人格。3、討論：教師應(yīng)該以什么樣的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前？（二）面臨多種壓力，教師怎么辦？1、中小學(xué)教師面臨的壓力：（多媒體展示）教學(xué)任務(wù)重；工作生活壓力大；身體健康堪憂；工資待遇偏低；家長責(zé)難過多。承德市對中小學(xué)教師的心理健康、工作壓力狀況進(jìn)行過一次調(diào)查，結(jié)果顯示，近半數(shù)教師存在心理問題，教師呈焦慮癥的檢出率為43 5，呈抑郁癥狀檢出率為488。在檢測樣本中，有54 4的人“情緒低沉、悶悶不樂”， 45 8的人“常常被睡眠問題困擾”， 433的人“有時(shí)或經(jīng)常坐臥不安，難以保持平靜

5、”， 62的人“無緣無故感到疲乏”， 23 4的人“因頭痛、頸椎痛和背痛而煩惱”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，81 的人因?qū)W生會(huì)做的問題沒有做對而十分生氣，調(diào)查結(jié)果同時(shí)還表明，中小學(xué)教師普遍存在著教學(xué)負(fù)擔(dān)過重、情緒失調(diào)，有著較為明顯的職業(yè)倦怠現(xiàn)象。2、如何緩解自身的壓力？隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，社會(huì)和家庭對教師的期望和要求越來越高，工作量加大，面對煩瑣的工作性質(zhì)，面對壓力四伏的工作氛圍，繁忙的工作給老師們造成巨大的心理和精神壓力。那教師應(yīng)該如何緩解種種壓力呢？第一、正確地認(rèn)識壓力教師在從事教學(xué)工作時(shí)，難免有工作壓力。當(dāng)壓力過大，構(gòu)成對個(gè)人身 心傷害和效能降低時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，正視生活和工作中的挫折 和

6、困難，調(diào)整好心態(tài)和情緒，學(xué)會(huì)自我減壓。在注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，掌握 一些心理保健方面的知識，通過放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交談等方法來減 輕工作壓力。教師要不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，礪練自己的意志品質(zhì)，增強(qiáng)抵抗工 作壓力的能力。第二、正確認(rèn)識自己只有對自己有著正確深刻的認(rèn)識，如明白自身的個(gè)性、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)、 工作能力及所擔(dān)負(fù)的角色等，才能樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。從實(shí)際需要 出發(fā)，客觀評價(jià)自我，為自己設(shè)定的目標(biāo)與個(gè)人的學(xué)識能力、精力相吻合， 才能揚(yáng)長避短，在工作中發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢，從容面對挫折，緩解工作壓 力。一個(gè)人是否有進(jìn)取心，并不取決于其是否有宏大的人生理想追求，不切 實(shí)際理想更容易導(dǎo)致心理失衡。對

7、別人要保持一顆寬容的心，不一味與別人 攀比，主要是自己跟自己比，看是否進(jìn)步了。只要有目標(biāo)，并在自己的能力 范圍內(nèi)努力，一步一步去做，事情就會(huì)變得簡單。第三、保持良好的人際溝通良好的人際關(guān)系，是教師緩解工作壓力的重要途徑，是教師順利工作的 基礎(chǔ)。溝通的好處是既能了解別人，又能從別人那里進(jìn)一步了解自己。能容 納別人與自己不同的觀點(diǎn)，這對于完善自我人格有很大的幫助。教師要掌握 溝通技巧，多與他人交往，交心談心，做到與他人之間坦誠、友好、信賴、尊重、同情與理解，這樣會(huì)加強(qiáng)人際間的互助關(guān)系。以積極的人生態(tài)度與他人和諧相處，減輕來自同事之間的壓力, 還要注意處理好與學(xué)生、學(xué)生家長之間的關(guān)系 , 提高人際交

8、往能力，有利于保持一顆年輕、快樂、充滿活力的心。第四、保持一顆平常心教師不應(yīng)該拿自己的付出、收獲、待遇與別人的差別來比較，要把自己與周圍的同事、朋友進(jìn)行比較，與自己的理想比較。我們從事的職業(yè)要求我們以學(xué)生的成長為自己價(jià)值的體現(xiàn)，這才是教師的人格魅力所在。為此需要我們有一顆平常心，以平靜的心態(tài)看待自己和看待得失。只有心態(tài)平和，才能正視自己，腳踏實(shí)際。俗話說“知足常樂”，記住：你有你的生活，我有我的天地，不嫉妒不眼紅，只有這樣，才能擺正心態(tài)，淡泊從容。第五、調(diào)換環(huán)境“文武之道，一張一弛”，給自己的心靈放假無論怎么忙，都要給自己留下一點(diǎn)空間。娛樂、散步，體育鍛煉，盡量讓精神上繃緊的弦有松弛的機(jī)會(huì)。發(fā)

9、展一些興趣愛好，會(huì)使你進(jìn)入一種新的境界，產(chǎn)生新的追求，在你的愛好中尋求樂趣。放松自己，可外出旅游，飽覽大好河山，使緊張的情緒得以松弛。許多人都有這樣的體會(huì)，出去旅游，心情十分愉快，可以忘卻不少煩惱。所以，一旦出現(xiàn)焦慮性心理障礙或抑郁性心理障礙時(shí)，不妨想辦法（如調(diào)調(diào)課）休假幾天，外出旅游、度假。3、互動(dòng)：您是如何調(diào)解工作中的壓力的？（三）社會(huì)呼喚高尚的師德師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表” 、 “以身作則”、 “循循善誘”、 “誨人不倦”、 “躬行實(shí)踐”等，既是師德的 規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。師德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的

10、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。1、職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，唐代文學(xué)家韓愈在師說中給教師下的定義是：" 師者，所以傳道授業(yè)解惑也&q

11、uot; ，可見作為教師，他的第一要?jiǎng)?wù)是要傳授學(xué)生基本的思想道德，我們不僅要教會(huì)學(xué)生文化知識，更要教會(huì)學(xué)生如何做人，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。報(bào)道： （多媒體展示）今年5 月 8 日，海南省萬寧市后郎小學(xué)6 名就讀 6年級的小學(xué)女生集體失蹤。6 名小學(xué)女生被萬寧市第二小學(xué)校長陳某鵬及萬寧市一政府單位職員小忠?guī)ё唛_房。在我們身邊，也不乏有這樣的事情發(fā)生，據(jù)悉，我縣某學(xué)校一年長老師在學(xué)生放學(xué)之后猥褻一名女學(xué)生，其家長得知后對這位老師恨之入骨，要求開除公職等等，最后弄得滿城風(fēng)雨?！靶W(xué)女生”、 “校長” 、 “老師” 、 “開房” ，這些本來很難拉在一起的詞匯如今頻頻在大家的視野中閃現(xiàn)，它沖擊著讀者敏感

12、的神經(jīng)，挑戰(zhàn)著我們心理底線。人們將教師職業(yè)比喻成是“太陽底下最光輝的職業(yè)”（夸美紐斯）。教師是辛勤的園丁，教師是“愛心大使”，教師是“真正天國的代言者，真正天國（杜威） ?？墒?，在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，教師中的某些敗類竟干起了摧 殘“祖國花朵”的缺德事，人們心目中教師的美好形象和崇高地位恐怕很快 就會(huì)蕩然無存。2、小組討論，思考對策提出問題：（分小組討論）如何從自身角度努力，在教育教學(xué)工作中更好地弘揚(yáng)師德？本話題可能涉及的內(nèi)容：a、愛崗敬業(yè)是師德的基石愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。對于教師來說，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)。我們不能設(shè)

13、想一個(gè)沒有敬業(yè)精神的教師能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹立正確的教育觀。同時(shí)有了對事業(yè)熱愛之心，就會(huì)甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。b、熱愛學(xué)生是師德的核心一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標(biāo)志。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的

14、利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。c、為人師表是師德的靈魂除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣。d、不斷進(jìn)取是師德的生命面對日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封?，F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇

15、變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔(dān)多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應(yīng)樹立起" 終身學(xué)習(xí) " 、 "永遠(yuǎn)探索" 的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登，終生奮斗。（四）科學(xué)發(fā)展，共建和諧校園1、什么是和諧校園？教育，涉及千家萬戶，惠及子孫后代。保證人民享有接受教育的機(jī)會(huì)，是黨和政府義不容辭的職責(zé)，也是我們教育戰(zhàn)線上的所有工作人員的神圣任務(wù)。促進(jìn)教育公正正義，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容和客觀需要。（多媒體）所謂和諧校園，是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)外和順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核

16、心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)，其實(shí)質(zhì)是倡導(dǎo)多元文化在發(fā)展中的和諧共處。黨的十八大報(bào)告在多處提到教育問題，提出了“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先”。作為一名黨員教師，需要經(jīng)常思考的一個(gè)基本問題，就是如何來保證我們的教育質(zhì)量。需要注意的是，提高教育的質(zhì)量，不能簡單地看成是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好，出了多少精品課程，不能用這樣簡單的數(shù)據(jù)來評價(jià)。現(xiàn)在我們培養(yǎng)學(xué)生，除了要求他們具有創(chuàng)新的能力、創(chuàng)業(yè)的能力之外，還要注意培養(yǎng)他們樹立正確的價(jià)值取向，要認(rèn)識到現(xiàn)在學(xué)

17、生的價(jià)值觀決定了我們未來社會(huì)的價(jià)值取向。應(yīng)該把學(xué)生人格的養(yǎng)成作為人才培養(yǎng)的基本要求，要從教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個(gè)方面來考慮怎么培養(yǎng)學(xué)生的人格，使得他們成為具有社會(huì)責(zé)任的合格公民，這一點(diǎn)在今天顯得尤為重要。2、我們該怎么做？創(chuàng)建和諧學(xué)校，一是堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校一切工作，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為學(xué)校教育根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二是堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念。尊重人，營造民主和諧的工作氛圍，是辦好學(xué)校的前提；依靠人，建立平等競爭的用人機(jī)制，是辦好學(xué)校的保證；提高人，搭建人才培養(yǎng)的平臺，是辦好學(xué)校的目標(biāo)。要按照教育以人為本，以學(xué)生為主體，辦學(xué)以人才為本，以教師為主體的理念，抓好學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，讓學(xué)校成為學(xué)生、教師共同提高和諧發(fā)展的學(xué)園。三是堅(jiān)持依法治校，公平、公正、公開的辦學(xué)原則。民主法制是學(xué)校和諧的準(zhǔn)繩，公平、公正、公開是學(xué)校和諧的內(nèi)軀力和凝聚力，是民主法制的試金石。正確處理學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系和諧和學(xué)校外部人際關(guān)系和諧，是學(xué)校和諧的關(guān)鍵。要倡導(dǎo)平等互助的師生關(guān)系，建立與學(xué)生家長的教育同伴關(guān)系，搞好與周邊鄰居的關(guān)系，理順學(xué)校與上級各領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)系，建立起目標(biāo)相同、心靈相通、相互關(guān)心、相互包容的上下級關(guān)系，才