魯美版高中美術(shù)《第15課行書技法》教案設(shè)計

1、魯美版 高中美術(shù)第 15 課 行書技法教案教學(xué)目標(biāo)1 、認知目標(biāo):使學(xué)生大致了解行書的起源、發(fā)展及其代表作品。2、技能目標(biāo):了解并初步掌握行書的結(jié)構(gòu)規(guī)律和用筆特點。3、情感目標(biāo):能體會行書的審美特征和“情感之美”。2 學(xué)情分析高二的學(xué)生對書法鑒賞及技法學(xué)習(xí)都有較為濃厚的興趣與一定的知識基礎(chǔ),本課旨在通過對行書的形成與發(fā)展、行書的基本結(jié)構(gòu)與技法、兩大行書的比較與分析、行書的“情感之美等等,來發(fā)展與提高學(xué)生的行書知識與書寫技能,進而培養(yǎng)其對中華民族文化的深刻熱愛與傳承。3 重點難點重點 :通過對比與臨摹,初步掌握行書的結(jié)構(gòu)規(guī)律與用筆方法。難點 :讓學(xué)生在欣賞比較王羲之的蘭亭序與顏真卿的祭侄文稿不同

2、情感流露的同時能體會行書的“情感之美”與它獨特的個性。4 教學(xué)過程4.1 第一學(xué)時4.1.1 教學(xué)活動播放于文華蘭亭序歌曲視頻, 欣賞天下第一行書蘭亭序; 多媒體課件打出五幅不同種類的書法作品提問 : 同學(xué)們 , 多媒體課件中五幅書法作品哪一幅是行書作品?這五幅分別是什么書法作品?活動 2【講授】講述行書的概念及發(fā)展過程“行書”是“正書”轉(zhuǎn)變而成的。行書在楷書的基礎(chǔ)上產(chǎn)生, 是介于楷書、草書之間的一種字體, “行”是“行走”的意思, 因此它不像草書那樣潦草, 也不像楷書那樣端正。是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產(chǎn)生。實質(zhì)上它是楷書的草化或草書的楷化?？ǘ嘤诓莘ǖ慕小靶锌? 草

3、法多于楷法的叫“行草”。行書在漢末一般出土的簡書中我們是可以隨處看到的。在漢末, 行書沒有普遍地應(yīng)用。直至魏晉南北朝時期 , 從帝王顯貴到普通文人, 對書法的愛好都到了一種癡迷的程度, 加上王羲之的出現(xiàn), 使之更為盛行起來?；顒?3【講授】行書的字體結(jié)構(gòu)及用筆特點, 提取其中特征明顯的字, 讓學(xué)生進行臨摹 , 通過這種嘗試體驗, 進一步掌握行書結(jié)構(gòu)特點和用筆特點。提問一 : 請回答你對蘭亭序的欣賞感受?提問二 : 在摹寫過程中, 發(fā)現(xiàn)行書字體有哪些突出的特點? 八、分析總結(jié)問題一: 蘭亭序給人以一種極度流暢與愉悅之美。根據(jù)學(xué)生回答, 總結(jié)出問題二中行書結(jié)構(gòu)的特點:大小相兼: 就是每個字呈現(xiàn)大小

4、不同, 存在著一個字的筆與筆相連, 字與字之間的連帶, 既有實連, 也有意連,有斷有連, 顧盼呼應(yīng)。（ 示范書寫例字“吳”）收放結(jié)合: 一般是線條短的為收, 線條長的為放; 回鋒為收 , 側(cè)鋒為放; 多數(shù)是左收右放, 上收下放, 但也可以互相轉(zhuǎn)換, 不排除左放右收, 上放下收。（ 示范書寫例字“休”）疏密得體: 一般是上密下疏, 左密右疏, 內(nèi)密外疏。中宮緊結(jié) , 凡是框進去的留白越小越好, 劃圈的筆畫留白也是越小越好。布局上字距緊壓, 行距拉開, 跌撲縱躍, 蒼勁多姿。（ 示范書寫例字“卿”）濃淡相融: 行書書寫應(yīng)輕松、活潑、迅捷, 掌握好疾與遲、 動與靜的結(jié)合。墨色安排上應(yīng)首字為濃, 末字

5、為枯。線條長細短粗, 輕重適宜, 濃淡相間。（示范書寫例字“濃”）用筆特點:1、點畫以露鋒入紙的寫法居多2、以歟側(cè)代替平整3、以簡省的筆畫代替繁復(fù)的點畫4、以勾、挑、牽絲來加強點畫的呼應(yīng)5、以圓轉(zhuǎn)代替方折活動 4【活動】分析比較兩大行書不同的情感之美天下第一行書東晉王羲之的蘭亭序蘭亭序又名蘭亭宴集序、蘭亭集序、臨河序、禊序、禊貼。行書法帖。東晉穆帝永和九年（ 公元 353 年 ） 三月三日, 王羲之與謝安、孫綽等四十一人, 在山陰 （ 今浙江紹興） 藍亭“修禊”, 會上各人做詩, 王羲之為他們的詩寫的序文手稿。序中記敘蘭亭周圍山水之美和聚會的歡樂之情, 抒發(fā)作者好景不長 , 生死無常的感慨。法

6、帖相傳之本, 共二十八行, 三百二十四字, 章法、結(jié)構(gòu)、筆法都很完美, 是他三十三歲時的得意之作。后人評道“右軍字體 , 古法一變。其雄秀之氣, 出于天然, 故古今以為師法”。因此 , 歷代書家都推蘭亭為“行書第一”。唐時為太宗所得, 推為王書代表, 曾命趙模等鉤摹數(shù)本分賜親貴近臣?？上П惶铺谧鳛檠吃崞? 埋入昭陵,從此真跡永絕于世。存世唐摹墨跡以“神龍本”為最著 , 唐太宗時馮承素號金印, 故稱為蘭亭神龍本, 此本摹寫精細, 筆法、墨氣、行款、神韻, 都得以體現(xiàn), 公認為是最好的摹本; 石刻首推“定武本”。經(jīng)郭沫若考證, 以為相傳的蘭亭序后半文字, 興感無端 , 與王羲之思想無相同之處,

7、書體亦和近年出土的東晉王氏墓志不類, 疑為隋唐人所偽托。但也有不同意其說者。蘭亭序表現(xiàn)了王羲之書法藝術(shù)的最高境界。作者的氣度、鳳神、襟懷、情愫, 在這件作品中得到了充分表現(xiàn)。 古人稱王羲之的行草如 “清風(fēng)出袖 , 明月入懷”,堪稱絕妙的比喻。天下第二行書唐代顏真卿的祭侄文稿祭侄文稿是顏真卿為祭奠就義于安史之亂的侄子顏季明所作。唐天寶十四年（775 年 ）, 安祿山謀反, 平原太守顏真卿聯(lián)絡(luò)其從兄常山太守顏杲卿起兵討伐叛軍。次年正月,叛軍史思明部攻陷常山, 顏杲卿及其少子季明被捕, 并先后遇害, 顏氏一門被害30 余口。唐肅宗乾元元年（ 公元 758 年 ）, 顏真卿命人到河北尋訪季明的首骨攜歸

8、, 揮淚寫下這篇留芳千古的祭文。祭侄文稿作為一篇祭文, 整幅卷面并不清爽、干凈 ,筆跡急促、匆忙, 涂抹、刪補時時可見?？v觀全篇, 悲憤慷慨之氣浮于紙端, 開始的感情尚為平靜, 字體大小勻稱 , 濃纖有致, 寫至“賊臣不救 , 孤城圍逼”時 , 再也抑制不住百感交集的憤激, 如火山迸發(fā)、狂濤傾瀉, 時大時小 , 行距忽寬忽窄, 用墨或燥或潤, 筆鋒有藏有露,至 “嗚呼哀哉”, 節(jié)奏達到了高潮, 隨情揮灑, 任筆涂抹,蒼涼悲壯, 躍然紙上。祭侄文稿輝耀千古的價值就在于以真摯情感主運筆墨 , 不計工拙, 無拘無束, 縱筆豪放, 一氣呵成, 血淚與筆墨交融, 激情共浩氣噴薄。祭侄稿是顏真聊最精彩的行書, 被稱為 “天下第二行書”。 元陳深曰:“ 祭侄季明文稿縱筆浩放, 一瀉千里; 時出遒勁, 雜以流麗:或若篆籀, 或若鐫刻, 其妙解處, 殆若天造, 豈非當(dāng)時注思為文 , 而于字畫無意于工, 而反極工耶?”祭侄文稿全稱祭侄季明文稿, 書于唐乾元元年（ 公元 758 年 ） 。麻紙本, 行書 縱 28.2 厘米 橫 75.5厘米 ,23 行 , 每行十一二字不等, 共 234字。 曾經(jīng)宋宣和內(nèi)府、元張晏、鮮于樞、明吳廷、清徐乾學(xué)、王鴻緒、清內(nèi)府等收藏, 現(xiàn)藏臺北故宮博物院。（ 讓學(xué)生發(fā)言, 得出結(jié)論: 王羲之的蘭亭序秀美而婉