《年月日》教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan案例名稱年月日科目數(shù)學(xué)教學(xué)對象三年級提供者馬寶玉課時2課時一、教材內(nèi)容分析義務(wù)教育新課程標準實驗教材，三年級下冊第四章年、月、日的內(nèi)容。時間單位是抽象 的計量單位，低年級的小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們生活最為接近的時間單位。如時、 分等。隨著年齡的增長，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位，如年、月等。 教材注意選取和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，首先從學(xué)生熟悉的一些有意義的日

2、子引入，讓學(xué) 生認識年、月、日，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和保護環(huán)境的意識，然后利用年歷 和月歷組織學(xué)生進一系列的活動。教材又介紹了拳頭點數(shù)法和記大月的歌訣。另外在練習(xí) 中還安排了小組合作活動的場景，互相猜猜生日是哪一天。二、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能：1、使學(xué)生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；2、知道大小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)；過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組合作等方式來掌握年、月、日之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：通過直觀教學(xué)和學(xué)生的生活經(jīng)驗的相結(jié)合，讓學(xué)生在生動具體的情境中感受時間。從而體會時間的可貴和學(xué)習(xí)的樂趣。二

3、、學(xué)習(xí)者特征分析時間單位是較為抽象的計量單位，低年級的小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最 為接近的時間單位，如時、分等，隨著年齡的增長，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠的較 大的時間單位，如年、月等，學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、移，并在實際生活中 積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗。有美年、月、日方面的知識，出越來越多的出現(xiàn)在他們 的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。在些基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、 日等時間單位等方面的知識，以及一些簡單的時間計算的方法。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計米用學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)策略五、教學(xué)環(huán)境及資源準備1、教師準備教學(xué)輔助

4、課件及某年天數(shù)統(tǒng)計表若干份2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具六、難,點:：發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準備情境（謎語導(dǎo) 入）用課件出示課本 46頁的圖 片，讓學(xué)生自己動手填上這些 有意義的日子的年、月、日， 并請部分學(xué)生口頭說一說關(guān) 于這些日子的故事。同學(xué)們，老師這兒有一個謎 語，請大家猜一猜（教師展示 課件：有個寶貝真希奇，身穿 二百多件衣，綠大都要脫一 件，等到年底剩張皮），指 名說說日歷有什么作用呢？ 日歷給我們帶來了很多方便， 今天我們就來研允匕。（揭不 課題）自己動手填在書上的空格里學(xué)生猜出是：日歷。加深同學(xué)們愛國主義 熱情課件讓學(xué)

5、生認識日歷，并 對年、月、日有個感 性的認識課件育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰課件探究新知(1)(出示2005年的年歷) 同學(xué)們從這張年歷上可以得 到哪些信息？說出自己最喜 歡的日子(學(xué)生回答)課前同 學(xué)們也收集了一些不同年份 的年歷，請同學(xué)們結(jié)合手中的 年歷，填出每個月的天數(shù)。(學(xué) 生填表)我也收集了近十年的 每月的天數(shù)，請同學(xué)們觀察老 師的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)些什么？(2)從你們的表中可以看 出各月天數(shù)有哪幾種情況？ (3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：展 示概念課件：大小月概念 (一 個月31天叫大月，

6、一個月有 30天叫小月)。教師出示口訣 和拳頭示意圖，教學(xué)生分清一 年中的大小月(4)小組活動：說一說自 己的生日、父母的生日是大月 還是小月小組活動：說一說自 己的生日、父母的生日是大月 還是小月？(5)(出示從 19972008 年的每年的二月的天數(shù))請同 學(xué)們觀察，老師給出的年份中 2月是多少天？你們能發(fā)現(xiàn)什 么規(guī)律嗎？學(xué)生猜測：1994年、1993 年、2005 年、2006 年的2月有多少天？剛才我 們知道了 2月的天數(shù)在四年 里有3年是28天，1年是29 天，這又是怎么回事呢？師： 同學(xué)們隨便說出幾個年份，讓 老師說出這年是平年還是閏 年，并說出2月是多少(6)教師展示閏年、平年

7、概念課件，揭示什么叫平年、 閏年。判斷一年是平年還是閏 年，主要是看哪一個月的天數(shù) 呢？(7)同學(xué)們想知道老師是 怎么判斷的嗎？講解求閏年 的方法(教師展示課件)。學(xué)生拿出自己準備 的日歷觀察并思 考：請3名學(xué)生拿 上來展示，并說出 每個月的天數(shù)。學(xué) 生回答，師板書：31天、30天、28天、 29天有四種情況31天、 30天、28天、29天 觀察到每年月份除 了 2月以外，其它 的都不是31天就就 是30天。學(xué)生在觀 察中發(fā)現(xiàn)大小月中 怎么沒有2月呢？ 學(xué)生把自己的拳頭 伸出來，學(xué)著找大 小月。小組代表發(fā)言28天、29天利用學(xué)生已有的生 活經(jīng)驗讓他們?nèi)グl(fā) 現(xiàn)、去討論。我讓 他們討論，對于平 年

8、和閏年你有些什 么認識。2月的天 數(shù)。學(xué)生注意一邊看動 畫一邊聽解說。自主探究，發(fā)現(xiàn)問題 日歷明白一年中每月的天 數(shù)會不一樣多，引出 大月、小月理論聯(lián)系實際，逐步 引導(dǎo)學(xué)生能夠解決實 際生活的問題。引出平年、閏年 課件課件精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan公歷年份是4的倍數(shù)的一般 都是閏年，例如1996年、2004 年，它們都是閏年。但公歷年 份是整百數(shù)的如1900年、2000年必須是400的倍數(shù)才 是閏年。而1900不是400的 倍數(shù)，所以1900年不是閏年。（8）反饋練習(xí)：給出1949年、 1997 年、1999 年、2008 年年 份讓學(xué)生分小組判斷是平年

9、 還是閏年，并說說這幾年發(fā)生 了什么事情？（9）同學(xué)們會判斷平閏年了， 但知道閏年、平年是怎么來的 呢？（教師展示課件講解平閏 年的來歷）（10）速記兒歌一三五七八 十臘，三十一天總不差，四六 九三十天，閏年二是二十 九，平年二月二十八？（老師對 臘字說明）學(xué)生做好筆記各組乙名小組長 代表發(fā)言學(xué)生一邊看動回一 邊聽解說請學(xué)生齊念對學(xué)生進行品德教育拓寬學(xué)生的視野了解 天文知識抓住小學(xué)生的特點， 便于記憶鞏固練習(xí)（11） A、出示挑戰(zhàn)臺，一年 有（）個月，大月每月有（） 天，小月每月有（ 天。平年2月有（）天，閏年2 月有（）天。8月1日的前,天是（）月（） 日，6月30日的后天心（）月 （）日。

10、B、小裁判每年都有365天。（）一年中后7個大月，5個小月（）小明說他的書包是 2006年2 月29日買的。（）（12）同學(xué)們?nèi)绻茏龀霾访?這道題，老師就送給份沉 重的禮物小強滿 12歲的 時候，只過了 3個生日，這是 為什么呢？（13）請同學(xué)們課后完成課本 50頁的練習(xí)題學(xué)生在自己的練習(xí) 本上做2月29日學(xué)生打開禮物盒發(fā) 現(xiàn)是：一寸光陰一 寸金，寸金難買 寸光陰。形成運用讓每一位學(xué)生珍惜每 一天，抓住眼前的一 切機會，為自己的理 想而奮斗！鞏固知識拓展延伸(12)請同學(xué)們課后參照每課 本56頁的內(nèi)容制作一個年歷手、腦并用培養(yǎng)學(xué)生的動手操作 的能力為下一課的內(nèi) 容做鋪墊課后反思年月日一課的教

11、學(xué)重點是認識年、月、日，并掌握它們之 間的關(guān)系。教學(xué)難點是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法。大月 和小月的記憶有一個拳頭法和兩個拳頭法，這種方法雖然簡單， 但后些學(xué)生還是不感興趣，于是我采用兒歌：一三五七八十臘， 三總不差，來幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來很枯燥，但通 過朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識點，可見兒歌也是 一種很肩效率的教學(xué)手段，特別是對于中、低年級學(xué)生來說，更 符合他們的年齡特點，因為兒歌記憶既輕松又便于記憶。平年和閏年的判斷是本課的教學(xué)難點，我采用的方法是，利 用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去討論。我讓他們討論， 對于平年和閏年你肩些什么認識。學(xué)生經(jīng)過討論說出幾幾年是閏

12、年，順著他們的思路我又讓他們?nèi)ビ懻撻c年有什么特點，從而得 出被4除沒有余數(shù)的是閏年，緊接著有問2100年的二月是幾天， 學(xué)生不假思索的回答是29天，我告訴學(xué)生2100年的二月是28天， 這是什么道理呀，同學(xué)們感到很奇怪，利用這種好奇心，我告訴 學(xué)生，碰到年份是整千整百數(shù)時，必須被 400除沒有余數(shù)，從課 后的練習(xí)來看這一課的教學(xué)效果不錯?？梢娫诮虒W(xué)中利用學(xué)生的 好奇心，采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。因為年、月、 日來源于生活并用之于生活，教材力圖體現(xiàn)知識的呈現(xiàn)與生活實 例相結(jié)合，融知識性、趣味性、探究性為一體。教學(xué)中應(yīng)盡量優(yōu) 化以“生活”為背景的教學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活 t青

13、景作為重要資源，引進和提供給學(xué)生去理解去體驗。如書上主 題圖，從學(xué)生熟悉的一些有意義的日子引入，但我想可能利用身 邊食品的安全衛(wèi)生來引入，比利用新中國成立與北京申奧來得更 貼近學(xué)生的實際生活，更能激起本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。因為良好的 開端是成功的一半。同時，在游戲鞏固及練習(xí)環(huán)節(jié)中，我也充分 利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動， 如運用猜節(jié)日、猜生日、讀兒歌、做游戲、玩轉(zhuǎn)盤和用拳頭直觀 演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情景中理解 和認識年、月、日的知識。同時，教學(xué)中還引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運 用數(shù)學(xué)知識去分析解決生活中的實際問題，使學(xué)生深切體驗到數(shù) 學(xué)知識與生活實際的密切

14、聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源 于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又 可以開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力.七、教學(xué)評價設(shè)計同學(xué)們，通過大家的共同參與，你認為各位小朋友學(xué)習(xí)得怎么樣，哪位同學(xué)最棒？你將給他 幾顆星呢？請你評一評？設(shè)計意圖：讓學(xué)生消化和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。分層作業(yè)，用以檢查 評估各層次學(xué)生對學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)情況，以便因材施教，做好“培優(yōu)扶差”工作，擴展思維,發(fā)展能力。七、總結(jié)與評價（學(xué)生作業(yè)分=課堂評價得分+課外作業(yè)得分）設(shè)計思想：我將教學(xué)評價的權(quán)利交給學(xué)生，再創(chuàng)民主、開放的教學(xué)氛圍，既能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，又能培養(yǎng)他們用客觀

15、、辯證的方法判別事物的能力，同時也更利于教師掌握教學(xué)信息的反饋，及時調(diào)節(jié)改進教學(xué)策略。課堂教學(xué)評分表項目評價要求分值得分教學(xué) 設(shè)計10分教學(xué)目標明確、具體，符合要求，滲透思想教育和行為訓(xùn)練。4教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理，重難點突出。3以突出學(xué)生主體地位、促進學(xué)生主動參與和全面發(fā)展為宗旨，綜合 設(shè)計教學(xué)的結(jié)構(gòu)、程序、方法和手段。3教學(xué) 實施40分教學(xué) 過程 的組 織15分創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計具有啟發(fā)性、邏輯性、發(fā)展性的問題，給學(xué)生充分的自主活動的時間和空間，提供探索、嘗試和思考的機會。5面向全體學(xué)生，因材施教，注意學(xué)生的差異性。5教學(xué)環(huán)節(jié)的組織有條理、 有層次，銜接緊密，過渡自然，時 間分配合理。5教學(xué) 方

16、法 的運 用15分教學(xué)方法具有啟發(fā)性， 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性和主動性。5注重培養(yǎng)學(xué)生能力，有計劃地給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。5恰當(dāng)?shù)剡x擇和組合各種直觀教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決教學(xué)重點、難點及創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方面的作用5教學(xué) 靈活10分具有較強的駕馭課堂教學(xué)的能力， 能靈活、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生 反應(yīng)與參與狀況，及時調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏和步調(diào)， 進行正確的教 學(xué)反饋。10學(xué)生 行為20分主動 性學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式， 在多種感官協(xié)調(diào)作用下主動參與 知識的獲得過程。學(xué)習(xí)情緒高漲、勇于探索，敢于提出問題8個性學(xué)生具有獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略，在思維上閃現(xiàn)出靈活性和開放性，能表達出不拘泥于常規(guī)的思路和方法。6創(chuàng)新 性學(xué)生善于獨立思考，勇于質(zhì)疑問難；能綜合運用所學(xué)知識和 方法，創(chuàng)造性地解決問題。6師生 互動10分情感 溝通課堂氣氛活躍、民主、和諧，教師教態(tài)親切自然； 學(xué)生主動 參