《將心比心》說課設(shè)計_教案教學設(shè)計

1、將心比心說課設(shè)計【說教材】1、教材簡析：將心比心是人教版課改實驗教材第二單元的課文，是一 篇略讀課文，課文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中 的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理。學習本文的目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學會人與 人要寬容、善待他人，就是善待自己，多關(guān)心他人。2、教學目標：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會“將心比心”這一成語的意思。培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。3、教學重難點：重點：通過與本文人物對話的交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德 的熏陶。難點：體會作者如何進行人物語言的描寫，而使表達產(chǎn)生感 人的效果?！菊f教法和學法】培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)

2、 新精神是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時為體 現(xiàn)新課程標準中知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法三個的統(tǒng) 一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學時我采用抓重點語句反復朗讀，體會，引導法，以生活實際熟悉的事為切入點，引導學生質(zhì)疑，然后組織學生探究，朗讀，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而本周律師事務所主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會，與人生相結(jié)合的特點?！菊f教學過程】我的課堂結(jié)構(gòu)：引導揭題檢查預習閱讀體會學 習升華拓展延伸。1、聯(lián)系生活中的實例展開討論，激發(fā)學生興趣，從而揭示 課題。2、讀課文：本環(huán)節(jié)主要是讓學生讀通課文，認識生字，理解

3、生詞，初步了解課文內(nèi)容。3、細讀課文：本環(huán)節(jié)主要抓住化合物語言，通過多種形式的朗讀，體會 化合物品質(zhì)。在讀第一自然段時，抓住阿姨的那段話：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門”。你讀了這句話體會到什么？最使你感動的是什么？交流，討論后，板書：處處為他人著想，然后移情體會，讓學生思考：要是你是這位阿姨會怎么做？在閱讀第二自然段時，抓住母親的話重點閱讀體會，如“不 要緊，再來一次你體會到什么？（寬容）如：“這是我.女兒我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。讀到這里，你體會到媽媽的什么品質(zhì)最使你感動？（寬容、理解、鼓勵）移情體會：如果這位媽媽責備，甚至辱罵那位護士，結(jié)果會怎樣？你從這件事中體會到什么？（善待他人，就是善待自己）（板 書）過渡：你讀了這兩件事有什么體會？作者有什么體會？齊讀第三自 然段。你認為“將心比心”是什么意思？（用自己的心比別人的心，為他人著想）4、設(shè)置情景，說話練習，深化認識：提出說話要求。學生練習寫話。交流。（可對話表演）5、課堂小結(jié)：本環(huán)節(jié)用臺灣作家羅蘭的話，深化學生情感?！倔w會】通過按照以上思路進行的教學，效果比較好，學生對“將心 比心”這一傳統(tǒng)美德有了深刻的認識， 課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰， 課堂氣氛活躍。不足之處是：閱讀的形式不夠多樣化，不能很好 地為理解課文內(nèi)容服務，老師講得過多，放手不夠，不利于發(fā)展 學生