五年級(jí)下冊(cè)英語Unit1Myday教案

1、Unit 1 My day第1課時(shí)一：教學(xué)目標(biāo):1. 能聽懂對(duì)話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“When do you (usually) ?”詢問他人的作息時(shí)間并作答。3. 能夠在語境中理解新詞“l(fā)ate”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正確發(fā)音。二：教學(xué)重難點(diǎn):1. 重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型“When do you (usually) ?”詢問他人的作息時(shí)間并作答。2. 難點(diǎn)：單詞“usually”表示的頻率及其用法；“at +時(shí)間點(diǎn)”表示“在某個(gè)具體的

2、時(shí)間點(diǎn)”。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）三：教學(xué)過程:Step 1: Warm-up1. 教師在上課前播放四年級(jí)下冊(cè)Unit 1 B Lets sing歌曲“Our school”，讓學(xué)生進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。2. 教師歡迎學(xué)生返校，師生相互問候。3. 教師播放四年級(jí)下冊(cè)Unit 2 B Lets sing歌曲“Its twelve oclock”，學(xué)生跟唱，活躍氣氛。4. 教師出示鐘表，鐘表時(shí)間分別為：6:30、7：30、12:00、4:00、9:00，師生用四下學(xué)過的What time is it? Its . Its time to .對(duì)話。Step 2：Presen

3、tation1.Lets try.(1)教師介紹聽力任務(wù)。(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給正確的圖片打鉤。(3) 教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2.Lets talk.(1)教師在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內(nèi)容。(2)教師播放A Lets talk課文錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊畫出生詞，然后回答問題：Where is Pedro from?（如學(xué)生回答不出，教師出示西班牙國旗，給予提醒。學(xué)生可以用用漢語回答。）(3) 教師通過與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生在語境中理解新詞when, after, start, usually, late. 如：教師：What time is

4、it now? 學(xué)生：Its教師： If we want to know the time, we can also ask: “When is it?”. Now please answer my question again. When is it? 學(xué)生：Its教師：When do we begin our class? 學(xué)生：.教師：Yes, we start our class at . What class do you have after 9:00? 學(xué)生：We have after 9:00.教師：When do we usually have English class o

5、n Mondays? 學(xué)生：.（教師重讀“usually”，提醒學(xué)生“usually”表示的頻率及用法）教師：Who is late for our English class today? 學(xué)生：.(4)教師在課件上出示新詞，學(xué)生跟錄音讀。(5)教師再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟著讀。(6)教師再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生聽完錄音后回答問題： When does Pedro finish class in the morning? When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Sp

6、ain?Answers： At 1 oclock. At 2:30. Usually at 9:30 or 10 oclock.(7)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step 3：Practice1. 師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2. Role-play.(1) 請(qǐng)兩位學(xué)生站起來，一位學(xué)生扮演訪問者，一位扮演出租車司機(jī)，示范讀對(duì)話。(2) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)圖片提示，替換對(duì)話中的關(guān)鍵短語，編新對(duì)話，并嘗試表演新對(duì)話。(3) 請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上臺(tái)，戴上頭飾，表演新對(duì)話。(4) 問答接龍：教師把班里學(xué)生分成若干組

7、，A問B “When do you (usually) ?”，B回答后問C，C回答后問D。依次類推，循環(huán)進(jìn)行問答練習(xí)。最先完成任務(wù)的小組獲勝。教師可提供參考詞匯：get up, go to school, go to bed, have breakfast, have lunch, have dinner, have English class, have Chinese class3. Pairwork: 教師讓學(xué)生列出一張自己的作息時(shí)間表（包括起床、吃飯、上各種課、回家、看電視、睡覺），同桌兩人就彼此的時(shí)間表進(jìn)行對(duì)話。參考句型：When do you (usually)? I (usual

8、ly) at oclock.Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。Step 5: Homework1. 運(yùn)用句型“When do you (usually)? I (usually) at oclock.”和你的朋友一起根據(jù)彼此的作息時(shí)間對(duì)話。3. 預(yù)習(xí)A Lets learn中的單詞?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit1When do you usually ?I usually .【教學(xué)反思】Unit 1 My day 第2課時(shí)一：教學(xué)目標(biāo):1. 能聽、說、讀、寫單詞“exercise”和動(dòng)詞短語“eat breakfast”, “do morning exe

9、rcises”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”； 能聽、說、認(rèn)讀單詞“a.m. ”, “p. m. ”。2. 能運(yùn)用句型“When do you . ? I at a.m. /p.m./At oclock.” 詢問別人的作息時(shí)間并回答。二：教學(xué)重難點(diǎn):1. 重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和動(dòng)詞短語。2. 難點(diǎn)：exercise的發(fā)音；“a.m.”和“p.m.”的含義和運(yùn)用。 (此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)三：教學(xué)過程:Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2.教師在課件上呈現(xiàn)大量已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞短語，讓學(xué)生快

10、速認(rèn)讀。如：get up, go to school, go to bed, watch TV, read books, play computer games, clean the bedroom, listen to music, do homework, sweep the floor, .教師說短語，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說短語。3. 師生用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型When do you (usually) ? I at oclock.進(jìn)行簡單的對(duì)話；同桌之間用以上句型對(duì)話。Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新短語。(1) 教師做“do morning exercises

11、” 的動(dòng)作，并問：“What am I doing now?”學(xué)生可能會(huì)用漢語回答，教師接著說：“I am doing morning exercises. I usually do morning exercises at 7:00. When do you do morning exercises?”引導(dǎo)學(xué)生用句型 “I usually do morning exercises at ./At .”回答；教師可多問幾名學(xué)生，讓學(xué)生熟練答語；同桌之間相互問答。教師用同樣的方法引出“eat breakfast”, “have . class”, “play sports”, “eat dinn

12、er”。(2) 教師在黑板上板書do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner。師生用“唱反調(diào)”的方法鞏固上面的動(dòng)詞短語。規(guī)則:教師大聲讀短語，學(xué)生就小聲讀；反之，教師小聲讀短語，學(xué)生就大聲讀。（單詞exercises的發(fā)音較難，教師要幫助學(xué)生多練習(xí)幾遍）。2. Lets learn.(1) 教師播放A Lets learn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟著錄音讀動(dòng)詞短語和對(duì)話。(2) 教師再次播放A Lets learn課文動(dòng)畫，男女生分角色跟著錄音讀。(3) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)情境圖中的動(dòng)詞短語和時(shí)間，替換對(duì)

13、話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對(duì)話。請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話（表揚(yáng)表演到位的學(xué)生）。Step 3：Practice1. 游戲：I say you do.規(guī)則：教師說短語，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語。2. 教師在課件中出示情境圖中出現(xiàn)的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)：7:00 a.m. 8:00 a.m. 9:00 a.m. 6:00 p.m. 9:00 p.m. 教師可先讓學(xué)生猜a.m.和p.m.，然后再告知其用法。a.m.意為“上午”，p.m.意為“下午”，兩者在用法上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。兩者都不能單獨(dú)使用，要與表示時(shí)間的數(shù)字連用，且位于數(shù)字之后。兩者都不能與in the morning或in the after

14、noon連用，以免造成用詞重復(fù)。兩者都不能與oclock連用。如：他早上六點(diǎn)起床。He gets up at 7:00 a. m. ()He gets up at 7 (oclock) in the morning. ( )He gets up at 7 a. m. in the morning. (×)He gets up at 7 oclock a. m. (×)3. Ask and write.(1) 學(xué)生同桌互讀書上的8個(gè)動(dòng)詞短語，說出這些動(dòng)詞短語的漢語意思。(2) 學(xué)生同桌互相調(diào)查彼此的作息時(shí)間表，將時(shí)間填在橫線上。(3) 教師請(qǐng)一位學(xué)生和自己示范讀對(duì)話。教師：W

15、hen do you get up? 學(xué)生：.(4) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)話。Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。Step 5: Homework1. 在四線三格中正確抄寫“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”5遍。2. 運(yùn)用句型“When do you (usually)? I (usually) at a.m. /p.m./At oclock.”和你的朋友一起根據(jù)彼此的作息時(shí)間對(duì)話。【板書設(shè)計(jì)】Uni

16、t1eat breakfast, do morning exercises, have . class, play sports, eat dinnerWhen do you usually ?I usually at a.m. /p.m./ At oclock.【教學(xué)反思】Unit 1 My day 第3課時(shí)一：教學(xué)目標(biāo):1. 能聽、說、讀、寫單詞“exercise”和動(dòng)詞短語“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”； 能聽、說、認(rèn)讀單詞“a.m. ”, “p. m

17、. ”。2. 能運(yùn)用句型“When do you . ? I at a.m. /p.m./At oclock.” 詢問別人的作息時(shí)間并回答。二：教學(xué)重難點(diǎn):1. 重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和動(dòng)詞短語。2. 難點(diǎn)：exercise的發(fā)音；“a.m.”和“p.m.”的含義和運(yùn)用。 (此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)三：教學(xué)過程:Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2.教師在課件上呈現(xiàn)大量已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞短語，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。如：get up, go to school, go to bed, watch TV, read books, play computer ga

18、mes, clean the bedroom, listen to music, do homework, sweep the floor, .教師說短語，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說短語。3. 師生用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型When do you (usually) ? I at oclock.進(jìn)行簡單的對(duì)話；同桌之間用以上句型對(duì)話。Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新短語。(1) 教師做“do morning exercises” 的動(dòng)作，并問：“What am I doing now?”學(xué)生可能會(huì)用漢語回答，教師接著說：“I am doing morning exercises

19、. I usually do morning exercises at 7:00. When do you do morning exercises?”引導(dǎo)學(xué)生用句型 “I usually do morning exercises at ./At .”回答；教師可多問幾名學(xué)生，讓學(xué)生熟練答語；同桌之間相互問答。教師用同樣的方法引出“eat breakfast”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”。(2) 教師在黑板上板書do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports,

20、 eat dinner。師生用“唱反調(diào)”的方法鞏固上面的動(dòng)詞短語。規(guī)則:教師大聲讀短語，學(xué)生就小聲讀；反之，教師小聲讀短語，學(xué)生就大聲讀。（單詞exercises的發(fā)音較難，教師要幫助學(xué)生多練習(xí)幾遍）。2. Lets learn.(1) 教師播放A Lets learn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟著錄音讀動(dòng)詞短語和對(duì)話。(2) 教師再次播放A Lets learn課文動(dòng)畫，男女生分角色跟著錄音讀。(3) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)情境圖中的動(dòng)詞短語和時(shí)間，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對(duì)話。請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話（表揚(yáng)表演到位的學(xué)生）。Step 3：Practice1. 游戲：I say you do.規(guī)則：教

21、師說短語，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語。2. 教師在課件中出示情境圖中出現(xiàn)的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)：7:00 a.m. 8:00 a.m. 9:00 a.m. 6:00 p.m. 9:00 p.m. 教師可先讓學(xué)生猜a.m.和p.m.，然后再告知其用法。a.m.意為“上午”，p.m.意為“下午”，兩者在用法上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。兩者都不能單獨(dú)使用，要與表示時(shí)間的數(shù)字連用，且位于數(shù)字之后。兩者都不能與in the morning或in the afternoon連用，以免造成用詞重復(fù)。兩者都不能與oclock連用。如：他早上六點(diǎn)起床。He gets up at 7:00 a. m. ()He gets u

22、p at 7 (oclock) in the morning. ( )He gets up at 7 a. m. in the morning. (×)He gets up at 7 oclock a. m. (×)3. Ask and write.(1) 學(xué)生同桌互讀書上的8個(gè)動(dòng)詞短語，說出這些動(dòng)詞短語的漢語意思。(2) 學(xué)生同桌互相調(diào)查彼此的作息時(shí)間表，將時(shí)間填在橫線上。(3) 教師請(qǐng)一位學(xué)生和自己示范讀對(duì)話。教師：When do you get up? 學(xué)生：.(4) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)話。Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句

23、型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。Step 5: Homework1. 在四線三格中正確抄寫“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”5遍。2. 運(yùn)用句型“When do you (usually)? I (usually) at a.m. /p.m./At oclock.”和你的朋友一起根據(jù)彼此的作息時(shí)間對(duì)話?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit1eat breakfast, do morning exercises, have . class, play sports, eat dinnerW

24、hen do you usually ?I usually at a.m. /p.m./ At oclock.【教學(xué)反思】Unit 1 My day第4課時(shí)一：教學(xué)目標(biāo):1. 能聽懂對(duì)話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/sometimes .”詢問并表達(dá)自己的周末活動(dòng)。3. 能夠在語境中理解新詞“why”, “shop”, “work”, “l(fā)ast”, “also”, “bu

25、sy” , “need” , “sound” , “go shopping”的意思，并能正確發(fā)音。二：教學(xué)重難點(diǎn):1. 重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/sometimes .”詢問并表達(dá)自己的周末活動(dòng)。2. 難點(diǎn)：正確使用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng)。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）三：教學(xué)過程:Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放本單元歌曲“My weekend”，學(xué)生先聽一遍

26、，然后跟唱，活躍氣氛。3. 教師出示之前所學(xué)的一些短語動(dòng)詞，師生或同桌之間用所學(xué)重點(diǎn)句型“When do you . ? I at a.m. /p.m./At oclock.”對(duì)話。參考短語動(dòng)詞：get up, eat breakfast, do morning exercises, eat breakfast, have class, eat lunch, play sports, eat dinner, go to bed.Step 2：Presentation 1. Lets try.(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并說出圖中三個(gè)建筑物的名稱：shop, library, school

27、。(2) 教師介紹聽力任務(wù)。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。(3) 教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2. Lets talk.(1) 教師出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。教師： Look at the picture. Whore in the picture?學(xué)生：教師： Whats Sarah doing?學(xué)生：(2) 教師播放B Lets talk課文動(dòng)畫教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文。再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。 (3) 教師再次播放B Lets talk課文動(dòng)畫，學(xué)生觀看完后回答問題。 Why is Sarah shopping today?

28、 What does Sarah do on the weekend? What does Sarah need?Answers： Hermum worked last night. So she shops today. Shewatches TV and plays ping-pong with her father. She needs a robot.(4) 教師播放B Lets talk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step 3：Practice1. 師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2. 教師在課件中呈現(xiàn)

29、課文中重點(diǎn)句型，師生運(yùn)用句型 “What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes .”就學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行簡單對(duì)話；同桌之間相互問答。（教師簡單介紹頻度副詞：頻度副詞是表示與次數(shù)、頻率有關(guān)的副詞。我們學(xué)過的頻度副詞有：always, usually, often, sometimes。這四個(gè)頻率副詞表示的頻率大小不同。如果按照百分制來計(jì)算的話，通常說來，它們所表示的頻率大小為：always(100%) usually(80%) often

30、(60%) sometimes(40%)）3. Ask the question and then pass it on.(1) 學(xué)生一起讀方框中的動(dòng)詞短語，同桌之間相互說說這些動(dòng)詞短語的漢語意思。(2) 學(xué)生三人一組，進(jìn)行“句子接龍”游戲。教師可先挑兩名學(xué)生與自己一起做這個(gè)游戲，給其他學(xué)生示范。如：教師：What do you do on the weekend?學(xué)生1：I always watch TV. What do you do on the weekend?學(xué)生2：I sometimes go for a walk. What do you do onthe weekend?教師：

31、I often wash my clothes.4. 我是小記者六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的周末活動(dòng)；學(xué)生輪流做小記者來采訪。Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。Step 5: Homework1. 運(yùn)用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes .”和朋友一起根據(jù)彼此的周末活動(dòng)對(duì)話。2. 預(yù)習(xí)B Lets learn中的單詞。【板書設(shè)計(jì)】Unit

32、1What do you do on the weekend?I usually/often/ sometimes .【教學(xué)反思】Unit 1 My day第5課時(shí)一：教學(xué)目標(biāo):1. 能聽、說、讀、寫單詞“take”, “dancing”和短語“cleanmy room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。2. 能靈活運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動(dòng)。二：教學(xué)重難點(diǎn):1. 重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和動(dòng)詞短語。2. 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動(dòng)。 (此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整

33、)三：教學(xué)過程:Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放本單元歌曲“My weekend”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。3. 師生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes .”詢問并表達(dá)自己的周末活動(dòng)；同桌之間用以上句型對(duì)話。Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新短語。(1) 教師出示打掃房間、散步、購物、上舞蹈課的圖片，并分別問學(xué)生：“Do you often cl

34、ean your room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?” 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。以此引出新短語。教師板書這些動(dòng)詞短語。(2) 教師播放單詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。(3) 同桌之間用剛學(xué)的短語動(dòng)詞及上節(jié)課所學(xué)句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes .”來對(duì)話。2. Lets learn.(1) 教師播放

35、A Lets learn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟著錄音讀動(dòng)詞短語和對(duì)話。(2) 教師再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。 (3) 學(xué)生同桌合作，用圖片上面的動(dòng)詞短語做替換練習(xí)，相互介紹自己的周末活動(dòng)。請(qǐng)五六名學(xué)生起來講述自己的周末活動(dòng)。Step 3：Practice1. 游戲：I say you do.規(guī)則：教師說短語，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語。2. Do a survey.(1) 教師簡單介紹頻度副詞：頻度副詞是表示與次數(shù)、頻率有關(guān)的副詞。我們學(xué)過的頻度副詞有：always, usually, often, sometimes。這四個(gè)頻率副詞表示的頻率大小不同，通常說來，always表示1

36、00%，usually表示80% , often表 示 60 %，sometimes 表示 40 %。(2) 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，從表格中選出自己做某種活動(dòng)的頻率以及時(shí)間。(3) 同桌合作，根據(jù)選擇情況進(jìn)行對(duì)話。如：學(xué)生1：What do you do on Sundays?學(xué)生2：I always go shopping on Sundays.(4) 學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)進(jìn)行類似的對(duì)話。如：學(xué)生1：What do you do on Saturdays?學(xué)生2：I always go shopping on Saturdays.學(xué)生3：I often take a dancing cl

37、ass on Saturdays.學(xué)生4：I sometimes clean my room on Saturdays/on Sundays/on the weekend. 3. 我是小記者六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的日?；顒?dòng)；學(xué)生輪流做小記者來采訪。Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。Step 5: Homework1. 在四線三格中正確抄寫“clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”5遍。2. 運(yùn)用句型“Wh

38、at do you do on ? I always/usually/often/ sometimes  on .”和你的朋友一起根據(jù)彼此的日常活動(dòng)對(duì)話?！景鍟O(shè)計(jì)】 Unit1clean my roomgo for a walkgo shoppingtake a dancing classI always/usually/often/ sometimes  on .【教學(xué)反思】Unit 1 My day第6課時(shí)一：教學(xué)目標(biāo):1. 能聽、說、讀、寫單詞“take”, “dancing”和短語“cleanm

39、y room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。2. 能靈活運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動(dòng)。二：教學(xué)重難點(diǎn):1. 重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和動(dòng)詞短語。2. 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動(dòng)。 (此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)三：教學(xué)過程:Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放本單元歌曲“My weekend”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。3. 師生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes .”詢問并表達(dá)自己的周末活動(dòng)；同桌之間用以上句型對(duì)話。Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新短語。(1) 教師出示打掃房間、散步、購物、上舞蹈課的圖片，并分別問學(xué)生：“Do you often clean your room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?” 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。以此引出新短語。教師板書