梯形的面積導(dǎo)學(xué)案(2)

1、梯形的面積導(dǎo)學(xué)案榆中縣孫家灣小學(xué)教師：楊艷星課題梯形的面積教師寄語一天一個(gè)小進(jìn)步，十天前進(jìn)一大步教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：使學(xué)生理解并掌握梯形的面積公式，能正確地應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。2. 過程與方法：通過動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能 力和抽象概括能力。使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：弓1導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想探索知識的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分 析問題和解決問題的能力，通過演示和操作，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)性。通過學(xué) 生間的相互交流、溝通，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用梯形的面積公式解決問題。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用轉(zhuǎn)化的思想來推導(dǎo)公式

2、。教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：復(fù)習(xí)回顧（獨(dú)立完成并展示，學(xué)習(xí)需要 你的熱情，你一定不能落后哦）平行四邊形的面積公式是三角形的面積公式是它是把兩個(gè)三角形拼成一個(gè)，這一個(gè)三角形的面積就是所拼成 面積的求下列圖形的面積 已知平行四邊形的底是 3米，高是2米，它的面積 是 已知三角形的底是 4米，高是5米，它的面積是 活動(dòng)一：自主探究，推導(dǎo)公式（先自己獨(dú)立思考， 再把你的想法和同桌相互交流，最后小組集體交 流，意見統(tǒng)一后派小代表展示交流結(jié)果）1. 你能仿照求三角形面積的方法用兩個(gè)完全一樣的梯 形推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算公式嗎？拼拼看，你用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成了一個(gè)2. 請你認(rèn)真觀察拼成的平行

3、四邊形的底等于,高等于，每個(gè)梯形的面積等于1 .組織學(xué)生默 讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，并請 同學(xué)用自己的話 說出這節(jié)課學(xué)習(xí) 的知識。2.組織學(xué)生學(xué) 習(xí)并展示活動(dòng)一。組織學(xué)生按 照活動(dòng)單的形式 學(xué)習(xí)活動(dòng)二，并不 斷的在各組中巡 視，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 和交流。使學(xué)生明確本節(jié)課 的學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生進(jìn)一步熟悉 學(xué)過的知識，并將其遷移 到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生在動(dòng)手操作、 獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，互相 交流、互相補(bǔ)充、互相爭 論，再加上教師適當(dāng)指 導(dǎo)、點(diǎn)撥，總結(jié)，使學(xué)生深刻地理解并掌握梯形的面積計(jì)算公式。3.請你嘗試寫出梯形的面積計(jì)算公式.（寫在下面空白 處）如果用S表示梯形的面積，用a、b和h分別表示 梯形的上底、下底和高，那么梯形的面積公式是：【檢測反饋】我肝訣水電獻(xiàn)壩的IX斛的F淀覦求它的引導(dǎo)學(xué)生解決問題, 提高學(xué)生解決問題的能 力和計(jì)算能力。組織學(xué)生按 照活動(dòng)單的形式 獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)三， 并不斷的在各組 中巡視，指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)和交流。隨機(jī)抽查學(xué) 生的完成效果及 準(zhǔn)確情況，并做相 應(yīng)的提示。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生歸 納、總結(jié)