人教版小學語文五年級上冊期中復習(修改上課用)

1、人教版小學語文人教版小學語文五年級上冊期中復習五年級上冊期中復習 一單元一單元-詞語盤點詞語盤點 讀寫：讀寫： 招牌 擔憂 急切 懼怕 環(huán)境 知趣 光顧 恐怕 充足 理由 屋檐 其實 支撐 鼓勵 環(huán)繞 娛樂 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 傾盆大雨 毫不猶豫 讀認：讀認： 貪婪 通順 可靠 培養(yǎng) 起碼 比喻 心扉 吶喊 飽覽 過癮 報償 駁雜 饋贈 磁石 鍛煉 借鑒 饑腸轆轆 滾瓜爛熟 流光溢彩 津津有味 天長日久 如醉如癡 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 千篇一律 別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血 一單元日積月累

2、一單元日積月累: 1.一日無書，百事荒蕪。（陳壽） 2.讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫） 3.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向） 4.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿） 5.讀書有三利，謂心到、眼到、口到。（朱熹） 二單元二單元-詞語盤點詞語盤點: 讀寫：讀寫：幽芳 漂泊 唯獨 頓時 慈祥 稀罕 離別 大抵 精神 品格 靈魂 骨氣 民族 氣節(jié) 磨難 欺凌 境遇 畢竟 所謂 梳理 衰老 珍藏 手絹 華僑 能書善良 風欺雪壓 頂天立地 低頭折節(jié) 讀認：讀認：玷污 秉性 眷戀 姿態(tài) 迷人 至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波紋 干涸 點綴 螃蟹 浮現(xiàn) 潮濕 流通 舒

3、服 印象 涼颼颼 頗負盛名 香飄十里 守望相助 二單元日積月累二單元日積月累: 1.悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九嶺） 2.浮云終日行，游子久不至。（杜甫） 3.落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（馬戴） 4.明月有情應識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚） 5.家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸） 6.江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著） 三單元三單元-詞語盤點詞語盤點: 讀寫：讀寫：目前 上腭 哺乳 退化 垂直 經(jīng)驗 判斷 胎生 特征 壽命 珍貴 急促 報警 盜竊 犯罪 嫌疑 金屬 銀行 圖紙 即使 規(guī)定 窗簾 保持 噪音 廢水 集中 處理 對付 研制 奇跡 博物館 安然無恙 藕斷絲連 讀認：讀認：

4、乖巧 馴良 清秀 矯健 機警 躲藏 追逐 強烈 溪流 警覺 觸動 銳利 錯雜 苔蘚 狹窄 勉強 遮蔽 然而 面臨 顆粒 來源 分裂 飄浮 削弱 柔和 性能 依附 穩(wěn)定 朝暉 單調 古往今來 龐然大物 氣象萬千 三單元日積月累三單元日積月累: 春風能解凍，和煦催耕種。 裙裾微動搖，花氣時相送。 夏風草木熏，生機自欣欣。 小立池塘側，荷香隔岸聞。 秋風雜秋雨，夜涼添幾許。 颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。 冬風似虎狂，書齋皆掩窗。 整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。 四單元四單元-詞語盤點詞語盤點: 讀寫：讀寫：附近 捕撈 魚餌 輝映 劇烈 上鉤 操縱 擺脫 魚鰓 爭辯 皎潔 乞求 嘴唇 沮喪 旅途 誘惑 告誡 實

5、踐 嚴格 永久 啟示 收獲 吩咐 榨油 便宜 可貴 石榴 愛慕 分辨 體面 銀光閃閃 小心翼翼 不容爭辯 依依不舍 讀認：讀認：抉擇 環(huán)抱 和藹 夢想 素凈 巧妙 閃現(xiàn) 訂購 約定 告辭 挑撥 如期 開幕 激發(fā) 簡易 異常 蔥籠 蓬松 傷害 索性 細膩 陪伴 眼瞼 咂嘴 流瀉 信賴 星羅棋布 大喜過望 心靈手巧 源源不斷 絡繹不絕 受用不盡 輕松自在 不動聲色 四單元日積月累四單元日積月累: 世上無難事，只怕有心人。 欲要看究竟，處處細留心。 虛心萬事能成，自滿十事九空。 滴水能把石穿透，萬事功到自然成。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一、第一組課文的主題是（一、第一組課文的主題是（ ）。）

6、。竊讀記竊讀記的作者是臺灣著名女作家的作者是臺灣著名女作家（ ），代表作是），代表作是 。課。課文的中心句是文的中心句是:我很（我很（ ），也很），也很（ ）這種竊讀的滋味。這種竊讀的滋味。國文老師鼓勵我們的話：國文老師鼓勵我們的話：“ 記住，記住，（ ） ”小苗與大樹的對話小苗與大樹的對話文體是（文體是（ ），），“大樹大樹”是指（是指（ ）老爺爺。小苗指）老爺爺。小苗指（ ）。）。我愛讀書我愛讀書林海音林海音城南舊事城南舊事快樂快樂也很懼怕也很懼怕訪談訪談錄錄季羨林季羨林苗苗苗苗你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。6、走遍天下書為侶走遍天下書為侶的作者是（的

7、作者是（ ）國作家）國作家（ ）。）。7課文中作者把一本書比作（課文中作者把一本書比作（ ）、（）、（ ）和）和（ ）。一本你喜愛的書就是）。一本你喜愛的書就是（ ），也是一處（），也是一處（ ）我的我的“長生果長生果”作者是（作者是（ ），作者以親），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構思要身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構思要（ ），其次，作文要寫（），其次，作文要寫（ ）。）。這篇課文以這篇課文以“ ”為線索，生動地再現(xiàn)了作者為線索，生動地再現(xiàn)了作者（ ）經(jīng)歷。細膩地描繪了經(jīng)歷。細膩地描繪了“竊讀竊讀”的復雜滋味，表的復雜滋味，表現(xiàn)了作者（現(xiàn)了作者（ ） 和（和（ ）。）。英英尤恩尤恩.艾肯艾

8、肯伴侶伴侶朋友朋友隨時想去就去的故地隨時想去就去的故地葉文玲葉文玲別出心裁別出心裁真情實感真情實感放學后急匆匆地趕到書店放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍地離開的整個到晚上依依不舍地離開的整個“竊讀竊讀”對書的熱愛對書的熱愛對知識的渴望對知識的渴望.一位朋友一位朋友你隨時想去就去的故地你隨時想去就去的故地二、二、1、第二組課文的主題是（、第二組課文的主題是（ ）。）。2、泊船瓜洲泊船瓜洲作者是（作者是（ ）的（）的（ ）。詩中）。詩中傳頌千古的名句是（傳頌千古的名句是（ ），），（ ）。）。3、秋思秋思的作者是（的作者是（ ）朝的（）朝的（ ）。最能）。最能表達詩人矛盾心情的詩句是（表達詩

9、人矛盾心情的詩句是（ ），），（ ）。詩人抒情方法是（）。詩人抒情方法是（ ）。）。4、長相思長相思是一首（是一首（ ），（），（ ）是詞牌）是詞牌名。作者是被稱為名。作者是被稱為“滿清第一詞人滿清第一詞人”的的（ ）。）。 （ ） ，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們的思鄉(xiāng)之情。，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們的思鄉(xiāng)之情。 月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明宋宋王安石王安石春風又綠江南岸春風又綠江南岸明月何時照我還明月何時照我還唐唐張籍張籍復恐匆匆說不盡復恐匆匆說不盡行人臨發(fā)又開封行人臨發(fā)又開封敘事抒情敘事抒情詞詞長相長相思思納蘭性德納蘭性德風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲6、梅花魂梅花魂的作

10、者是（的作者是（ ）。課文寫了外祖父眷念）。課文寫了外祖父眷念祖國的（五）件事：一、教祖國的（五）件事：一、教“我我”讀唐詩宋詞。二、讀唐詩宋詞。二、（ ）；三、無法回國而哭泣；）；三、無法回國而哭泣；（ ）五、臨別贈）五、臨別贈“我我”手手絹。絹。7、梅花魂梅花魂的魂指的是（的魂指的是（ ）。）。 旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是（愈是（ ），花開的愈精神，愈秀氣，她是最有），花開的愈精神，愈秀氣，她是最有（ ），最有（），最有（ ），最有（），最有（ ）！幾千年來，我）！幾千年來，我們中華民族除了許多有氣節(jié)的人物，他們不管

11、歷經(jīng)多少們中華民族除了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是（ ）跟梅花一樣的英雄事跡有哪些？跟梅花一樣的英雄事跡有哪些？陳慧瑛陳慧瑛因為因為“我我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣離別前送離別前送“我我”一幅墨梅圖，并語重心一幅墨梅圖，并語重心 長地教導長地教導“我我 ”梅花的精神梅花的精神風欺雪壓風欺雪壓品格品格靈魂靈魂骨氣的骨氣的1.雨來為了掩護交通員李大叔，在鬼子的威逼利誘雨來為了掩護交通員李大叔，在鬼子的威逼利誘之下，也沒有說出交通員李大叔的藏身之處。之下，也沒有說出交通員李大叔的藏身之處。頂天立地，不肯低頭折節(jié)頂天

12、立地，不肯低頭折節(jié)。2.抗美援朝戰(zhàn)爭中，在戰(zhàn)友負傷犧牲、自己所攜彈藥用光的情況下，黃抗美援朝戰(zhàn)爭中，在戰(zhàn)友負傷犧牲、自己所攜彈藥用光的情況下，黃繼光毅然用自己的身軀堵住了敵人槍眼，為沖鋒部隊的勝利開辟了通路。繼光毅然用自己的身軀堵住了敵人槍眼，為沖鋒部隊的勝利開辟了通路。為什么說中國人為什么說中國人“總要有梅花的秉性才好總要有梅花的秉性才好”？8、桂花雨桂花雨的作者是（琦君）。的作者是（琦君）。9、小橋流水人家小橋流水人家作者是（作者是（ ），課題出自），課題出自元元代代著名劇作家（著名劇作家（馬致遠馬致遠）的散曲）的散曲天凈沙天凈沙.秋思秋思。10、“推敲推敲”這個典故的主人公是（這個典故的

13、主人公是（賈島賈島）和（）和（韓韓愈愈），相關詩句是（），相關詩句是（鳥宿池邊樹鳥宿池邊樹），（），（僧敲月下僧敲月下門門 ）。宋代王安石的詩句（）。宋代王安石的詩句（春風又春風又綠綠江南岸，明月江南岸，明月何時照我還）仔細推敲所得。何時照我還）仔細推敲所得。謝冰瑩謝冰瑩因為梅花愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。因為梅花愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。我們要學習梅花不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從我們要學習梅花不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。三、三、1、第三組課文的主題是（、第三組課文的主題是

14、（ ）。我們）。我們了解的四種說明方法是（了解的四種說明方法是（ ）、（）、（ ）、）、（ ）、（）、（ ）。）。2、鯨類中體型最大的是（、鯨類中體型最大的是（ ），目前僅存不到），目前僅存不到（ ）頭。鯨的生活習性包括鯨的進食、）頭。鯨的生活習性包括鯨的進食、（ ）、）、( )、鯨的生長。、鯨的生長。3、鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（、鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（ ）呼吸，鯨）呼吸，鯨是（是（ ）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。1、第三組課文的主題是（、第三組課文的主題是（ 學習說明性文學習說明性文章章）。我們了解的四種說明方法是（）。我們了解的四種說明方法是（ 舉例舉例

15、子子）、（）、（作比較作比較）、（）、（列數(shù)字列數(shù)字 ）、（）、（ 打比打比方方）。）。2、鯨類中體型最大的是（、鯨類中體型最大的是（ 藍鯨藍鯨 ），目前），目前僅存不到（僅存不到（50）頭。）頭。3、鯨的生活習性包括鯨的進食、（、鯨的生活習性包括鯨的進食、（呼吸呼吸 ）、）、( 睡覺睡覺 )、鯨的生長。、鯨的生長。4、鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（、鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（ 肺肺）呼）呼吸，鯨是（吸，鯨是（ 胎胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。大。5、松鼠松鼠的作者是（的作者是（ ）國著名的博物學）國著名的博物學家、作家（家、作家（ ），他用），他用40年的時間寫出了年

16、的時間寫出了36冊的巨著冊的巨著自然史自然史。6、新型玻璃新型玻璃為我們介紹了五種新型玻璃：為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（ ）、（）、（ ）、）、（ ）、）、“吃音吃音”玻璃。玻璃。7、“時時勤拂拭，（時時勤拂拭，（ ）。）?！?、森林報森林報不是（不是（ ），而是（），而是（ ）。）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（它是蘇聯(lián)著名科普作家（ ）的代表作。）的代表作。9、松鼠是一種（）的小動物，（）（），很、松鼠是一種（）的小動物，（）（），很討人喜歡討人喜歡5、松鼠松鼠的作者是（的作者是（法法）國著名的博物學）國著名的博物學家、作家（家、作家（布封布封），他用），他用40

17、年的時間寫出年的時間寫出了了36冊的巨著冊的巨著自然史自然史。6、新型玻璃新型玻璃為我們介紹了五種新型玻璃：為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（ 夾絲玻璃夾絲玻璃）、（）、（變色變色玻璃玻璃）、（）、（吸熱玻璃吸熱玻璃）、）、“吃音吃音”玻璃。玻璃。7、“時時勤拂拭，（時時勤拂拭，（勿使染塵埃勿使染塵埃）。）?！?、森林報森林報不是（不是（報紙報紙 ），而是（），而是（一本一本書書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維維.比安基比安基）的代表作。的代表作。9、松鼠是一種（、松鼠是一種（漂亮漂亮）的小動物，（）的小動物，（乖巧乖巧）（）（馴馴良良），很討

18、人喜歡），很討人喜歡10、它以準確性說明為前提，以形象化描寫它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與格等方面與鯨鯨有很大不同。有很大不同。從說明的角度來看，從說明的角度來看，鯨鯨側重于介紹鯨的側重于介紹鯨的（ ）和（）和（ ），而本文側重于介紹松鼠的），而本文側重于介紹松鼠的（ ）、（）、（ ）和（）和（ ）；）；從表達的方法來看，從表達的方法來看，鯨鯨運用了（）（）運用了（）（）（）（）（）（） 等說明方法，而本文主要是采用等說明方法，而本文主要是采用（）、（）、( ) 手法生動形象地說明事物；手法生動形象地說明事物

19、；從語言風格上來看，從語言風格上來看，鯨鯨的語言精練平實，的語言精練平實，而本文的語言而本文的語言( )，極具文學色彩，極具文學色彩。 10、松鼠松鼠以準確性說明為前提，以形象以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與語言風格等方面與鯨鯨有很大不同。從有很大不同。從說明的角度來看，說明的角度來看，鯨鯨側重于介紹鯨的側重于介紹鯨的（形體特點形體特點和和生活習性）生活習性），而本文側重于，而本文側重于介紹松鼠的（介紹松鼠的（外貌、性格和行動）外貌、性格和行動）；從表；從表達的方法來看，達的方法來看，鯨鯨運用了（運用了（列數(shù)字、

20、列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較）舉例子、打比方、作比較）等說明方法，等說明方法，而本文主要是采用（而本文主要是采用（比喻、擬人比喻、擬人）手法生）手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，動形象地說明事物；從語言風格上來看，鯨鯨的語言精練平實，而本文的語言的語言精練平實，而本文的語言（ 生動傳神生動傳神），極具文學色彩。），極具文學色彩。 四、四、1、第四組課文的主題是（、第四組課文的主題是（ ）。）。2、釣魚的啟示釣魚的啟示給給“我我”的啟示是：道德只是的啟示是：道德只是個簡單的（個簡單的（ ）與（）與（ ）的問題，（）的問題，（ ）起來卻）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放很

21、難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（回湖中這樣（ ）的教育的話，就會獲得道德實）的教育的話，就會獲得道德實踐的（踐的（ ）和（）和（ ）。）。3、課文中、課文中“我我”心情變化的過程是：得意心情變化的過程是：得意（ ）（ ）無奈（依依不舍）。無奈（依依不舍）。4、與、與“通往廣場的路不止一條通往廣場的路不止一條”這句話類似的名這句話類似的名言是（言是（ ）。）。四、四、1、第四組課文的主題是（、第四組課文的主題是（ 生活的啟示生活的啟示）。）。2、釣魚的啟示釣魚的啟示給給“我我”的啟示是：道德只是的啟示是：道德只是個簡單的（個簡單的（是是 ）與（）與（非非 ）的問題，（）的問題

22、，（實踐實踐）起）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（魚放回湖中這樣（嚴格嚴格）的教育的話，就會獲得）的教育的話，就會獲得道德實踐的（道德實踐的（勇氣勇氣）和（）和（力量力量）。）。3、課文中、課文中“我我”心情變化的過程是：得意心情變化的過程是：得意（委屈委屈）（乞求乞求）無奈（無奈（依依不舍依依不舍）。）。4、與、與“通往廣場的路不止一條通往廣場的路不止一條”這句話類似的名這句話類似的名言是（條條大路通羅馬言是（條條大路通羅馬 )(山重水復疑無路，柳暗山重水復疑無路，柳暗花明又一村?；饔忠淮?。 ）。）。5、落花生落花生的作

23、者是臺灣著名作家的作者是臺灣著名作家（ ），筆名（），筆名（ ）。）。6、課文的主要內容用小標題可以概括為種花、課文的主要內容用小標題可以概括為種花生、（生、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）。其中）。其中（ ）是重點描寫。課文的中心句是：）是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（那么，人要做（ ）的人，不要做）的人，不要做（ ）的人。）的人。7、珍珠鳥珍珠鳥的作者是著名作家（的作者是著名作家（ ）,課課文的中心句是（文的中心句是（ ）。）。8、成語故事、成語故事“水滴石穿水滴石穿”的主人公是的主人公是（ ），現(xiàn)在比喻學習或者做事只要有），現(xiàn)在比喻學習或者做事只要有（ ），），( ),就能

24、戰(zhàn)勝困難，取得成功。就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。5、落花生落花生的作者是臺灣著名作家（的作者是臺灣著名作家（許地山許地山），），筆名（筆名（落華生落華生）。）。6課文的主要內容用小標題可以概括為種花生、課文的主要內容用小標題可以概括為種花生、（收花生收花生）、（）、（吃花生吃花生）、（）、（議花生議花生）。其中）。其中（議花生議花生）是重點描寫。）是重點描寫。7、課文的中心句是：、課文的中心句是：“那么，人要做（那么，人要做（ 有用的人有用的人）的人，不要做（的人，不要做（只講體面，而對別人沒有好處只講體面，而對別人沒有好處 ）的人。的人。8、珍珠鳥珍珠鳥的作者是著名作家（的作者是著名作家（馮驥才馮驥才）,課文課文的中心句是（的中心句是（信賴，往往產(chǎn)生美好的境界信賴，往往產(chǎn)生美好的境界）。）。9、成語故事、成語故事“水滴石穿水滴石穿”的主人公是（的主人公是（張乖崖張乖崖），），現(xiàn)在比喻學習或者做事只要有（現(xiàn)在比喻學習或者做事只要有（有恒心有恒心），），(堅持堅持不懈不懈 ),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。 著著-zho著涼、著急；著涼、著急； zhe等著、等著、走著