邏輯和語文學(xué)習(xí)34092

1、皇皇上不是個(gè)東西上不是個(gè)東西v紀(jì)曉嵐：皇上丟了！紀(jì)曉嵐：皇上丟了！v和珅：皇上又不是個(gè)和珅：皇上又不是個(gè)東西東西，怎么能丟呢？，怎么能丟呢？v紀(jì)曉嵐：你說皇上不是個(gè)紀(jì)曉嵐：你說皇上不是個(gè)東西東西！v和珅：沒有，皇上他是個(gè)和珅：沒有，皇上他是個(gè)東西東西？?。?！ 同一律同一律 照原樣照原樣韓非子韓非子中有這樣一則故事，說的是鄭縣有中有這樣一則故事，說的是鄭縣有一位姓卜的，他常常在外胡混。有一天，他一位姓卜的，他常常在外胡混。有一天，他的褲子破了一個(gè)洞，就買了新布，回家讓妻的褲子破了一個(gè)洞，就買了新布，回家讓妻子為他作一條新的褲子。妻子問他如何做，子為他作一條新的褲子。妻子問他如何做，他回答說他回答

2、說“照原樣照原樣”。于是他妻子把褲子照。于是他妻子把褲子照原來的樣式做好后，照樣在褲子原來的地方原來的樣式做好后，照樣在褲子原來的地方剪了一個(gè)同樣的洞。剪了一個(gè)同樣的洞。試分析錯(cuò)誤出在何處：試分析錯(cuò)誤出在何處：LUOJI HE YUWEN XUEXI邏輯邏輯的作用的作用提高思維能力提高思維能力 提高語言表達(dá)能力提高語言表達(dá)能力 提高語文解題能力提高語文解題能力 提高語文學(xué)習(xí)成績提高語文學(xué)習(xí)成績語法語法使語言正確、規(guī)范；使語言正確、規(guī)范；修辭修辭使語言形象、使語言形象、美好；美好；邏輯邏輯使語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。使語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。 邏邏 輯輯一、概一、概 念念 二、命二、命 題題三、推三、推 理理四、

3、邏輯規(guī)律四、邏輯規(guī)律研究的內(nèi)容研究的內(nèi)容一、概一、概 念：念：1 1、定義、定義：概念是事物或現(xiàn)象的特有屬性在人們頭腦概念是事物或現(xiàn)象的特有屬性在人們頭腦 中中的概括反映。的概括反映。 屬性包括本質(zhì)屬性和非本屬性包括本質(zhì)屬性和非本 質(zhì)屬性質(zhì)屬性. 本質(zhì)屬性本質(zhì)屬性：反映事物或現(xiàn)象本質(zhì)特征的屬性反映事物或現(xiàn)象本質(zhì)特征的屬性，是特有，是特有 的、個(gè)性的、依據(jù)此概念區(qū)別對象間的差異。的、個(gè)性的、依據(jù)此概念區(qū)別對象間的差異。 如：人的本質(zhì)屬性是有語言、能思維、會(huì)制造工具如：人的本質(zhì)屬性是有語言、能思維、會(huì)制造工具的高等動(dòng)物。的高等動(dòng)物。 非本質(zhì)屬性非本質(zhì)屬性：事物或現(xiàn)象的一般屬性事物或現(xiàn)象的一般屬性，

4、是普遍的、共性，是普遍的、共性的、的、是同類對象所共有的屬性是同類對象所共有的屬性，反映的是一類對象。，反映的是一類對象。 如：人的非本質(zhì)屬性有腳有手、要吃食物、有毛發(fā)、如：人的非本質(zhì)屬性有腳有手、要吃食物、有毛發(fā)、直立行走、會(huì)跳躍等等。直立行走、會(huì)跳躍等等。語言表達(dá)方式是詞語語言表達(dá)方式是詞語2 2、組成：、組成：內(nèi)涵、外延內(nèi)涵、外延 內(nèi)涵：內(nèi)涵：概念所反映的對象的根本屬性。概念所反映的對象的根本屬性。 比如比如“人人”這個(gè)概念的內(nèi)涵是指這個(gè)概念的內(nèi)涵是指“有語言有語言 、能思、能思維、會(huì)制造工具維、會(huì)制造工具”外延外延：概念所反映的對象的根本屬性所涉及的對象范圍。概念所反映的對象的根本屬性

5、所涉及的對象范圍。每一個(gè)概念又都有它適用的范圍每一個(gè)概念又都有它適用的范圍。 比如比如“人人”這個(gè)概念外延就涉及古今中外的一切人的這個(gè)概念外延就涉及古今中外的一切人的范圍，中國人、外國人、歐洲人、非洲人、現(xiàn)代人、古范圍，中國人、外國人、歐洲人、非洲人、現(xiàn)代人、古代人、大人、代人、大人、；但不適用于猩猩、猴、猿人、類人；但不適用于猩猩、猴、猿人、類人猿、猿、。生物生物的概念的概念 內(nèi)涵：自然界中有生命現(xiàn)象能生長繁殖的物體。內(nèi)涵：自然界中有生命現(xiàn)象能生長繁殖的物體。 外延：動(dòng)物、植物、微生物外延：動(dòng)物、植物、微生物 那么究竟應(yīng)該怎樣給詞語下定義？那么究竟應(yīng)該怎樣給詞語下定義？ 所謂下定義所謂下定義

6、（解釋詞義）（解釋詞義），就是用簡短明確的語就是用簡短明確的語句揭示概念的句揭示概念的 內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對象內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對象的本質(zhì)特征或本質(zhì)屬性的一種邏輯方法。的本質(zhì)特征或本質(zhì)屬性的一種邏輯方法。 用公式表示就是：用公式表示就是： 被定義概念被定義概念=種差種差+鄰近屬概念鄰近屬概念例如：人，就是被定義概念，能思維、會(huì)語例如：人，就是被定義概念，能思維、會(huì)語言、能制造工具就是言、能制造工具就是種差，即區(qū)別于別的種差，即區(qū)別于別的概念的本質(zhì)屬性。概念的本質(zhì)屬性。動(dòng)物就是動(dòng)物就是鄰近的屬概念。鄰近的屬概念。1、 定義必須相稱定義必須相稱 所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相

7、等，不所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相等，不可可“過寬過寬”，也不能，也不能“過窄過窄”。 定義定義“過寬過寬”-“民歌是流傳在民間的詩歌民歌是流傳在民間的詩歌”。 因?yàn)橐驗(yàn)槊耖g流傳的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就民間流傳的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就 不能算作民不能算作民歌。歌。 定義定義”過窄過窄“-“知識分子是受過高等教育的知識分子是受過高等教育的 精精 英英分子。因?yàn)榉肿印Ｒ驗(yàn)椤熬哂休^高文化水平，從事腦力勞動(dòng)的人具有較高文化水平，從事腦力勞動(dòng)的人”都可稱為都可稱為“知識分子。知識分子?！毕露x要遵循四條原則：下定義要遵循四條原則： 2、 定義不能循環(huán)定義不能循環(huán) 定義不能循環(huán)，就是說

8、定義概念不定義不能循環(huán)，就是說定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也能直接或間接地包含被定義概念，也就是說下定義不能同語重復(fù)，否則就就是說下定義不能同語重復(fù)，否則就達(dá)不到通過下定義明確概念的目的。達(dá)不到通過下定義明確概念的目的。如如“魔術(shù)是一種魔術(shù)是一種魔術(shù)魔術(shù)”，這就犯了，這就犯了又用了又用了“魔術(shù)魔術(shù)”這個(gè)概念來給被定義這個(gè)概念來給被定義者界定，這便犯了循環(huán)定義的錯(cuò)誤。者界定，這便犯了循環(huán)定義的錯(cuò)誤。 3、 定義不能否定定義不能否定 定義一般不能用否定形式，因?yàn)榉穸x一般不能用否定形式，因?yàn)榉穸ㄐ问街荒苷f明有關(guān)概念不具有什么定形式只能說明有關(guān)概念不具有什么屬性，而不能直接說明它具有什么

9、屬屬性，而不能直接說明它具有什么屬性。性。 例如：例如：“浪漫主義不是唯美主義浪漫主義不是唯美主義” “經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是上層建筑經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是上層建筑” “唯物主義不是唯心主義唯物主義不是唯心主義” “教師不是體力勞動(dòng)者教師不是體力勞動(dòng)者”等等。等等。 4、 定義不能比喻定義不能比喻 定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻不定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻不能達(dá)到這個(gè)目的。能達(dá)到這個(gè)目的。如：如： “教師是人類靈魂的工程師教師是人類靈魂的工程師” “諺語是智慧的花朵諺語是智慧的花朵” “知識就是力量知識就是力量” “雜文是匕首和投槍雜文是匕首和投槍”等等，雖然都等等，雖然都很形象，但并不能反映被定義概念的本質(zhì)

10、。很形象，但并不能反映被定義概念的本質(zhì)。這里這里“工程師工程師”、“花朵花朵”、“力量力量”都都是喻體，而不是鄰近屬概念，所以不能視是喻體，而不是鄰近屬概念，所以不能視為嚴(yán)格意義上的定義。為嚴(yán)格意義上的定義。 概念間概念間 的關(guān)系的關(guān)系：全同關(guān)系全同關(guān)系 包含關(guān)系包含關(guān)系 交叉關(guān)系交叉關(guān)系 矛盾關(guān)系矛盾關(guān)系反對關(guān)系反對關(guān)系 如：如：“偷偷”與與“竊竊”；“母親母親”與與“媽媽媽媽” 如：如：“馬馬”與與“白馬白馬”；“學(xué)生學(xué)生”與與“中學(xué)生中學(xué)生” 如：如：“教師教師”與與“作家作家”；“青年青年”與與“醫(yī)生醫(yī)生” 如：如：“戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭”與與“和平和平”；“真理真理”與與“謬論謬論” 如：如：“

11、阿阿Q Q”與與“老舍老舍”；“冠軍冠軍”與與“季軍季軍” abababa bab全同關(guān)系全同關(guān)系 包含關(guān)系包含關(guān)系 交叉關(guān)系交叉關(guān)系 矛盾關(guān)系矛盾關(guān)系 反對關(guān)系反對關(guān)系 全同關(guān)系也叫同一關(guān)系，包含關(guān)系也叫從屬關(guān)系全同關(guān)系也叫同一關(guān)系，包含關(guān)系也叫從屬關(guān)系概念的劃分：概念的劃分： 就是以對象就是以對象一定的屬性為標(biāo)準(zhǔn)一定的屬性為標(biāo)準(zhǔn)，將一個(gè)屬概念劃分，將一個(gè)屬概念劃分為若干個(gè)種概念，即把一個(gè)范圍較大的概念分成若干個(gè)為若干個(gè)種概念，即把一個(gè)范圍較大的概念分成若干個(gè)小概念。小概念。 劃分的規(guī)則：劃分的規(guī)則： 1、必須相應(yīng)相稱，避免、必須相應(yīng)相稱，避免“多出子項(xiàng)多出子項(xiàng)”和和“劃分不劃分不全全”。

12、如：如：“文學(xué)作品文學(xué)作品”可分為：詩歌、小說、戲劇文學(xué)、可分為：詩歌、小說、戲劇文學(xué)、電影文學(xué)、散文電影文學(xué)、散文（相應(yīng)相稱）。（相應(yīng)相稱）。如果減一項(xiàng)就是劃分不如果減一項(xiàng)就是劃分不全。劃分不全是對對象的概念考察不全，出現(xiàn)疏漏。如全。劃分不全是對對象的概念考察不全，出現(xiàn)疏漏。如果加一項(xiàng)果加一項(xiàng)“外國小說外國小說”就是多出子項(xiàng)。就是多出子項(xiàng)。 2、每次劃分的根據(jù)必須同一。、每次劃分的根據(jù)必須同一。 如：如：“對仗對仗”從形式上分為：工對、寬對，從意念從形式上分為：工對、寬對，從意念上分為：正對、反對、流水對。上分為：正對、反對、流水對。用概念知識修改病句解釋病因用概念知識修改病句解釋病因1.我

13、上街買了牙膏、牙刷和日用品。我上街買了牙膏、牙刷和日用品。 （牙膏、牙刷、日用品間是包含關(guān)系，不能并（牙膏、牙刷、日用品間是包含關(guān)系，不能并列表述）列表述）2.出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少女出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少女同志。同志。 （“干部、青年、女同志干部、青年、女同志”三個(gè)概念有交叉關(guān)三個(gè)概念有交叉關(guān)系，不能并列）系，不能并列）3.你不革命，你就是反革命。你不革命，你就是反革命。 （“革命革命”和和“反革命反革命”之間是反對關(guān)系，有之間是反對關(guān)系，有很多中間概念，太絕對化，違背客觀真實(shí)很多中間概念，太絕對化，違背客觀真實(shí)。） 搬搬 家家 有個(gè)富翁，左鄰是銅匠，右鄰是鐵

14、匠，成天丁丁冬有個(gè)富翁，左鄰是銅匠，右鄰是鐵匠，成天丁丁冬冬吵得厲害。富翁特備一桌酒席請他們搬家，左右鄰冬吵得厲害。富翁特備一桌酒席請他們搬家，左右鄰舍都答應(yīng)了。舍都答應(yīng)了。 兩家都搬了家之后，丁丁冬冬還是照舊。原來是兩家都搬了家之后，丁丁冬冬還是照舊。原來是左邊搬到了右邊，右邊搬到了左邊。左邊搬到了右邊，右邊搬到了左邊。 富翁所說的富翁所說的搬家搬家是指搬到一定距離之外的意思，是指搬到一定距離之外的意思，可照字面講，只要把住處挪動(dòng)一下就是搬家。鄰居就可照字面講，只要把住處挪動(dòng)一下就是搬家。鄰居就利用這一點(diǎn)巧妙地整治了富翁利用這一點(diǎn)巧妙地整治了富翁 偷換概念是詭辯者最常見的一種詭辯伎倆偷換概念

15、是詭辯者最常見的一種詭辯伎倆。 其主要手法有：其主要手法有： 1、利用多義詞有多個(gè)概念混淆概念或偷換概念。、利用多義詞有多個(gè)概念混淆概念或偷換概念。 2、混淆集合與非集合概念。混淆集合與非集合概念。 例如，一個(gè)青年在逛公園時(shí)，將公園里的欄桿給損例如，一個(gè)青年在逛公園時(shí)，將公園里的欄桿給損壞了。公園管理人員要他賠償，這青年反問道：壞了。公園管理人員要他賠償，這青年反問道：為為什么要我賠？什么要我賠？ 管理人員說：管理人員說：“公園的財(cái)產(chǎn)是人民的財(cái)產(chǎn)，損壞人公園的財(cái)產(chǎn)是人民的財(cái)產(chǎn)，損壞人民的財(cái)產(chǎn)就應(yīng)該賠！民的財(cái)產(chǎn)就應(yīng)該賠！” 青年振振有詞說：青年振振有詞說：“人民財(cái)產(chǎn)人民財(cái)產(chǎn)也有我的一份，我是也有

16、我的一份，我是人民中的一員，用不著賠，我那份不要了！人民中的一員，用不著賠，我那份不要了！ 這個(gè)青年就是這個(gè)青年就是混淆了集合概念和非集合概念，進(jìn)行混淆了集合概念和非集合概念，進(jìn)行詭辯。詭辯。 因?yàn)椋驗(yàn)?，“人民?cái)產(chǎn)人民財(cái)產(chǎn)”是一個(gè)集合概念，是不可分割是一個(gè)集合概念，是不可分割的整體，而這個(gè)青年卻故意把它當(dāng)成非集合概念，認(rèn)的整體，而這個(gè)青年卻故意把它當(dāng)成非集合概念，認(rèn)為自己可以任意支配其中的一份，因而以此來逃避賠為自己可以任意支配其中的一份，因而以此來逃避賠償?shù)呢?zé)任。如果分不清集合概念和非集合概念，對這償?shù)呢?zé)任。如果分不清集合概念和非集合概念，對這樣的詭辯者還真不好對付呢？樣的詭辯者還真不好對

17、付呢？作文中偷換概念的現(xiàn)象作文中偷換概念的現(xiàn)象偷換概念偷換概念 有些概念貌似一致，但實(shí)質(zhì)相去甚遠(yuǎn)。而將話有些概念貌似一致，但實(shí)質(zhì)相去甚遠(yuǎn)。而將話題中的題中的“此概念此概念”替換為另一個(gè)與之相近或相似替換為另一個(gè)與之相近或相似的的“他概念他概念”，并圍繞替換之后的，并圍繞替換之后的“他概念他概念”來來作文，這是話題作文寫作過程中一種普遍存在的作文，這是話題作文寫作過程中一種普遍存在的現(xiàn)象現(xiàn)象偷換概念。偷換概念往往是作文跑題的偷換概念。偷換概念往往是作文跑題的根本原因，是作者審題不嚴(yán)密，混淆概念的外在根本原因，是作者審題不嚴(yán)密，混淆概念的外在反映。例如：反映。例如： 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

18、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 06年湖北高考作文題，年湖北高考作文題， 在漢語里，在漢語里，“三三”是個(gè)有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語。比是個(gè)有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語。比如：如：“三思而行三思而行”,“三省吾身三省吾身”，“舉一反三舉一反三”，“三人行，三人行，必有我?guī)煴赜形規(guī)煛?，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”等等。這些詞語既等等。這些詞語既是社會(huì)生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)是社會(huì)生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。請根據(jù)你對上述詞語或你所熟悉的其他帶和人生哲理。請根據(jù)你對上述詞語或你所熟悉的其他帶“三三”詞語注意詞語注意“三三

19、”在詞語中的含義的聯(lián)想與感悟，寫一篇文在詞語中的含義的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章。章。 有同學(xué)以有同學(xué)以“三顧茅廬三顧茅廬 禮貌待人禮貌待人”為題作文，為題作文， “三顧茅廬三顧茅廬”看似看似“禮貌禮貌”待人，實(shí)則待人，實(shí)則含誠心誠意地邀請、求含誠心誠意地邀請、求賢若渴、禮賢下士等意賢若渴、禮賢下士等意，與，與“禮貌禮貌”關(guān)系不大，或者無關(guān)。照關(guān)系不大，或者無關(guān)。照此題去寫必然跑題，這就是對此題去寫必然跑題，這就是對“三顧茅廬三顧茅廬”的內(nèi)涵揭示不準(zhǔn)，的內(nèi)涵揭示不準(zhǔn)，屬于混淆概念。屬于混淆概念。 有同學(xué)以有同學(xué)以“三叔高考的故事三叔高考的故事”為題作文，為題作文， 顯然，該同學(xué)對顯然，該同學(xué)對“三

20、三”的理解沒有放到的理解沒有放到“既是社會(huì)生活現(xiàn)象或既是社會(huì)生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理”中去中去追究，單純把它看成了一個(gè)數(shù)字。追究，單純把它看成了一個(gè)數(shù)字。 又如又如05年江西高考作文題：臉是大家熟悉的器年江西高考作文題：臉是大家熟悉的器官，以官，以“臉臉”為話題，寫一篇為話題，寫一篇800字左右的文章。字左右的文章。 有人以有人以 “談?wù)勔悦踩∪艘悦踩∪恕?、“面朝大海的?lián)面朝大海的聯(lián)想想” 為題作文的。為題作文的。 顯然，顯然，“貌貌”這個(gè)概念的范圍比這個(gè)概念的范圍比“臉臉”要大，它要大，它們是包含關(guān)系；至于們是

21、包含關(guān)系；至于“面朝大海面朝大?！敝械闹械摹懊婷妗笔鞘恰懊嫦蛎嫦颉敝?，與題目似是實(shí)異。之意，與題目似是實(shí)異。 可見可見，“偷換概念偷換概念”多半是由于在審題時(shí)對相多半是由于在審題時(shí)對相關(guān)概念尤其是近似概念的理解把握不準(zhǔn)而出現(xiàn)的關(guān)概念尤其是近似概念的理解把握不準(zhǔn)而出現(xiàn)的“竄門竄門”現(xiàn)象現(xiàn)象。因此，。因此，加強(qiáng)審題，尤其是加強(qiáng)對概加強(qiáng)審題，尤其是加強(qiáng)對概念的分析，嚴(yán)格區(qū)分相關(guān)或近似概念的內(nèi)涵和外延，念的分析，嚴(yán)格區(qū)分相關(guān)或近似概念的內(nèi)涵和外延，是防止寫作過程中出現(xiàn)偷換概念現(xiàn)象的根本途徑是防止寫作過程中出現(xiàn)偷換概念現(xiàn)象的根本途徑。 總結(jié)分析總結(jié)分析 1、沒有把詞意放到話題中去理解，就題目、沒有把詞

22、意放到話題中去理解，就題目 論題目，就名詞論名詞，就詞義論詞意。論題目，就名詞論名詞，就詞義論詞意。 2、先入為主：憑以前對某個(gè)詞語的固有理、先入為主：憑以前對某個(gè)詞語的固有理 解，脫離話題語境釋義。解，脫離話題語境釋義。 3、對、對“似是實(shí)非似是實(shí)非”的相關(guān)詞語，不加探究，的相關(guān)詞語，不加探究， 不假思索，不推敲，隨意延伸、替代。不假思索，不推敲，隨意延伸、替代。 4、只看話題，不看材料，不明要求，不分析語、只看話題，不看材料，不明要求，不分析語 境，草率境，草率 動(dòng)筆。動(dòng)筆。 行文中怎樣出現(xiàn)行文中怎樣出現(xiàn) “偷換概念偷換概念”的？的？ 下面是一位考生以下面是一位考生以“宜未雨綢繆，勿臨渴掘

23、井宜未雨綢繆，勿臨渴掘井”為話為話題，寫的考場作文，題，寫的考場作文，此作文擬題為此作文擬題為“準(zhǔn)備準(zhǔn)備成功成功”，文章里面有這么一段：，文章里面有這么一段：“弗萊明做好了準(zhǔn)備，弗萊明做好了準(zhǔn)備，因此對百次試驗(yàn)中的一次偶然現(xiàn)象他能抓住不放，最終發(fā)現(xiàn)了青霉素，拯救因此對百次試驗(yàn)中的一次偶然現(xiàn)象他能抓住不放，最終發(fā)現(xiàn)了青霉素，拯救了無數(shù)人的生命；而維勒卻因?yàn)闊o準(zhǔn)備之心，與發(fā)現(xiàn)釩的機(jī)會(huì)失之交臂；居了無數(shù)人的生命；而維勒卻因?yàn)闊o準(zhǔn)備之心，與發(fā)現(xiàn)釩的機(jī)會(huì)失之交臂；居里夫人做好了準(zhǔn)備，因此從幾噸瀝青中提取出了一克鐳；威林頓將軍從失敗里夫人做好了準(zhǔn)備，因此從幾噸瀝青中提取出了一克鐳；威林頓將軍從失敗中覺醒，

24、經(jīng)過幾年的準(zhǔn)備，終于在滑鐵盧一役中贏得生前身后名；法拉第不中覺醒，經(jīng)過幾年的準(zhǔn)備，終于在滑鐵盧一役中贏得生前身后名；法拉第不也是因?yàn)樽龊贸浞譁?zhǔn)備才發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的嗎？也是因?yàn)樽龊贸浞譁?zhǔn)備才發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的嗎？” 評價(jià)評價(jià)：本段用事實(shí)進(jìn)行論證，用語少而取例多，在一連串的陳述句之后，本段用事實(shí)進(jìn)行論證，用語少而取例多，在一連串的陳述句之后，以反問句收束，有筆力千鈞、氣貫如虹之感以反問句收束，有筆力千鈞、氣貫如虹之感。 但這是形式上的轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，一片華麗的表象，其內(nèi)容除不扣但這是形式上的轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，一片華麗的表象，其內(nèi)容除不扣話題之外，連自己擬的作文題也沒扣住。這屬于典型的話題之

25、外，連自己擬的作文題也沒扣住。這屬于典型的“穿衣戴帽穿衣戴帽”式的式的“偷換概念偷換概念”?！案トR明弗萊明”最終發(fā)現(xiàn)了青霉素，是不懈奮斗的結(jié)果；最終發(fā)現(xiàn)了青霉素，是不懈奮斗的結(jié)果；“維勒維勒”與發(fā)現(xiàn)釩的機(jī)會(huì)失之交臂，是疏忽和粗心大意所至；以與發(fā)現(xiàn)釩的機(jī)會(huì)失之交臂，是疏忽和粗心大意所至；以“居里夫人居里夫人”發(fā)現(xiàn)鐳，發(fā)現(xiàn)鐳，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，論證法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，論證“準(zhǔn)備準(zhǔn)備”的重要性，牽強(qiáng)附會(huì)，拼湊敷衍成的重要性，牽強(qiáng)附會(huì)，拼湊敷衍成文。文。1 1、定義：、定義：是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語言形式，是斷是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。定或陳述事物情況的思維

26、單位。如：所有人是動(dòng)物。如：所有人是動(dòng)物。 李白和杜甫是同時(shí)代人李白和杜甫是同時(shí)代人 以上句子都對某一事物作出了明確的判斷，所以上句子都對某一事物作出了明確的判斷，所以代表了命題。一般來說，只有陳述句才直接表以代表了命題。一般來說，只有陳述句才直接表達(dá)命題。達(dá)命題。 我們再看下列語句：我們再看下列語句：紅豆生南國，紅豆生南國， 春來發(fā)幾枝？春來發(fā)幾枝？ 愿君多采擷，愿君多采擷，此物最相思！此物最相思！ 思考這些句子哪些是命題？思考這些句子哪些是命題？也叫判斷，語言表達(dá)方式為句子也叫判斷，語言表達(dá)方式為句子二、命二、命 題題 2、潛臺詞、潛臺詞：邏輯學(xué)上叫：邏輯學(xué)上叫“隱含義隱含義”、“預(yù)預(yù)設(shè)義

27、設(shè)義”,就是俗話說的就是俗話說的“說話聽聲，鑼鼓聽音說話聽聲，鑼鼓聽音”，即話中有話，言外有意，弦外流音。即話中有話，言外有意，弦外流音。 如：如：“你真行??！你真行??！”，在不同的語境中，可，在不同的語境中，可夸獎(jiǎng)，亦可譏笑?？洫?jiǎng)，亦可譏笑。 近試上張水部近試上張水部 朱慶余朱慶余洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無。 酬朱慶余酬朱慶余 張籍張籍越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬金。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬金。試讀下面兩首詩試讀下面兩首詩,

28、,體會(huì)其弦外之音。體會(huì)其弦外之音。 朱慶余此詩投贈(zèng)的對象，是官水部郎中的張籍。張籍當(dāng)時(shí)朱慶余此詩投贈(zèng)的對象，是官水部郎中的張籍。張籍當(dāng)時(shí)以擅長文學(xué)而又樂于提拔后進(jìn)與韓愈齊名。朱慶余平日向他行以擅長文學(xué)而又樂于提拔后進(jìn)與韓愈齊名。朱慶余平日向他行卷，已經(jīng)得到他的賞識，臨到要考試了，還怕自己的作品不一卷，已經(jīng)得到他的賞識，臨到要考試了，還怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此定符合主考的要求，因此以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆比主考比主考，寫下了這首詩，寫下了這首詩，征求張籍的意見征求張籍的意見。 張籍把朱氏比作越州鏡湖的采菱女，不僅長得艷麗動(dòng)人，張籍把朱氏比作越

29、州鏡湖的采菱女，不僅長得艷麗動(dòng)人，而且有絕妙的歌喉，這是身著貴重絲綢的其他越女所不能比并而且有絕妙的歌喉，這是身著貴重絲綢的其他越女所不能比并的，因此，必然受到人們的贊賞，的，因此，必然受到人們的贊賞，暗示他不必為這次考試擔(dān)心暗示他不必為這次考試擔(dān)心。 1 1、定義、定義：是由已知的命題得出新的命題的思維過程。推是由已知的命題得出新的命題的思維過程。推 理往往通過復(fù)句的語言形式來表達(dá)。理往往通過復(fù)句的語言形式來表達(dá)。 2 2、推理的種類：、推理的種類： 直接推理：由一個(gè)判斷直接推出結(jié)論。直接推理：由一個(gè)判斷直接推出結(jié)論。 如：一切知識來源于實(shí)踐如：一切知識來源于實(shí)踐 間接推理：由兩個(gè)或兩個(gè)以上

30、的判斷聯(lián)結(jié)起來而推間接推理：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的判斷聯(lián)結(jié)起來而推 出結(jié)論。出結(jié)論。三、三、推推 理理演繹推理。演繹推理。（也叫三段論推理也叫三段論推理） 是由兩個(gè)包含著一個(gè)共同項(xiàng)的性質(zhì)判斷作前提，推出另一是由兩個(gè)包含著一個(gè)共同項(xiàng)的性質(zhì)判斷作前提，推出另一個(gè)性質(zhì)判斷為結(jié)論的間接推理。個(gè)性質(zhì)判斷為結(jié)論的間接推理。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)： 三段論由大前提、小前提和結(jié)論三部分組成。結(jié)論是推三段論由大前提、小前提和結(jié)論三部分組成。結(jié)論是推出的新判斷。出的新判斷。 如：如： 只有年滿只有年滿18歲才有選舉權(quán)歲才有選舉權(quán)（大前提大前提）， 他已經(jīng)年滿他已經(jīng)年滿18歲歲（小前提小前提）， 所以他有選舉權(quán)所以他有選舉權(quán)（結(jié)論

31、結(jié)論）。 但在實(shí)際運(yùn)用中常?？梢詫⒋笮∏疤峄蚪Y(jié)論任意省略和緊縮。但在實(shí)際運(yùn)用中常?？梢詫⒋笮∏疤峄蚪Y(jié)論任意省略和緊縮。 我們共產(chǎn)黨人是不怕批評的我們共產(chǎn)黨人是不怕批評的。（結(jié)論）。（結(jié)論） 省略了大前提：省略了大前提：共產(chǎn)黨人是不怕批評的共產(chǎn)黨人是不怕批評的 省略了小前提：省略了小前提：我們是共產(chǎn)黨人我們是共產(chǎn)黨人二難推理：二難推理：在前提中提出兩種可能，然后由這種可在前提中提出兩種可能，然后由這種可能引伸出兩種結(jié)論，對方無論選擇其中的哪一種結(jié)論，能引伸出兩種結(jié)論，對方無論選擇其中的哪一種結(jié)論，都會(huì)陷入進(jìn)退維谷、左右為難的境地。都會(huì)陷入進(jìn)退維谷、左右為難的境地。 例如安徒生的童話例如安徒生的童

32、話皇帝的新裝皇帝的新裝中，上從皇帝、中，上從皇帝、大臣，下到普通百姓都陷入了一個(gè)二難境地中：他們大臣，下到普通百姓都陷入了一個(gè)二難境地中：他們要么承認(rèn)自己看不見，根據(jù)騙子預(yù)先設(shè)好的前提，那要么承認(rèn)自己看不見，根據(jù)騙子預(yù)先設(shè)好的前提，那就等于承認(rèn)自己是不稱職或愚蠢的人；要么宣稱自己就等于承認(rèn)自己是不稱職或愚蠢的人；要么宣稱自己看得見，但又違背了事實(shí)，是一種說謊的行為?？吹靡姡诌`背了事實(shí)，是一種說謊的行為。 四、邏四、邏 輯輯 規(guī)規(guī) 律律同一律同一律：在同一思維過程中，所使用的概念和命題必在同一思維過程中，所使用的概念和命題必 須始終保持同一，不能偷換概念，改變話題。如須始終保持同一，不能偷換

33、概念，改變話題。如“群群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄。眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄?！泵苈擅苈桑涸谕凰季S過程中，針對同一對象，兩個(gè)互在同一思維過程中，針對同一對象，兩個(gè)互 相矛盾的命題不能同時(shí)都是真的，必有一假。相矛盾的命題不能同時(shí)都是真的，必有一假。 排中律排中律：在同一思維過程中，兩個(gè)互相矛盾的命題不在同一思維過程中，兩個(gè)互相矛盾的命題不能同時(shí)都是假的，必有一真。能同時(shí)都是假的，必有一真。 如如:或者采納他的意見，或者排除他的意見，我都不或者采納他的意見，或者排除他的意見，我都不贊成。贊成。 數(shù)學(xué)家斯摩林，根據(jù)莎士比亞的名劇數(shù)學(xué)家斯摩林，根據(jù)莎士比亞的

34、名劇威威尼斯商人尼斯商人中的情節(jié)編成一道邏輯推理題：中的情節(jié)編成一道邏輯推理題： 女主人公鮑西亞對求婚者說：女主人公鮑西亞對求婚者說：“這里有這里有三只盒子：三只盒子：一只是金盒子，一只是金盒子，一只是銀盒子一只是銀盒子，一一只是鉛盒子，每只盒子的銘牌上各寫有一句話。只是鉛盒子，每只盒子的銘牌上各寫有一句話。三句話中，只有一句是真話。誰能猜中我的肖三句話中，只有一句是真話。誰能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，誰就能做我的丈夫。像放在哪一只盒子里，誰就能做我的丈夫?！苯鸷猩蠈懙氖墙鸷猩蠈懙氖恰靶は裨谶@里肖像在這里”，銀盒上寫的是銀盒上寫的是“肖像不在這盒里肖像不在這盒里”，鉛盒上寫的是鉛盒上寫的是

35、“肖像不肖像不在金盒里在金盒里”。請問肖像在哪個(gè)盒里？請問肖像在哪個(gè)盒里？ 求婚者運(yùn)用排中律知識,猜中肖像放在銀盒子里，而贏得了愛情。 思考：思考： 殘暴殘暴國王的這個(gè)規(guī)定：凡是說假話的國王的這個(gè)規(guī)定：凡是說假話的人都被處死。但真話和假話的判定是這人都被處死。但真話和假話的判定是這個(gè)國王說了算，所以是否會(huì)被國王處死，個(gè)國王說了算，所以是否會(huì)被國王處死，要看的是國王的心情。國王心情不好時(shí)，要看的是國王的心情。國王心情不好時(shí)，會(huì)認(rèn)為所有的話都是假話，國王高興時(shí)，會(huì)認(rèn)為所有的話都是假話，國王高興時(shí)，可能認(rèn)為所有的話都是真的。但有一個(gè)可能認(rèn)為所有的話都是真的。但有一個(gè)聰明的人說了一句話，使得國王沒有辦

36、聰明的人說了一句話，使得國王沒有辦法處死這個(gè)人。這句話是法處死這個(gè)人。這句話是 “我肯定我肯定會(huì)被處死會(huì)被處死的。的?！?斷案高手?jǐn)喟父呤?有這樣一個(gè)益智題目：有這樣一個(gè)益智題目： 珠寶店一塊鉆石被竊，據(jù)偵察，作案的是甲、珠寶店一塊鉆石被竊，據(jù)偵察，作案的是甲、乙、丙、丁中的一人。在審訊中，四人的口供如乙、丙、丁中的一人。在審訊中，四人的口供如下：下： 甲：鉆石不是我偷的，我那天在外地。甲：鉆石不是我偷的，我那天在外地。 乙：鉆石是丁偷的，那天，他去過珠寶店乙：鉆石是丁偷的，那天，他去過珠寶店 丙：乙偷的，我看見他到黑市去賣過鉆石。丙：乙偷的，我看見他到黑市去賣過鉆石。 丁：乙與我有私仇，他有

37、意陷害我。?。阂遗c我有私仇，他有意陷害我。 現(xiàn)在，我們假定這四人中只有一個(gè)人講真話，現(xiàn)在，我們假定這四人中只有一個(gè)人講真話，那么罪犯是誰？你知道嗎？那么罪犯是誰？你知道嗎？ 罪犯學(xué)習(xí)與運(yùn)用學(xué)習(xí)與運(yùn)用 病句中的病句中的 “搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)”“”“成分殘缺成分殘缺”“”“歧歧義義”“”“指代不明指代不明”“”“自相矛盾自相矛盾”和科技文閱讀試和科技文閱讀試題中所設(shè)置的干擾題項(xiàng)出現(xiàn)的題中所設(shè)置的干擾題項(xiàng)出現(xiàn)的“偷換概念偷換概念”“”“張張冠李戴冠李戴”“”“以偏概全以偏概全 ” ”“”“絕對化絕對化 ”等，多數(shù)等，多數(shù)屬于屬于邏輯概念之間的關(guān)系混淆不清或不明確邏輯概念之間的關(guān)系混淆不清或不明確所導(dǎo)所

38、導(dǎo)致的問題。致的問題。 病句中的病句中的“句式雜糅句式雜糅”“”“介詞介詞(關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞)的濫用、的濫用、誤用誤用” “否定不當(dāng)否定不當(dāng)”和科技文閱讀試題中的和科技文閱讀試題中的“因因果顛倒果顛倒”“”“已然未然已然未然”“”“偶然或然偶然或然”等，則多數(shù)等，則多數(shù)屬于屬于邏輯命題與推理不當(dāng)或不明確邏輯命題與推理不當(dāng)或不明確的問題。的問題。 科技文閱讀試題想象推斷等，常?？捎每萍嘉拈喿x試題想象推斷等，常常可用邏輯規(guī)邏輯規(guī)律推理律推理出需要的答案；而作文則需遵循出需要的答案；而作文則需遵循同一律，同一律，做到話題和主題始終保持一致做到話題和主題始終保持一致，否則就會(huì)出現(xiàn)偏，否則就會(huì)出現(xiàn)偏題或離題

39、的情況。題或離題的情況。邏輯高考實(shí)戰(zhàn)邏輯高考實(shí)戰(zhàn)(2006年高考題年高考題)1.(1.(福建卷福建卷) )對對“歐盟已經(jīng)認(rèn)識到老鼠遺傳研究之中的無窮潛歐盟已經(jīng)認(rèn)識到老鼠遺傳研究之中的無窮潛力力”的理解，不正確的一項(xiàng)是的理解，不正確的一項(xiàng)是A A老鼠遺傳研究將揭示人類主要疾病的遺傳根源和環(huán)境基礎(chǔ)。老鼠遺傳研究將揭示人類主要疾病的遺傳根源和環(huán)境基礎(chǔ)。B B老鼠遺傳研究將找到人類主要疾病的新藥物和新療法。老鼠遺傳研究將找到人類主要疾病的新藥物和新療法。C C老鼠遺傳研究將排出構(gòu)成老鼠基因組兩萬種基因的序列。老鼠遺傳研究將排出構(gòu)成老鼠基因組兩萬種基因的序列。D D老鼠遺傳研究將弄清不同的人類基因組合對

40、不同的人的影老鼠遺傳研究將弄清不同的人類基因組合對不同的人的影響。響。2.2.（天津卷）對本文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)（天津卷）對本文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是是A.A.因敵人強(qiáng)大，河內(nèi)重要，寇恂文武兼?zhèn)洌馕洳湃蚊饕驍橙藦?qiáng)大，河內(nèi)重要，寇恂文武兼?zhèn)洌馕洳湃蚊骱觾?nèi)太守。河內(nèi)太守。B.B.寇恂為了國家利益和不激化內(nèi)部矛盾，才不想和賈復(fù)相見?？茆榱藝依婧筒患せ瘍?nèi)部矛盾，才不想和賈復(fù)相見。C.C.寇恂殺死皇甫文的原因就在于他出言不遜，觸犯了寇恂的寇恂殺死皇甫文的原因就在于他出言不遜，觸犯了寇恂的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)。D.D.寇恂與賈復(fù)矛盾的最終解決是因?yàn)楣馕涞鄢雒嬲{(diào)解?？茆?/p>

41、與賈復(fù)矛盾的最終解決是因?yàn)楣馕涞鄢雒嬲{(diào)解。CC 智取失物智取失物 據(jù)說有一次，鄰人偷了華盛頓據(jù)說有一次，鄰人偷了華盛頓家里的一匹馬。華盛頓同一位警官家里的一匹馬。華盛頓同一位警官到鄰人的農(nóng)場里去討索，那馬果然到鄰人的農(nóng)場里去討索，那馬果然就在那里就在那里, ,但鄰人卻拒絕歸還，并但鄰人卻拒絕歸還，并聲稱那是他自己的馬。但是華盛頓聲稱那是他自己的馬。但是華盛頓略施小計(jì)便要回了自己的馬略施小計(jì)便要回了自己的馬. .請問請問: :如果是你如果是你, ,你會(huì)通過怎樣的方法來你會(huì)通過怎樣的方法來要回自己的馬呢要回自己的馬呢? ? 華盛頓用雙手蒙住馬的兩眼，對鄰人說：華盛頓用雙手蒙住馬的兩眼，對鄰人說：“

42、如果這馬是你如果這馬是你的，那么，請你告訴我們，馬的哪只眼睛是瞎的？的，那么，請你告訴我們，馬的哪只眼睛是瞎的？” “右眼。右眼。” 華盛頓放開蒙右眼的手，馬的右眼并不瞎。華盛頓放開蒙右眼的手，馬的右眼并不瞎。 “我說錯(cuò)了，馬的左眼才是瞎的。我說錯(cuò)了，馬的左眼才是瞎的?！编徣思敝鵂庌q說。鄰人急著爭辯說。 華盛頓放開蒙左眼的手，馬的左眼也不瞎。華盛頓放開蒙左眼的手，馬的左眼也不瞎。 “我又說錯(cuò)了我又說錯(cuò)了”鄰人還想狡辯。鄰人還想狡辯。 “是的，你錯(cuò)了，是的，你錯(cuò)了，”警官說，警官說，“證明這馬不是你的，立即證明這馬不是你的，立即把馬交還給華盛頓先生吧！把馬交還給華盛頓先生吧！” 華盛頓的問話中包

43、含了華盛頓的問話中包含了“此馬有一只眼睛是瞎此馬有一只眼睛是瞎的的”假定，偷馬的鄰居胡亂瞎猜，正好中了華盛頓假定，偷馬的鄰居胡亂瞎猜，正好中了華盛頓設(shè)下的圈套。其實(shí)，華盛頓的馬雙眼都不瞎。鄰居設(shè)下的圈套。其實(shí)，華盛頓的馬雙眼都不瞎。鄰居違背了排中律的邏輯要求。違背了排中律的邏輯要求。 計(jì)謀與分析計(jì)謀與分析（一）自相矛盾（一）自相矛盾1、他是多少個(gè)死難者中唯一幸免的一個(gè)。、他是多少個(gè)死難者中唯一幸免的一個(gè)。既然死難了，又怎么能幸免呢？既然死難了，又怎么能幸免呢？2、老大爺現(xiàn)在身體仍然很健康，享年八十九歲。、老大爺現(xiàn)在身體仍然很健康，享年八十九歲。 “享年享年”指死去的人，既在身體仍然很健康，指死

44、去的人，既在身體仍然很健康，又怎么死了呢？又怎么死了呢？辨析并修改病句辨析并修改病句不合邏輯不合邏輯（二）并列不當(dāng)（二）并列不當(dāng)1、根據(jù)要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床、根據(jù)要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床 上用品由學(xué)生自主選購。上用品由學(xué)生自主選購?！吧钣闷飞钣闷贰卑òā按采嫌闷反采嫌闷贰薄?、從事業(yè)的發(fā)展來看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)家和各種、從事業(yè)的發(fā)展來看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)家和各種 人才。人才。“各種人才各種人才”包括包括“科學(xué)家科學(xué)家”。（三）強(qiáng)加因果或因果顛倒（三）強(qiáng)加因果或因果顛倒 1、他生長在偏僻的山區(qū)，因而從小就對農(nóng)民、他生長在偏僻的山區(qū)，因而從小就對農(nóng)民有深厚的感情。有深厚

45、的感情。 “對農(nóng)民有深厚的感情對農(nóng)民有深厚的感情”與與“生長在偏僻的山區(qū)生長在偏僻的山區(qū)”沒有必然的聯(lián)系。沒有必然的聯(lián)系。 2、因?yàn)樗麑W(xué)科有所偏重，所以對數(shù)理化他、因?yàn)樗麑W(xué)科有所偏重，所以對數(shù)理化他不感興趣。不感興趣。“他對學(xué)科有所偏重他對學(xué)科有所偏重”是因?yàn)槭且驗(yàn)椤皩?shù)理化他不感興趣對數(shù)理化他不感興趣”。（四）主客顛倒（四）主客顛倒1、在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。、在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。應(yīng)該是應(yīng)該是“我與報(bào)紙接觸的機(jī)會(huì)是很少的我與報(bào)紙接觸的機(jī)會(huì)是很少的”。2、愛迪生這個(gè)名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的。、愛迪生這個(gè)名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的。 應(yīng)該是應(yīng)該是

46、“我們青年學(xué)生對愛迪生這個(gè)名字，我們青年學(xué)生對愛迪生這個(gè)名字，是不陌生的是不陌生的”。（五）否定不當(dāng)（五）否定不當(dāng) 1、誰也不能否認(rèn)，優(yōu)異的成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)、誰也不能否認(rèn)，優(yōu)異的成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。得來的。“不能否認(rèn)不能否認(rèn)”“”“不是不是”，三重否定又是否定。，三重否定又是否定。 2、幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，、幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。積累了大量的資料。“無時(shí)無刻不無時(shí)無刻不”就是就是“時(shí)時(shí)刻刻都時(shí)時(shí)刻刻都”的意思。的意思。（六）不合事理（六）不合事理1、滿天繁星，一輪皎潔的圓月掛在天空。、滿天繁星，一輪皎潔的圓月掛在天空?！霸旅鲃t星稀月明

47、則星稀”，皎潔的月光下看不到滿天的繁星。，皎潔的月光下看不到滿天的繁星。2、下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中出、下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中出 現(xiàn)了一道美麗的彩虹。現(xiàn)了一道美麗的彩虹。 彩虹出的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出彩虹出的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。現(xiàn)在東邊。 高考例題。（高考例題。（20082008年高考語文試題湖南卷文學(xué)作年高考語文試題湖南卷文學(xué)作品閱讀品閱讀談靜談靜） 下面是兩個(gè)推論句，但作者省略了推論的中間下面是兩個(gè)推論句，但作者省略了推論的中間環(huán)節(jié)。請根據(jù)上下文的意思，分別補(bǔ)寫出句中所省略環(huán)節(jié)。請根據(jù)上下文的意思，分別補(bǔ)寫出句中所省略的內(nèi)容。（的內(nèi)容

48、。（4 4分）分）答：你的心界愈空靈，答：你的心界愈空靈， ， 你愈不覺得物界沉寂。你愈不覺得物界沉寂。 你的心界愈空靈，你的心界愈空靈， ， 你也愈不覺得物界喧嘈。你也愈不覺得物界喧嘈。 對物界的感受愈敏銳對物界的感受愈敏銳物界對心界的影響愈小，心靈愈能領(lǐng)略趣味物界對心界的影響愈小，心靈愈能領(lǐng)略趣味你想成為國家公務(wù)員嗎？你想成為國家公務(wù)員嗎？ 請一定學(xué)好形式邏輯。請一定學(xué)好形式邏輯。在語言環(huán)境和說話者的客觀環(huán)境中，一個(gè)詞在語言環(huán)境和說話者的客觀環(huán)境中，一個(gè)詞語所表達(dá)的概念必須是確定的。語所表達(dá)的概念必須是確定的。 有三個(gè)秀才在參加科舉考試前，到一位號稱有三個(gè)秀才在參加科舉考試前，到一位號稱“

49、半半仙仙”的算命先生那里去卜問此番趕考的結(jié)果。這位的算命先生那里去卜問此番趕考的結(jié)果。這位“半仙半仙”在聽完三人來意之后，半閉著眼睛，只伸出在聽完三人來意之后，半閉著眼睛，只伸出一個(gè)手指頭作為回答。一個(gè)手指頭作為回答。 把三人打發(fā)走了以后，徒弟問：師父，你伸出一把三人打發(fā)走了以后，徒弟問：師父，你伸出一個(gè)手指頭是什么意思？個(gè)手指頭是什么意思？“半仙半仙”得意地說：我用手指得意地說：我用手指示意的這個(gè)示意的這個(gè)“一一”，可以說中他們?nèi)丝荚嚨母鞣N結(jié)，可以說中他們?nèi)丝荚嚨母鞣N結(jié)果。如果三人都考中了，這個(gè)果。如果三人都考中了，這個(gè)“一一”就是就是“一齊考中一齊考中”的意思；如果只有兩人考中，這個(gè)的

50、意思；如果只有兩人考中，這個(gè)“一一”就是就是“一人一人考不中考不中”的意思；如果有兩人考不中，這個(gè)的意思；如果有兩人考不中，這個(gè)“一一”就就是是“一人考中一人考中”的意思；如果是三人都考不中，這個(gè)的意思；如果是三人都考不中，這個(gè)“一一”就是就是“一齊考不中一齊考不中”的意思。徒弟說：師父真的意思。徒弟說：師父真是料事如神啊是料事如神啊！ 什么是什么是邏輯邏輯？ 以上兩例都涉及邏輯知識，一個(gè)涉及概念問題，一以上兩例都涉及邏輯知識，一個(gè)涉及概念問題，一個(gè)涉及邏輯原則。個(gè)涉及邏輯原則。 邏輯是研究人們的思維形式及其規(guī)律和方法的一門邏輯是研究人們的思維形式及其規(guī)律和方法的一門科學(xué)科學(xué) 生活中有關(guān)概念的

51、故事生活中有關(guān)概念的故事打牌人的狡辯打牌人的狡辯 某人到外地出差，住進(jìn)一家旅館。半夜，他被一群某人到外地出差，住進(jìn)一家旅館。半夜，他被一群打牌人的哄笑驚醒。他善意地對打牌人說：打牌人的哄笑驚醒。他善意地對打牌人說：“十二點(diǎn)了，十二點(diǎn)了，你們該休息了！你們該休息了！” “你睡你的，管我們不著。你睡你的，管我們不著。”一個(gè)一個(gè)打牌人說。打牌人說。 “你們這樣大聲吵鬧，影響別人休息。你們這樣大聲吵鬧，影響別人休息。”某人繼續(xù)勸說。某人繼續(xù)勸說?！坝绊憚e人，又不影響你。影響別人，又不影響你?！?“這是公共場所，應(yīng)該注意點(diǎn)。這是公共場所，應(yīng)該注意點(diǎn)。”某人還是耐心勸說。某人還是耐心勸說。 “這是公共場所

52、，又不是你的家，要你管什么閑事！這是公共場所，又不是你的家，要你管什么閑事！” 打牌人吵鬧得更厲害了。打牌人吵鬧得更厲害了。 同學(xué)們能否指出，打牌人的答話除了有違公共道德同學(xué)們能否指出，打牌人的答話除了有違公共道德外，在邏輯上犯了什么錯(cuò)誤。外，在邏輯上犯了什么錯(cuò)誤。 打牌人犯了偷換概念的錯(cuò)誤?；煜拍?，進(jìn)行狡辯。打牌人犯了偷換概念的錯(cuò)誤?；煜拍?，進(jìn)行狡辯。 偷換概念偷換概念是將一些看起來似乎一樣的概念暗中是將一些看起來似乎一樣的概念暗中更換更換，實(shí)際上改變了概念的修飾語、適用范圍、，實(shí)際上改變了概念的修飾語、適用范圍、所指對象等具體內(nèi)涵所指對象等具體內(nèi)涵 。再如：。再如： 好吃懶做的人好吃懶

53、做的人 某甲，好吃懶做，卻善于狡辯。某甲，好吃懶做，卻善于狡辯。 一天，某乙調(diào)侃甲：一天，某乙調(diào)侃甲：“你整日游手好閑，好吃懶做，你整日游手好閑，好吃懶做，怎么致富、還想娶妻？怎么致富、還想娶妻？” 甲狡辯說：甲狡辯說：“懶人自有懶人福懶人自有懶人福！難道你不知道嗎，！難道你不知道嗎，中國人民都是勤勞的，我是中國人民，我怎么會(huì)懶呢？中國人民都是勤勞的，我是中國人民，我怎么會(huì)懶呢？”乙瞠目結(jié)舌、啞口無言。乙瞠目結(jié)舌、啞口無言。 分析分析上述故事中的乙對甲的狡辯之所以無言以對，上述故事中的乙對甲的狡辯之所以無言以對，是因?yàn)橐也恢廊绾蝸硎且驗(yàn)橐也恢廊绾蝸怼敖掖┙掖奔准住巴祿Q概念偷換概念”的邏輯

54、的邏輯錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。 在在“中國人民都是勤勞的中國人民都是勤勞的”句子中的句子中的“中國中國人民人民”是一個(gè)集合概念，不是確指某一個(gè)中是一個(gè)集合概念，不是確指某一個(gè)中國人，而在國人，而在“我是中國人民我是中國人民”這句中的這句中的“中中國人民國人民”，它是一個(gè)個(gè)體概念，即我是中國，它是一個(gè)個(gè)體概念，即我是中國人民當(dāng)中的一員的意思。雖然上述兩句話中人民當(dāng)中的一員的意思。雖然上述兩句話中都有都有 “中國人民中國人民”一詞，但它們的意思卻不一詞，但它們的意思卻不一樣，概念的內(nèi)涵不同，這種現(xiàn)象叫偷換概一樣，概念的內(nèi)涵不同，這種現(xiàn)象叫偷換概念。念。 再看下一例子再看下一例子 06年湖南高考作文題年湖南高考

55、作文題: 現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典對對“意氣意氣”列有三個(gè)義項(xiàng)：列有三個(gè)義項(xiàng)：1、意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā)意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā); 2、志趣和性格，如意氣、志趣和性格，如意氣相投；相投；3、由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。、由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。請聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識以談?wù)埪?lián)系你自己的感受和認(rèn)識以談“意氣意氣”為題，寫一為題，寫一篇不少于篇不少于800字的議論文。字的議論文。 意氣意氣義氣，有人以義氣，有人以“不能講不能講 哥們義氣哥們義氣”為題為題作文。作文。 “義氣義氣”一詞與題目提供的三個(gè)解釋完全不粘邊！一詞與題目提供的三個(gè)解釋完全不粘邊！ 06年遼寧高考作文題

56、：年遼寧高考作文題： 肩膀肩膀 肩膀肩膀手臂手臂臂膀三個(gè)詞近似臂膀三個(gè)詞近似 從比喻、引申的角度講，從比喻、引申的角度講，“肩膀肩膀”容易聯(lián)想到的詞是：容易聯(lián)想到的詞是：依靠，基礎(chǔ)，前提，奠基等；而依靠，基礎(chǔ)，前提，奠基等；而“手臂手臂”容易聯(lián)想到容易聯(lián)想到的詞卻是：援助，連接，扶持，推動(dòng)等。的詞卻是：援助，連接，扶持，推動(dòng)等。 美國印第安人克魯姆是一家餐廳的廚師，有一美國印第安人克魯姆是一家餐廳的廚師，有一天來了幾個(gè)法國客人，他們嫌克魯姆制作出來的天來了幾個(gè)法國客人，他們嫌克魯姆制作出來的油炸食物太厚太硬?？唆斈分篮蠛苌鷼?，他隨油炸食物太厚太硬?？唆斈分篮蠛苌鷼?，他隨手拿起一只馬鈴薯，切

57、成很薄的片，扔到油鍋里。手拿起一只馬鈴薯，切成很薄的片，扔到油鍋里。起鍋后就送到法國客人的桌上。誰知客人一吃，起鍋后就送到法國客人的桌上。誰知客人一吃，大呼好吃。從此這種炸薯片風(fēng)行開來，最后成為大呼好吃。從此這種炸薯片風(fēng)行開來，最后成為肯德基、麥當(dāng)勞首推的主食?？系禄?、麥當(dāng)勞首推的主食?！罢ㄊ?xiàng)l的發(fā)明炸薯?xiàng)l的發(fā)明”可謂可謂“神來之筆神來之筆”。（摘自。（摘自涉世之初涉世之初） 的確，在我們的生活中，因偶然而獲得成功的的確，在我們的生活中，因偶然而獲得成功的例子不在少數(shù)，你對此也一定有你的認(rèn)識。請你例子不在少數(shù)，你對此也一定有你的認(rèn)識。請你就就“偶然與成功偶然與成功”這一話題寫一篇文章，立意自這

58、一話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于定，文體自選，題目自擬，不少于800字。字。 這道話題作文的審題難度并不大，從命題人所提供這道話題作文的審題難度并不大，從命題人所提供的材料和設(shè)置的話題的材料和設(shè)置的話題“偶然與成功偶然與成功”來看，其寫作的中來看，其寫作的中心和命題的導(dǎo)向非常明顯，那就是心和命題的導(dǎo)向非常明顯，那就是“偶然能夠促使成功，偶然能夠促使成功，偶然是成功的契機(jī)和導(dǎo)火索；偶然的背后有著必然，一偶然是成功的契機(jī)和導(dǎo)火索；偶然的背后有著必然，一切成功不能完全依賴于偶然切成功不能完全依賴于偶然”。 但在實(shí)際寫作過程中，有些同學(xué)很善于聯(lián)想，他們但在實(shí)際寫作過程中，有些同學(xué)

59、很善于聯(lián)想，他們認(rèn)為，認(rèn)為，“偶然偶然”是一種難得的是一種難得的“機(jī)遇機(jī)遇”，“偶然偶然”也是也是“靈感靈感”的體現(xiàn)，偶然能夠促使成功，機(jī)遇和靈感同樣的體現(xiàn)，偶然能夠促使成功，機(jī)遇和靈感同樣也能誘發(fā)成功，這二者實(shí)質(zhì)一致、殊途同歸，于是想當(dāng)也能誘發(fā)成功，這二者實(shí)質(zhì)一致、殊途同歸，于是想當(dāng)然地將然地將“偶然偶然”偷換為偷換為“機(jī)遇機(jī)遇”、“靈感靈感”。殊不知，。殊不知，“偶然偶然”“”“機(jī)遇機(jī)遇”和和“靈感靈感”三個(gè)概念相去甚遠(yuǎn)。三個(gè)概念相去甚遠(yuǎn)。 “偶然偶然”指的是事理上不一定會(huì)發(fā)生而發(fā)生的事情，指的是事理上不一定會(huì)發(fā)生而發(fā)生的事情，其指向是結(jié)果。其指向是結(jié)果。 “機(jī)遇機(jī)遇”指的是有利的時(shí)機(jī)、機(jī)

60、會(huì)；指的是有利的時(shí)機(jī)、機(jī)會(huì)；而而“靈感靈感”則是指文藝、科技等活動(dòng)中，由于則是指文藝、科技等活動(dòng)中，由于長期思索而突長期思索而突然產(chǎn)生的一種富有創(chuàng)造性的思維，其指向是思維然產(chǎn)生的一種富有創(chuàng)造性的思維，其指向是思維活動(dòng)?；顒?dòng)。由于概念不清，最終導(dǎo)致寫作過程中出現(xiàn)由于概念不清，最終導(dǎo)致寫作過程中出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。了跑題現(xiàn)象。 可見，可見，“偷換概念偷換概念”多半是由于在審題時(shí)對多半是由于在審題時(shí)對相關(guān)概念尤其是近似概念的理解把握不準(zhǔn)而出現(xiàn)相關(guān)概念尤其是近似概念的理解把握不準(zhǔn)而出現(xiàn)的的“竄門竄門”現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)審題，尤其是加強(qiáng)現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)審題，尤其是加強(qiáng)對概念的分析，嚴(yán)格區(qū)分相關(guān)或近似概念的內(nèi)涵