部編九上語文2 我愛這土地課件

1、 1937 1937年年7 7月月7 7日，日本侵略者為了達到以武力吞并全中國的罪惡野心，悍然炮轟宛日，日本侵略者為了達到以武力吞并全中國的罪惡野心，悍然炮轟宛平城，制造了震驚中外的盧溝橋事變。盧溝橋畔一時間硝煙彌漫、籠罩在侵略者燃起平城，制造了震驚中外的盧溝橋事變。盧溝橋畔一時間硝煙彌漫、籠罩在侵略者燃起的熊熊戰(zhàn)火之中，中國軍民對日本軍國主義侵略進行了頑強抵抗。從盧溝橋事變肇始，的熊熊戰(zhàn)火之中，中國軍民對日本軍國主義侵略進行了頑強抵抗。從盧溝橋事變肇始，平津危急，華北危急，中華民族危急，中華民族到了最危險的時候。平津危急，華北危急，中華民族危急，中華民族到了最危險的時候。 這生養(yǎng)我們的土地，

2、這生養(yǎng)我們的土地，變得滿目瘡痍。變得滿目瘡痍。有人為掠奪她而百般蹂躪，有人為掠奪她而百般蹂躪，有人為捍衛(wèi)她而獻出生命！有人為捍衛(wèi)她而獻出生命！ 今天，就讓我們走進課文，去今天，就讓我們走進課文，去聆聽詩人艾青的深情告白，去感受聆聽詩人艾青的深情告白，去感受他熾烈的愛國情懷。他熾烈的愛國情懷。九年級語文上冊 1. 1.了解作者及相關(guān)背景，熟讀并背誦這首詩。了解作者及相關(guān)背景，熟讀并背誦這首詩。 2. 2.理解詩歌中的意象，領(lǐng)會其象征意義，領(lǐng)會詩歌理解詩歌中的意象，領(lǐng)會其象征意義，領(lǐng)會詩歌的主題思想。的主題思想。（重點、難點）（重點、難點） 3. 3.體會詩歌蘊含的深沉而真摯的愛國之情。體會詩歌蘊

3、含的深沉而真摯的愛國之情。（素養(yǎng)）（素養(yǎng)） 學習目標 艾青艾青（1910199619101996），），詩人。詩人。原原名名蔣正涵，號蔣正涵，號海澄海澄，浙江金華人。，浙江金華人。大堰河大堰河我的保姆我的保姆是他的成名是他的成名作。還著有詩集作。還著有詩集北方北方向太陽向太陽歸來的歌歸來的歌，詩論，詩論詩論詩論等。詩等。詩集集歸來的歌歸來的歌和和雪蓮雪蓮曾獲中國曾獲中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀新詩（詩集）獎。作家協(xié)會全國優(yōu)秀新詩（詩集）獎。知識備查 我愛這土地我愛這土地作于作于19381938年年1111月，其時正值國難當月，其時正值國難當頭，飽經(jīng)滄桑的祖國正在遭受日本侵略者鐵蹄的踐踏。頭，飽經(jīng)滄桑的

4、祖國正在遭受日本侵略者鐵蹄的踐踏。詩人艾青堅定地匯入民族解放斗爭的洪流中，并成為時詩人艾青堅定地匯入民族解放斗爭的洪流中，并成為時代的代的“吹號者吹號者”。他說他是。他說他是“作為一個悲苦的種族爭取作為一個悲苦的種族爭取解放、擺脫枷鎖的歌手解放、擺脫枷鎖的歌手”而寫詩的。而寫詩的。背景資料背景資料知識備查 中國現(xiàn)代詩歌是五四運動以來的詩歌，主要指中國現(xiàn)代詩歌是五四運動以來的詩歌，主要指新體詩新體詩。其。其特點是用特點是用白話語言寫作，表現(xiàn)科學、民主的新的時代內(nèi)容，打白話語言寫作，表現(xiàn)科學、民主的新的時代內(nèi)容，打破舊詩詞格律的束縛，形式上靈活自由破舊詩詞格律的束縛，形式上靈活自由。最初試驗并倡導(dǎo)

5、新體。最初試驗并倡導(dǎo)新體詩的雜志是詩的雜志是新青年新青年，繼之，繼之新潮新潮少年中國少年中國星期評星期評論論等刊物也發(fā)表新體詩。其倡導(dǎo)者和初期作家主要有胡適、等刊物也發(fā)表新體詩。其倡導(dǎo)者和初期作家主要有胡適、周作人、俞平伯等。詩歌流派主要有周作人、俞平伯等。詩歌流派主要有“新月派新月派”、“七月派七月派”、“九葉詩派九葉詩派”、“朦朧派朦朧派”等。等。中國現(xiàn)代詩歌中國現(xiàn)代詩歌知識備查 憤憤 洶洶 涌涌 腐腐fnxin ynf讀 一 讀讀 一 讀悲悲爛爛預(yù)習檢查止息：止息：洶涌：洶涌：深沉：深沉：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。停止。停止。形容程度深；（聲音）低沉；沉

6、著持重，形容程度深；（聲音）低沉；沉著持重，思想感情不外露。思想感情不外露。刺激使發(fā)怒。刺激使發(fā)怒。有機物由于微生物的滋生而變質(zhì)；比喻腐化墮落。有機物由于微生物的滋生而變質(zhì)；比喻腐化墮落。激怒：激怒：腐爛：腐爛：詞語解釋詞語解釋預(yù)習檢查 有感情地朗讀課文，找出揭示全詩主旨的詩句，說說表達了作者怎樣的思想感情。整體感知假如假如/ /我我/ /是一只是一只鳥鳥，我我/ /也應(yīng)該也應(yīng)該/ /用用嘶啞嘶啞的喉嚨的喉嚨/ /歌唱歌唱：這這/ /被被暴風雨暴風雨/ /所打擊著的所打擊著的/ /土地土地，這這/ /永遠洶涌著永遠洶涌著/ /我們的我們的悲憤悲憤的的/ /河流河流，這這/ /無止息地無止息地/

7、 /吹刮著的吹刮著的/ /激怒激怒的的/ /風風，和那來自林間的和那來自林間的/ /無比無比溫柔溫柔的的/ /黎明黎明 1. 1. 有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感。揚頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感。整體感知然后然后/ /我我/ /死死了，了，連連羽毛羽毛/ /也腐爛在也腐爛在/ /土地土地里面。里面。為什么為什么/ /我的眼里我的眼里/ /常含淚水常含淚水？因為因為/ /我我對這對這土地土地/ /愛愛得得深沉深沉整體感知2. 2. 再再讀詩歌，找出揭示全詩主旨的詩句讀詩

8、歌，找出揭示全詩主旨的詩句，說說表達了作者，說說表達了作者怎樣的思想感情？怎樣的思想感情？為什么我的眼里常含淚水？為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉因為我對這土地愛得深沉 一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地、對祖國的眷戀和熱愛。整體感知 自由朗讀詩歌，說說詩人是以什么形象來表達對土地的愛的。詩中寫到了哪些意象？有什么深刻意義？精讀細研1.1.詩人是以什么形象來表達對土地的愛的？詩人是以什么形象來表達對土地的愛的？ 鳥是詩人的象征，詩人借鳥的形象來表達自己內(nèi)心的情感。假如我是一只鳥假如我是一只鳥我我

9、也也要用嘶啞的喉嚨歌唱要用嘶啞的喉嚨歌唱精讀細研2. 根據(jù)你的理解說說什么是詩歌意象根據(jù)你的理解說說什么是詩歌意象?意意 象象作者的感情客觀的事物融入了作者情思的客觀物象精讀細研3. 3. 詩中的鳥兒歌唱了什么？找一找有哪些詩中的鳥兒歌唱了什么？找一找有哪些意象意象。精讀細研這被這被暴風雨暴風雨所所打擊打擊著的著的土地土地這永遠這永遠洶涌洶涌著我們的悲憤的著我們的悲憤的河流河流精讀細研這無止息地吹刮著的激怒的這無止息地吹刮著的激怒的風風精讀細研來自林間的無比溫柔的來自林間的無比溫柔的黎明黎明精讀細研4. 4. 讀讀這些意象前的修飾語，說說你有什么感受？讀讀這些意象前的修飾語，說說你有什么感受？

10、祖國大地慘遭日本侵略者鐵蹄的摧殘、肆虐被暴風雨所打擊著的被暴風雨所打擊著的永遠洶涌著我們的悲憤的永遠洶涌著我們的悲憤的無止息地吹刮著的激怒的無止息地吹刮著的激怒的表現(xiàn)出我們民族內(nèi)心的悲憤和對敵人暴行的抗爭那來自林間的無比溫柔的那來自林間的無比溫柔的表達了人民對光明的向往和希冀。精讀細研5.5. 結(jié)合時代特征，說說你從中體會到這些意象有哪結(jié)合時代特征，說說你從中體會到這些意象有哪些象征意義？些象征意義？我們歷史悠久而又災(zāi)難深重的祖國。我們歷史悠久而又災(zāi)難深重的祖國。土地土地長期郁結(jié)在人民心中的悲憤，如河長期郁結(jié)在人民心中的悲憤，如河流一般洶涌奔流。流一般洶涌奔流。河流河流勝利的曙光、光明。勝利的

11、曙光、光明。黎明黎明風風象征著象征著人民對侵略者暴行發(fā)出的怒吼。人民對侵略者暴行發(fā)出的怒吼。精讀細研 第一節(jié)詩小結(jié)第一節(jié)詩小結(jié) 詩人以鳥兒對土地歌唱的形式，表達了詩人對處詩人以鳥兒對土地歌唱的形式，表達了詩人對處于苦難中的祖國的熱愛和甘于為之奮斗獻身之情。于苦難中的祖國的熱愛和甘于為之奮斗獻身之情。意象意象樸實樸實鳥鳥土地土地河流河流風風黎明黎明詩人自己詩人自己生養(yǎng)我們又多災(zāi)多難的祖國大地生養(yǎng)我們又多災(zāi)多難的祖國大地中國人民積郁的悲憤中國人民積郁的悲憤勝利的曙光、光明勝利的曙光、光明象征深遠象征深遠熱愛祖國熱愛祖國至死不渝至死不渝精讀細研中國人民發(fā)出的怒吼中國人民發(fā)出的怒吼飽含感情地齊聲朗讀第

12、二節(jié)詩。為什么我的眼里常含淚水？為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉因為我對這土地愛得深沉精讀細研思考：思考：1. 1. 這兩句詩還是采用象征手法嗎？這這兩句詩還是采用象征手法嗎？這“淚水淚水”融入融入了詩人怎樣復(fù)雜的情感了詩人怎樣復(fù)雜的情感？讀了這兩句詩，你有什么感受？讀了這兩句詩，你有什么感受？這一詩節(jié)這一詩節(jié)沒有沒有采用象征手法采用象征手法我們應(yīng)該更加熱愛她，為她的繁榮富強貢獻自己的力量。我們應(yīng)該更加熱愛她，為她的繁榮富強貢獻自己的力量。詩人運用了詩人運用了設(shè)問設(shè)問，直抒胸臆，抒發(fā)了對祖國的熱愛之情。，直抒胸臆，抒發(fā)了對祖國的熱愛之情。感受：感受：詩人對祖國真摯而深沉的熱愛之情

13、；詩人對祖國真摯而深沉的熱愛之情；我們的祖國母親，飽經(jīng)風霜，歷盡磨難，越來越強大；我們的祖國母親，飽經(jīng)風霜，歷盡磨難，越來越強大；精讀細研2. 2. 為什么這只為什么這只“鳥鳥”歌唱至死，最后歌唱至死，最后“連羽毛也連羽毛也腐爛在土地里面腐爛在土地里面”？ 這兩句詩充分表達了小鳥對土地的眷念。它歌唱這兩句詩充分表達了小鳥對土地的眷念。它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡便投身土地的懷抱，土地、河流、風和黎明，生命耗盡便投身土地的懷抱，與它所熱愛的土地融為一體，實際上寄寓了詩人愿為與它所熱愛的土地融為一體，實際上寄寓了詩人愿為祖國獻出一切的決心。祖國獻出一切的決心。 生于斯，歌于斯，葬于斯，至死

14、不渝。表達了生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。表達了詩人對土地、對祖國真詩人對土地、對祖國真摯地熱摯地熱愛。愛。精讀細研1.“1.“用嘶啞的喉嚨歌唱用嘶啞的喉嚨歌唱”一句中，一句中，“嘶啞嘶啞”能表達出作者什能表達出作者什么樣的感情？如果用么樣的感情？如果用“嘹亮嘹亮”好不好？好不好？ 詩人用詩人用“嘶啞嘶啞”一詞給杜鵑啼血般的奉獻者賦予了悲一詞給杜鵑啼血般的奉獻者賦予了悲憤的愛國者形象憤的愛國者形象, ,表示這歌聲中充滿了因沉重的苦難和憂郁表示這歌聲中充滿了因沉重的苦難和憂郁的負荷而生發(fā)的焦灼的負荷而生發(fā)的焦灼, ,傳遞著與時代同步的憂患激情。換用傳遞著與時代同步的憂患激情。換用“嘹亮嘹亮”

15、后，則不能表達歌者經(jīng)歷的坎坷、辛酸和對祖國、后，則不能表達歌者經(jīng)歷的坎坷、辛酸和對祖國、對土地、對人民執(zhí)著的愛。因此，用對土地、對人民執(zhí)著的愛。因此，用“嘶啞嘶啞”比用比用“嘹亮嘹亮”好。好。合作探究2.2.通過前面對詩歌內(nèi)容的分析，現(xiàn)在我們可以歸納出這只鳥通過前面對詩歌內(nèi)容的分析，現(xiàn)在我們可以歸納出這只鳥是什么形象？是什么形象？ 這只這只“鳥鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投身土它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實際上寄寓了詩地的懷抱，

16、與它所摯愛的土地融為一體，實際上寄寓了詩人愿為祖國獻出一切的決心。這不是作者一個人的心聲，人愿為祖國獻出一切的決心。這不是作者一個人的心聲，是一切愛國的知識分子、全中華民族華夏兒女的共同心聲。是一切愛國的知識分子、全中華民族華夏兒女的共同心聲。合作探究河流河流 憤怒憤怒黎明黎明 光明、勝利光明、勝利常含淚水、深愛土地常含淚水、深愛土地 土地土地 祖國大地祖國大地反抗侵略反抗侵略熱愛祖國熱愛祖國至死不渝至死不渝板書設(shè)計風風 抗爭抗爭我愛這土地我愛這土地化身鳥兒化身鳥兒生生死死嘶啞歌唱嘶啞歌唱 在這首抒情詩中，詩人假設(shè)自己是一只鳥，在這首抒情詩中，詩人假設(shè)自己是一只鳥，以象征的手法，通過鳥對土地的

17、歌唱，表達了他以象征的手法，通過鳥對土地的歌唱，表達了他對處于苦難之中的祖國刻骨銘心、至死不渝的熱對處于苦難之中的祖國刻骨銘心、至死不渝的熱愛之情以及決心為祖國獻出生命的強烈愿望。愛之情以及決心為祖國獻出生命的強烈愿望。概括主題概括主題課堂小結(jié) 樸實的意象，凝聚深沉的愛。樸實的意象，凝聚深沉的愛。 “ “土地土地”是艾青詩中的主導(dǎo)意象之一。是艾青詩中的主導(dǎo)意象之一?！巴恋赝恋亍毕笙笳髦B(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國，因此，征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國，因此，“土地土地”這這一意象凝聚了艾青對祖國和人民最深沉的愛，對民族危一意象凝聚了艾青對祖國和人民最深沉的愛，對民族危難和人民疾苦的深切憂憤，我們

18、從詩的題目就可以看出難和人民疾苦的深切憂憤，我們從詩的題目就可以看出這一點。這一點。“為什么我的眼里常含淚水為什么我的眼里常含淚水/ /因為我對這土地愛因為我對這土地愛得深沉得深沉”，這樸素的詩句，道出了詩人內(nèi)心深處永，這樸素的詩句，道出了詩人內(nèi)心深處永恒的恒的“土地土地”情結(jié)。情結(jié)。寫作特色悲愴的詩句，反映熱切的感情。悲愴的詩句，反映熱切的感情。 作為抒情的藝術(shù)，詩歌作品需要不斷地強化自己的感情，作為抒情的藝術(shù)，詩歌作品需要不斷地強化自己的感情，以便能久久地撥動讀者的心弦。這首詩中回蕩著憂郁的調(diào)子，以便能久久地撥動讀者的心弦。這首詩中回蕩著憂郁的調(diào)子，郁積著深深的憂傷。郁積著深深的憂傷?！盀?/p>

19、什么我的眼里常含淚水？為什么我的眼里常含淚水？/ /因為我因為我對這土地愛得深沉對這土地愛得深沉 ” ”句中交織著憂郁、悲愴之情，這句中交織著憂郁、悲愴之情，這種抒情基調(diào)是詩人敏感的心靈對民族苦難現(xiàn)實和人民悲苦生種抒情基調(diào)是詩人敏感的心靈對民族苦難現(xiàn)實和人民悲苦生活的回應(yīng)，是感情極度熱切的反映。活的回應(yīng)，是感情極度熱切的反映。寫作特色強烈的對比，映射執(zhí)著的愛。強烈的對比，映射執(zhí)著的愛。 “ “假如我是一只鳥假如我是一只鳥”全詩以這樣一個出人意料的假設(shè)開頭，使全詩以這樣一個出人意料的假設(shè)開頭，使讀者不禁發(fā)出疑問：讀者不禁發(fā)出疑問：“鳥鳥”的形象和詩人所要歌頌的的形象和詩人所要歌頌的“土地土地”有

20、著有著什么樣的聯(lián)系呢？這是詩人在開頭留給我們的懸念。當讀者為詩人什么樣的聯(lián)系呢？這是詩人在開頭留給我們的懸念。當讀者為詩人不斷歌唱的頑強生命力所折服、吸引時，詩篇卻陡然來了一個大的不斷歌唱的頑強生命力所折服、吸引時，詩篇卻陡然來了一個大的轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折“我死了我死了”，用身軀使土地肥沃，于是生前和死后形成了，用身軀使土地肥沃，于是生前和死后形成了強烈的對比，而在這強烈的對比中一以貫之的是強烈的對比，而在這強烈的對比中一以貫之的是“鳥鳥”對土地的執(zhí)對土地的執(zhí)著的愛，這真是生于斯、歌于斯、葬于斯，至死不渝！至此開頭的著的愛，這真是生于斯、歌于斯、葬于斯，至死不渝！至此開頭的懸念也就解開了。懸念也就解開了

21、。寫作特色學后感悟?qū)W后感悟 感悟一：感悟一：熱愛祖國的情感像血液一樣流淌在每個中國人的熱愛祖國的情感像血液一樣流淌在每個中國人的體內(nèi)。在國難當頭、山河淪陷的年代，詩人歌唱體內(nèi)。在國難當頭、山河淪陷的年代，詩人歌唱“土地土地”就具有就具有格外動人的力量。格外動人的力量。 感悟二：感悟二：在和平年代里，我們更應(yīng)該審時度勢，為祖國的在和平年代里，我們更應(yīng)該審時度勢，為祖國的強大而自豪的同時，也要時刻準備著報效祖國。強大而自豪的同時，也要時刻準備著報效祖國。課堂小結(jié)1.1.給下面劃線的字詞注音。給下面劃線的字詞注音。嘶嘶啞（?。?) ) 悲悲憤憤（ ） 洶涌洶涌（ ） 腐腐爛（爛（ ） 黎黎明（明（

22、）sfnxin ynfl 我愛這土地的作者是我國現(xiàn)代著名詩人 。這首詩歌的感情基調(diào)是 。最能點明主旨的詩句是 艾青艾青憂郁、悲憤憂郁、悲憤為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉2.2.填空。填空。課堂檢測A. 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。(嗓子干澀發(fā)不出聲音)B. 這永遠洶涌著我們的悲憤的河流。(水猛烈地向上涌或向前翻滾)C. 連羽毛也腐爛在土地里面。(有機體由于微生物的滋生而被破壞)D. 這無止息地吹刮著的激怒的風。(刺激使發(fā)怒)A A課堂檢測3.3.下列詩句中標紅的詞語解釋不正確的一項是下列詩句中標紅的詞語解釋不正確的一項是( )( )中

23、國的土地中國的土地 劉湛秋劉湛秋你可知道這塊神奇的土地你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花嫣紅姹紫一串串杜鵑花嫣紅姹紫激流的三峽傳來神女的嘆息激流的三峽傳來神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛著砂粒薔薇色的海浪撫愛著砂粒拓展閱讀拓展閱讀拓展探究你可知道這塊神奇的土地你可知道這塊神奇的土地黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣美麗黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣美麗敦厚的性格像微風下的湖水敦厚的性格像微風下的湖水頑強勇敢又如長江一瀉千里頑強勇敢又如長江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動著歡樂掛霜的葡萄下躍動著歡樂堅硬的核里已綻開復(fù)興的契機堅硬的核里已綻開復(fù)興的

24、契機拓展探究思考：思考：請從背景、抒情方式、主題、寫法等方面比較兩首請從背景、抒情方式、主題、寫法等方面比較兩首詩的異同。詩的異同。背景方面：背景方面： 我愛這土地是充滿硝煙的抗戰(zhàn)時期我愛這土地是充滿硝煙的抗戰(zhàn)時期； 中國的土地是改革開放的新時代中國的土地是改革開放的新時代。抒情方面：抒情方面： 我愛這土地借用鳥的歌唱作比抒情我愛這土地借用鳥的歌唱作比抒情； 中國的土地是直抒胸臆中國的土地是直抒胸臆。拓展探究主題方面：主題方面： 我愛這土地抒發(fā)詩人面對遭受苦難的大地，要為此我愛這土地抒發(fā)詩人面對遭受苦難的大地，要為此而獻身的強烈愿望；而獻身的強烈愿望； 中國的土地是面對這塊神奇的土地，表達永遠思念中國的土地是面對這塊神奇的土地，表達永遠思念的感情。的感情。拓展探究兩首詩都注重意象創(chuàng)造：兩首詩都注重意象創(chuàng)造： 艾青是借助艾青是借助“土地土地”“”“河流河流”“”“風風”“”“黎明黎明”來描來描繪祖國大地遭受的苦難，中國人民的無比憤怒以及解放區(qū)繪祖國大地遭受的苦難，中國人民的無比憤怒以及解放區(qū)的勃勃生機，讓人們看到抗戰(zhàn)勝利的光明曙光。的勃勃生機，讓人們看到抗戰(zhàn)勝利的光明曙光。 劉湛秋則是把對中國土地的謳歌，對中國人民的禮劉湛秋則是把對中國土地的謳歌，對中國人民的禮贊寄寓在典