初四語文經(jīng)驗交流——張霞2

1、初四語文經(jīng)驗交流初四語文經(jīng)驗交流博山區(qū)第六中學博山區(qū)第六中學 張霞張霞知識積累與運用知識積累與運用字音字形：字音字形：1.題型：選擇題題型：選擇題2.考查方式考查方式：下列詞語中加點的字，注音完全正確或有誤的：下列詞語中加點的字，注音完全正確或有誤的一項；下列詞語中，沒有錯別字的一項或有錯別字的一項一項；下列詞語中，沒有錯別字的一項或有錯別字的一項;下列加點字的字形與注音完全正確或有誤的一項。下列加點字的字形與注音完全正確或有誤的一項。3.應對方法：應對方法：一輪復習，課本字詞夯實，重點詞語、成語聽寫。一輪復習，課本字詞夯實，重點詞語、成語聽寫。二輪復習，利用好課外資料，適當補充易錯易考字；專

2、項訓二輪復習，利用好課外資料，適當補充易錯易考字；專項訓練，重舉一反三，重同音字、多音字、形似字的辨析，重練，重舉一反三，重同音字、多音字、形似字的辨析，重視歸納整理；平時講評試卷，指導學生動手改錯，并補充視歸納整理；平時講評試卷，指導學生動手改錯，并補充相關知識。例如，講解相關知識。例如，講解“眼花繚亂眼花繚亂”時時，區(qū)分，區(qū)分“潦潦”“”“燎燎”等的意義與用法。等的意義與用法。題型：選擇題型：選擇考查方式：選出下列句中加點的成語運用正確或有誤的一項?？疾榉绞剑哼x出下列句中加點的成語運用正確或有誤的一項。應對策略：應對策略：1.1.掌握常見成語誤用的幾種類型掌握常見成語誤用的幾種類型，舉一反

3、三，通過做題再鞏固。，舉一反三，通過做題再鞏固。2.2.通過成語詞典或金榜知識手冊，掌握常見成語的意義，了解通過成語詞典或金榜知識手冊，掌握常見成語的意義，了解其本義、引申義、感情色彩、使用的范圍。其本義、引申義、感情色彩、使用的范圍。3.3.大量題目訓練，掌握做題技巧，達到熟能生巧。大量題目訓練，掌握做題技巧，達到熟能生巧。成語運用成語運用易錯易混易誤解的成語歸類易錯易混易誤解的成語歸類1.“1.“張冠李戴張冠李戴”類：類： 示例：他們疼愛孩子，孩子也孝敬他們，一家人示例：他們疼愛孩子，孩子也孝敬他們，一家人相相敬如賓敬如賓，生活美滿幸福。，生活美滿幸福?！跋嗑慈缳e相敬如賓”指夫妻互相尊敬，

4、如同對待客人一樣。用錯了對指夫妻互相尊敬，如同對待客人一樣。用錯了對象象常見易錯成語：不恥下問常見易錯成語：不恥下問 拋磚引玉拋磚引玉 蓬蓽生輝蓬蓽生輝 貽笑大方貽笑大方 不吝指教等不吝指教等示例：聯(lián)歡晚會上，張華和李明合作的啞劇讓我們示例：聯(lián)歡晚會上，張華和李明合作的啞劇讓我們?nèi)倘炭〔唤〔唤亻_懷大笑。地開懷大笑?！叭炭〔唤炭〔唤币馑际侨滩蛔⌒Γc后面的意思是忍不住笑，與后面的“開懷大笑開懷大笑”表意重表意重復，純屬多余。復，純屬多余。常見常見易錯示例：易錯示例： 眾多眾多莘莘學子莘莘學子 津津樂道津津樂道的說的說 生活生活安居樂業(yè)安居樂業(yè) 人民人民生靈涂炭生靈涂炭 渾身渾身遍體鱗傷遍

5、體鱗傷 完全完全截然不同截然不同 2.“畫蛇添足畫蛇添足”類：類：示例：去年暑假，媽媽帶我去了麗江，那里的示例：去年暑假，媽媽帶我去了麗江，那里的行云行云流水流水，讓人感到美不勝收，讓人感到美不勝收。 “ “行云流水行云流水”比喻文章的布局和發(fā)展很自然，就像飄浮著比喻文章的布局和發(fā)展很自然，就像飄浮著的云和流動的水一樣，不受拘束。句中望文生義，把它理的云和流動的水一樣，不受拘束。句中望文生義，把它理解成了優(yōu)美的自然景色，顯然與語意不符解成了優(yōu)美的自然景色，顯然與語意不符 常見易錯成語：差強人意常見易錯成語：差強人意 膾炙人口膾炙人口 登峰造極登峰造極 不名不名一文一文 文不加點文不加點 目無全

6、牛目無全牛 屢試不爽屢試不爽 粉墨登場等粉墨登場等3.“望文生義望文生義”類類 示例：對于作文中的病句和錯字，許多同學示例：對于作文中的病句和錯字，許多同學不以為不以為然然，覺得這些問題不必較真，長大了自然會解決，覺得這些問題不必較真，長大了自然會解決。 “不以為然不以為然”表示表示“不認為是對的不認為是對的”，也就是持不，也就是持不同意或否定的態(tài)度。而句中顯然已經(jīng)將同意或否定的態(tài)度。而句中顯然已經(jīng)將“不以為然不以為然”理解為理解為“不放在心上，無所謂不放在心上，無所謂”，這是成語，這是成語“不以不以為意為意”所要表達的意思了。一字之差，有時表意截所要表達的意思了。一字之差，有時表意截然不同然

7、不同。常見易錯舉例：一揮而就與一蹴而就常見易錯舉例：一揮而就與一蹴而就 良莠不齊與參良莠不齊與參差不奇差不奇 刮目相看與另眼相看刮目相看與另眼相看 別具匠心與別有用心別具匠心與別有用心4.“形似神異形似神異”類類病句的辨識與修改病句的辨識與修改1。題型：選擇題、改錯題，辨識與修改（語段類）。題型：選擇題、改錯題，辨識與修改（語段類）2。考查方式：下列句中有或沒有語病的一項；改正下列句子中?？疾榉绞剑合铝芯渲杏谢驔]有語病的一項；改正下列句子中的語病。的語病。3。應對策略：把握六個字。應對策略：把握六個字:找準、改對、答好找準、改對、答好找準：首先明確病句類型，對常見病句類型爛熟于心，了如指掌；找

8、準：首先明確病句類型，對常見病句類型爛熟于心，了如指掌；其次要辨明問題，注意語言環(huán)境。其次要辨明問題，注意語言環(huán)境。改對：找準后，根據(jù)病因?qū)ΠY下藥，用改對：找準后，根據(jù)病因?qū)ΠY下藥，用“增、刪、調(diào)、換增、刪、調(diào)、換”的方的方法進行修改。法進行修改。答好：表述要條理清楚，選擇恰當?shù)木渥右?guī)范作答。答好：表述要條理清楚，選擇恰當?shù)木渥右?guī)范作答。中考常見病句的主要類型中考常見病句的主要類型1.成分殘缺成分殘缺、贅余，主要包括主語殘缺，謂語殘缺贅余，主要包括主語殘缺，謂語殘缺、賓語殘賓語殘缺缺、用詞重復等四種情況。用詞重復等四種情況。2.成分搭配不當，主要包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，成分搭配不當，主

9、要包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，主賓搭配不當。主賓搭配不當。3.句意不合邏輯，主要包括詞序不當，兩面失衡，否定不當，句意不合邏輯，主要包括詞序不當，兩面失衡，否定不當，句式雜糅等。句式雜糅等。4.關聯(lián)詞誤用，主要包括濫用關聯(lián)詞，配對不當，省略不當關聯(lián)詞誤用，主要包括濫用關聯(lián)詞，配對不當，省略不當?shù)葞追N情況。等幾種情況。題型：選擇題、改錯題、標注題題型：選擇題、改錯題、標注題考點：重點考查標點的用法。考點：重點考查標點的用法。方式：判斷標點運用是否正確方式：判斷標點運用是否正確常見錯誤：常見錯誤：1.1.引號與書名號的區(qū)分。舉例：以健康秩序健康生引號與書名號的區(qū)分。舉例：以健康秩序健康生活為主

10、題的中央電視臺活為主題的中央電視臺20112011年年3.153.15電視宣傳活動電視宣傳活動將由央視經(jīng)濟頻道的將由央視經(jīng)濟頻道的1111個欄目共同完成。個欄目共同完成。錯誤：書名號應該改為引號，語句中的書名、報紙名錯誤：書名號應該改為引號，語句中的書名、報紙名應用書名號，活動主題、內(nèi)容主題應該用引號。應用書名號，活動主題、內(nèi)容主題應該用引號。標點的使用標點的使用2.2.頓號的誤用：舉例：他看上去才十七、頓號的誤用：舉例：他看上去才十七、 八歲，一副有氣八歲，一副有氣無力地樣子。無力地樣子。錯誤：頓號應刪去。并列詞語、短語之間用頓號，概數(shù)約數(shù)錯誤：頓號應刪去。并列詞語、短語之間用頓號，概數(shù)約數(shù)

11、之間，不用頓號。之間，不用頓號。3.3.引文后的點號使用。例如引文后的點號使用。例如“吹面不寒楊柳風，吹面不寒楊柳風，”不錯的，不錯的，像母親的手撫摸著你。（淄博市中考題）像母親的手撫摸著你。（淄博市中考題）錯誤：引號內(nèi)的逗號應該放在引號外。凡是把引用的話獨立錯誤：引號內(nèi)的逗號應該放在引號外。凡是把引用的話獨立起來時，末尾的標點放在引號里邊；凡是把引用的話作為起來時，末尾的標點放在引號里邊；凡是把引用的話作為作者自己文章的一部分時，末尾不用標點。作者自己文章的一部分時，末尾不用標點。另外注意省略號、另外注意省略號、問號問號 、分號分號等的使用；人物對話中等的使用；人物對話中“說說”后標點的三種

12、情況。后標點的三種情況。應對策略：在平時書寫時正確使用標點；在專項訓練應對策略：在平時書寫時正確使用標點；在專項訓練講清標講清標點的使用規(guī)則；在習題中，改錯并積累做題技巧點的使用規(guī)則；在習題中，改錯并積累做題技巧。題型：材料題題型：材料題 漫畫題漫畫題 圖表題圖表題 表述題表述題考查形式：句子的仿寫與續(xù)寫考查形式：句子的仿寫與續(xù)寫 擬寫對聯(lián)擬寫對聯(lián) 語句銜接連貫語句銜接連貫 壓縮語段壓縮語段 圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換 情境表達情境表達 策劃活動擬定方案策劃活動擬定方案 探究探究材料得出結論材料得出結論應對策略：應對策略：1.1.句子的仿寫與續(xù)寫原則句子的仿寫與續(xù)寫原則 ：句式相同、修辭一：句式相同、修

13、辭一致、對象同類、結構對稱、講究文采。致、對象同類、結構對稱、講究文采。2.2.擬寫對擬寫對聯(lián)原聯(lián)原則：則：字數(shù)字數(shù)相等、相等、 詞性相對、詞性相對、 結構一致結構一致 、 節(jié)節(jié)奏相合、奏相合、 意義相關意義相關3.3.策劃活動類答題要領：回答緊扣活動主題策劃活動類答題要領：回答緊扣活動主題要有一定的針要有一定的針對性對性提出解決問題方向提出解決問題方向表述清晰簡潔明了表述清晰簡潔明了4.探究材料題：細讀材料，明白是什么探究材料題：細讀材料，明白是什么讀懂材料，思考為讀懂材料，思考為什么什么歸納材料，明確怎么辦歸納材料，明確怎么辦語文綜合活動語文綜合活動古詩詞古詩詞題型：填空題題型：填空題考考

14、查查方式：方式： 直接性默寫、理解性默寫、歸類默寫直接性默寫、理解性默寫、歸類默寫應對策略應對策略:1.:1.一輪復習，化整為零，分冊背熟課內(nèi)外古詩詞。一輪復習，化整為零，分冊背熟課內(nèi)外古詩詞。2.2.課內(nèi)詩詞，理解意蘊深刻課內(nèi)詩詞，理解意蘊深刻 、 積極向上積極向上 、 警策勵志的名句，警策勵志的名句，并能運用。并能運用。3.3.歸類整理，讓學生把古詩文名句歸納摘錄。歸類整理，讓學生把古詩文名句歸納摘錄。4.4.復習時把易寫錯的字圈出來；經(jīng)常復習復習時把易寫錯的字圈出來；經(jīng)常復習，防止遺忘防止遺忘。題型題型: :填空題、選擇題、簡答題。填空題、選擇題、簡答題。 （淄博市以簡答題為主，題型多為

15、對詩人情感的（淄博市以簡答題為主，題型多為對詩人情感的把握和對佳句的賞析。）把握和對佳句的賞析。）考點：思想感情考點：思想感情 語言特色語言特色 意象意境意象意境 表達技巧表達技巧古詩文閱讀古詩文閱讀-詩歌賞析詩歌賞析應對策略：應對策略：1. .體會思想情感：從詩歌所反映的具體內(nèi)容入手，把握各類體會思想情感：從詩歌所反映的具體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)涵。詩歌的思想內(nèi)涵。2.2.鑒賞語言特色鑒賞語言特色(1)(1)錘煉字詞：重點關注動詞錘煉字詞：重點關注動詞、修飾詞修飾詞、表表示色彩的詞。示色彩的詞。(2)(2)佳句賞析：著眼于詩句蘊含的豐富內(nèi)容佳句賞析：著眼于詩句蘊含的豐富內(nèi)容、獨特意境

16、以及語言技巧。獨特意境以及語言技巧。3.3.把握意象意境，從詩中找出所繪之景，所詠之物，從景情把握意象意境，從詩中找出所繪之景，所詠之物，從景情境三方面組織語言。境三方面組織語言。4 4賞析表達技巧賞析表達技巧 表現(xiàn)手法：用典表現(xiàn)手法：用典 象征象征 想象想象 動靜結合動靜結合 抒情方式：直抒胸臆抒情方式：直抒胸臆 借景抒情借景抒情 托物言志托物言志 修辭手法：比喻修辭手法：比喻 擬人擬人 夸張夸張 借代借代 對比對比 互文互文題型：題型：填空題填空題 、選擇題選擇題、簡答題簡答題考查形式考查形式： 填空題填空題考查詞語解釋、句子翻譯考查詞語解釋、句子翻譯應對策略：應對策略：1.1.常用實詞：

17、要熟記課文中的通假字常用實詞：要熟記課文中的通假字、一詞一詞多義多義 、通假字通假字 、古今異義古今異義 、詞類活用詞類活用等。等。2.2.著眼于課文關鍵句、核心句及判斷句、被著眼于課文關鍵句、核心句及判斷句、被動句、省略句式的理解和翻譯。動句、省略句式的理解和翻譯。課內(nèi)外文言文閱讀課內(nèi)外文言文閱讀 2.選擇題重點考查虛詞的意義和用法選擇題重點考查虛詞的意義和用法 考查形式：下列各組中加點詞的意義和用考查形式：下列各組中加點詞的意義和用法，相同的一項是。法，相同的一項是。 應對策略：應對策略：1.1.重點掌握重點掌握“之、其、而、乃、之、其、而、乃、以、于、焉以、于、焉”等十五個常用虛詞的意義與等十五個常用虛詞的意義與用法。用法。2.2.在課文復習時，歸納每課的虛詞，在課文復習時，歸納每課的虛詞，并輻射其他課文中意義與用法。并輻射其他課文中意義與用法。3.3.簡答題：重點考查簡答題：重點考查內(nèi)容理解內(nèi)容理解和感受啟示和感受啟示內(nèi)容理解內(nèi)容理解：1.1.分析分析比較文中的比較文中的人物形象人物