思想品德：第九課《我們崇尚公平》課件(人教新課標(biāo)八年級下)

1、在歷史的長河中，人類曾提出過各種公平觀，這些不同在歷史的長河中，人類曾提出過各種公平觀，這些不同的公平觀反映了當(dāng)時人們所追求的公平的主要內(nèi)容。例的公平觀反映了當(dāng)時人們所追求的公平的主要內(nèi)容。例如：不患寡而患不均；均貧富，等貴賤；人生而平等；如：不患寡而患不均；均貧富，等貴賤；人生而平等；講求效率，維護(hù)公平等。講求效率，維護(hù)公平等。思考問題：你了解這些公平的含義嗎？從這些公平思考問題：你了解這些公平的含義嗎？從這些公平觀中你能找出什么樣的軌跡？觀中你能找出什么樣的軌跡？經(jīng)濟(jì)上平均的要求經(jīng)濟(jì)上平均的要求 政治上平等的要求政治上平等的要求 意識形態(tài)意識形態(tài)上平等的要求。進(jìn)入工業(yè)社會以來，人們崇尚效率

2、，但上平等的要求。進(jìn)入工業(yè)社會以來，人們崇尚效率，但同時要求從制度上保障公平。同時要求從制度上保障公平。公平一直是人類追求的目標(biāo)，這從一定意義公平一直是人類追求的目標(biāo)，這從一定意義上也說明了無論如何努力，都不可能達(dá)到絕對的公平。上也說明了無論如何努力，都不可能達(dá)到絕對的公平?！笆澜缟献顚拸V的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。廣的是人的胸懷?！泵蠎c念努力地朗讀，同時也努力地仰頭，努孟慶念努力地朗讀，同時也努力地仰頭，努力地轉(zhuǎn)動身子，力地轉(zhuǎn)動身子，1010歲的她坐在教室的第一排，而第一排課桌正抵歲的她坐在教室的第一排，而第

3、一排課桌正抵著教室的黑板，她只有這樣才能看到老師的板書。著教室的黑板，她只有這樣才能看到老師的板書。武漢市橋口區(qū)古武漢市橋口區(qū)古田四路這個新世田四路這個新世紀(jì)學(xué)校，紀(jì)學(xué)校，374名名學(xué)生都是農(nóng)民工學(xué)生都是農(nóng)民工子女。子女。 “受教育機(jī)會的公平屬于起點(diǎn)公平，如果在起跑線上就不公受教育機(jī)會的公平屬于起點(diǎn)公平，如果在起跑線上就不公平，農(nóng)民工子女從小就享受不到起碼的受教育權(quán)利，那么，他們平，農(nóng)民工子女從小就享受不到起碼的受教育權(quán)利，那么，他們一輩子都談不上公平！一輩子都談不上公平！” 公平總是受一定的社會條公平總是受一定的社會條件的制約，任何社會都會存件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象，沒有在

4、一些不公平的現(xiàn)象，沒有絕對的公平。絕對的公平。 2002年，我國有年，我國有10人口的地區(qū)只能普及人口的地區(qū)只能普及5至至6年教育，年教育，5人口的地區(qū)只能普及人口的地區(qū)只能普及3到到4年教育。全國有年教育。全國有160余萬名適余萬名適齡兒童不能進(jìn)入小學(xué)，齡兒童不能進(jìn)入小學(xué)，70余萬名小學(xué)生進(jìn)不了初中。很明余萬名小學(xué)生進(jìn)不了初中。很明顯，這是顯，這是“教育賬倒掛教育賬倒掛”直接造成的惡果。直接造成的惡果。 教育公平是社會公平價值在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)，教育公平是社會公平價值在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)，包括教育權(quán)利平等和教育機(jī)會均等兩個基本方面。包括教育權(quán)利平等和教育機(jī)會均等兩個基本方面。 “是否公

5、平大家談是否公平大家談”（判斷下面的情況是否公平，并說明理由）（判斷下面的情況是否公平，并說明理由）。1、班上只能選一名班上只能選一名“優(yōu)秀班干部優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關(guān)，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，萬兵系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵當(dāng)選，因?yàn)樗暮屠畛闷睌?shù)相等，最后班主任決定萬兵當(dāng)選，因?yàn)樗某煽兒?。成績好? 2、期末語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了、期末語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5 5分，可語分，可語文老師說凡是文老師說凡是6 6分以下的誤差一律不改。分以下的誤差一律不改。3 3、班級

6、公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，、班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)班長，就請全班同學(xué)吃飯，最錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)班長，就請全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。4 4、一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三、一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三1 1班的參班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1 1班籃球隊(duì)拒絕繼班籃球隊(duì)拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。 公平是相對而言的，沒有所謂公平是相對而言的，沒有所謂的的絕對公平絕對公平的存在。理解公平，的存在。理解公平，

7、我們要善于將心比心，換位思考。我們要善于將心比心，換位思考。對待不公平，我們更要有寬廣的胸對待不公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進(jìn)行不懈的努力。平，我們更需要進(jìn)行不懈的努力。不公平是客觀存在的不公平是客觀存在的（1）在現(xiàn)實(shí)生活中，不公平的現(xiàn)象）在現(xiàn)實(shí)生活中，不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時，我們時有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識，不能任其發(fā)生，應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識，不能任其發(fā)生，否則，會損害自己的權(quán)益。要知道，否則，會損害自己的權(quán)益。要知道，我們的每一次積極行動，都將推動社我們的每一次積極行動，都將推動社會向更加

8、公平合理的境界邁進(jìn)一步。會向更加公平合理的境界邁進(jìn)一步。 第第103頁頁“如何面對不公平？如何面對不公平？”（2）解決不公平問題的方法多種多樣，重要的是要自覺增強(qiáng)法制觀念，通）解決不公平問題的方法多種多樣，重要的是要自覺增強(qiáng)法制觀念，通過合法手段去尋求公平。過合法手段去尋求公平。 面對生活中的不公平，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，面對生活中的不公平，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平；我們要調(diào)用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平；我們要調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；我們要敢干同破壞公平整自己

9、的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；我們要敢干同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。 同時，還要認(rèn)識到：自己遇到一些不公平現(xiàn)象，并不意味著整個社會同時，還要認(rèn)識到：自己遇到一些不公平現(xiàn)象，并不意味著整個社會不公平。不公平。 邰麗華邰麗華:1976:1976年年1111月生于湖北宜昌，兩歲時，因高燒失聰。月生于湖北宜昌，兩歲時，因高燒失聰。1515歲開始舞蹈訓(xùn)練，歲開始舞蹈訓(xùn)練，19921992年年1010月，作為惟一一位殘疾人舞蹈家月，作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺。登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺。19941994年，考取湖北美

10、術(shù)學(xué)院裝年，考取湖北美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計(jì)系。潢設(shè)計(jì)系。20002000年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。榮獲全國殘疾人年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。榮獲全國殘疾人藝術(shù)匯演一等獎、藝術(shù)匯演一等獎、“奮發(fā)文明進(jìn)步奮發(fā)文明進(jìn)步獎獎”個人文藝獎；個人文藝獎；現(xiàn)任中國特殊藝現(xiàn)任中國特殊藝術(shù)協(xié)會副主席。術(shù)協(xié)會副主席。仔細(xì)閱讀教材仔細(xì)閱讀教材P104頁中的三組圖畫及其文字說明，頁中的三組圖畫及其文字說明，并就下列問題進(jìn)行討論交流。并就下列問題進(jìn)行討論交流。分組討論：他們的想法有什么道理？是什么分組討論：他們的想法有什么道理？是什么影響著他們對公平與否的判斷？他們該如何面影響著他們對公平與否的判斷？他們該如何面對？你是否

11、與他們有相似的經(jīng)歷與想法？對？你是否與他們有相似的經(jīng)歷與想法？公平感與個人的需要、經(jīng)歷、思維公平感與個人的需要、經(jīng)歷、思維方式有關(guān)，要審視自己的公平感，方式有關(guān)，要審視自己的公平感，要調(diào)整自己的思維方式。要調(diào)整自己的思維方式。 提示：本題主要考察學(xué)生理解提示：本題主要考察學(xué)生理解“公平與否的判斷，受公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。到個人價值觀念、思維方式的制約。” 教材第教材第104頁頁“形形色色的形形色色的不公平不公平?！保?）他們的想法都是站在自己的立場看待）他們的想法都是站在自己的立場看待“公平公平”。 （2）是他們的個人價值觀念、思維方式影響著他）是他們的個人價值觀念

12、、思維方式影響著他們對公平與否的判斷。們對公平與否的判斷。 （3）他們應(yīng)該承認(rèn)無可改變的事實(shí)，以平和的心態(tài)對）他們應(yīng)該承認(rèn)無可改變的事實(shí)，以平和的心態(tài)對待不公，調(diào)整自己的思維方式，換個角度思考問題，反待不公，調(diào)整自己的思維方式，換個角度思考問題，反思自己的價值觀念。例如，因收費(fèi)高而不參加夏令營，思自己的價值觀念。例如，因收費(fèi)高而不參加夏令營，對家長來說是公平的；老師的批評是對自己的愛護(hù)和幫對家長來說是公平的；老師的批評是對自己的愛護(hù)和幫助，并不是壞事；受到不公正待遇可以變挫折為動力，助，并不是壞事；受到不公正待遇可以變挫折為動力，把不公當(dāng)成墊腳石，激勵自己更加努力。把不公當(dāng)成墊腳石，激勵自己更

13、加努力。你見到不公平現(xiàn)象時有何感受？假如你遇到下列事情，你見到不公平現(xiàn)象時有何感受？假如你遇到下列事情，應(yīng)該怎么做？應(yīng)該怎么做？當(dāng)班級同學(xué)交不起學(xué)費(fèi)時當(dāng)班級同學(xué)交不起學(xué)費(fèi)時當(dāng)同學(xué)遭遇不公平對待時當(dāng)同學(xué)遭遇不公平對待時當(dāng)社區(qū)存在不公平現(xiàn)象時當(dāng)社區(qū)存在不公平現(xiàn)象時當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時當(dāng)有人弄虛作假，騙取榮譽(yù)時當(dāng)有人弄虛作假，騙取榮譽(yù)時當(dāng)老師處事不公時當(dāng)老師處事不公時當(dāng)你處于困境，孤立無援時當(dāng)你處于困境，孤立無援時當(dāng)你買到假冒偽劣商品時當(dāng)你買到假冒偽劣商品時當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時，當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時， 當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時，當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時，當(dāng)有人排斥異己、處事不公時，當(dāng)有人排斥異己

14、、處事不公時， 你見到不公平現(xiàn)象時有何感受？你見到不公平現(xiàn)象時有何感受？你遇到這些事應(yīng)當(dāng)怎么做？你遇到這些事應(yīng)當(dāng)怎么做？ 當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時：當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時： 路見不平，拔刀相助路見不平，拔刀相助 當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時：當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時： 檢舉揭發(fā)檢舉揭發(fā) 當(dāng)有人排斥異已、處事不公時：當(dāng)有人排斥異已、處事不公時： 仗義執(zhí)言、仗義執(zhí)言、主持公道主持公道 ，對受害者伸出援助之手，對受害者伸出援助之手 第一：用合法手段去解決問題，第一：用合法手段去解決問題， 以謀求最大限度的公平；以謀求最大限度的公平；第三：同破壞公平的行為做斗爭，第三：同破壞公平的行為做斗爭， 對受害者伸出援助之手。對

15、受害者伸出援助之手。第二：調(diào)整自己的思維方式，第二：調(diào)整自己的思維方式， 理性地反思自己的價值觀念；理性地反思自己的價值觀念； 瞎子和跛子住在集體宿舍樓里，瞎子說：瞎子和跛子住在集體宿舍樓里，瞎子說：“跛子是天然的舞蹈家，左搖右擺。跛子是天然的舞蹈家，左搖右擺。”跛子說：跛子說：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位?！倍嗽谏钪卸嗽谏钪卸嘤心Σ痢Ｒ惶?，樓里著火二人被困在樓上，跛多有摩擦。一天，樓里著火二人被困在樓上，跛子走路速度無法脫離困境，瞎子找不到安全通路。子走路速度無法脫離困境，瞎子找不到安全通路?？啥俗詈蠖济撾x困境。試問他們是怎樣脫險的？可二人最后都脫離困境。試

16、問他們是怎樣脫險的？結(jié)論：結(jié)論：社會是一個合作系統(tǒng)，社會生活是一種合社會是一個合作系統(tǒng)，社會生活是一種合作活動。社會合作是社會生活順利進(jìn)行的作活動。社會合作是社會生活順利進(jìn)行的必要條件。必要條件。在在2004年年9月雅典殘疾月雅典殘疾人奧運(yùn)會的閉幕式上，人奧運(yùn)會的閉幕式上，代表全國代表全國6000萬殘疾人萬殘疾人向全世界展示了中國的向全世界展示了中國的風(fēng)采，轟動雅典奧運(yùn)會風(fēng)采，轟動雅典奧運(yùn)會會場，得到很多世界友會場，得到很多世界友人的贊揚(yáng)。人的贊揚(yáng)。千手觀音千手觀音演出時，演出時，四個手語老師分別站在四個手語老師分別站在舞臺四個角，她們的手舞臺四個角，她們的手成為聾啞演員的耳朵，成為聾啞演員的

17、耳朵，手語傳達(dá)出音樂節(jié)奏，手語傳達(dá)出音樂節(jié)奏，聾啞演員便在聾啞演員便在“節(jié)奏節(jié)奏”中擺出優(yōu)美舞姿。中擺出優(yōu)美舞姿。閱讀教材閱讀教材P105、106頁的圖畫和文字說明。頁的圖畫和文字說明。分組討論：分組討論：小吳的行為影響到了哪些人的利益？原因小吳的行為影響到了哪些人的利益？原因是什么？小吳可能會怎么做？她的行為會是什么？小吳可能會怎么做？她的行為會帶來哪些后果？現(xiàn)代社會需要什么樣的合帶來哪些后果？現(xiàn)代社會需要什么樣的合作？哪些合作方式是不受歡迎的？作？哪些合作方式是不受歡迎的？合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。 提示：本題考察意圖是讓學(xué)生理解提示：本題考察

18、意圖是讓學(xué)生理解“個人的個人的公平意識和所作所為影響著他人的公平感受和公平意識和所作所為影響著他人的公平感受和社會公平，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合社會公平，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。作?！保?）小吳的行為影響到哪些人的利益？原因是什）小吳的行為影響到哪些人的利益？原因是什么？么？ 小吳影響了以下幾位前來購物的顧客：受了小吳影響了以下幾位前來購物的顧客：受了氣的媽媽回家，發(fā)現(xiàn)給兒子買的禮物丟在商場了，氣的媽媽回家，發(fā)現(xiàn)給兒子買的禮物丟在商場了，讓兒子很失望；受了氣的餐館老板回來后，告誡伙讓兒子很失望；受了氣的餐館老板回來后，告誡伙計(jì)對顧客的態(tài)度要好，不然會失去回頭客；受了氣計(jì)對顧客的

19、態(tài)度要好，不然會失去回頭客；受了氣的政府部門辦事員對同事說，難怪群眾反映這家商的政府部門辦事員對同事說，難怪群眾反映這家商場服務(wù)態(tài)度不好，是因?yàn)槭圬泦T的素質(zhì)太低。場服務(wù)態(tài)度不好，是因?yàn)槭圬泦T的素質(zhì)太低。 原因是沒認(rèn)識到：社會需要合作，以公平為基礎(chǔ)的合作才是原因是沒認(rèn)識到：社會需要合作，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。良好的合作。 小吳應(yīng)該怎么改正：尊重別人，平等待人，一視同仁；小吳應(yīng)該怎么改正：尊重別人，平等待人，一視同仁；心胸開闊，寬宏大量，不斤斤計(jì)較自己小的得失；真誠地給心胸開闊，寬宏大量，不斤斤計(jì)較自己小的得失；真誠地給別人提供自己力所能及的幫助；以大局為重，從長遠(yuǎn)利益考別人提供自己力

20、所能及的幫助；以大局為重，從長遠(yuǎn)利益考慮，用發(fā)展的眼光來思考問題；誠信做人，恪守自己在合作慮，用發(fā)展的眼光來思考問題；誠信做人，恪守自己在合作中的諾言。中的諾言。 （2）小吳可能怎么做？她的行為會帶來哪些后果？）小吳可能怎么做？她的行為會帶來哪些后果？ 小吳可能有以下做法：設(shè)法將假鈔用出去或?qū)⒓兮n摻在小吳可能有以下做法：設(shè)法將假鈔用出去或?qū)⒓兮n摻在真錢里上交公司。結(jié)果是損害了他人或國家的利益。交真錢里上交公司。結(jié)果是損害了他人或國家的利益。交給銀行處理或?qū)⒓兮n銷毀。避免了他人或國家的損失。給銀行處理或?qū)⒓兮n銷毀。避免了他人或國家的損失。公平合作的好處：社會需要合作，合作是社會生活正常進(jìn)公平合作

21、的好處：社會需要合作，合作是社會生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。在行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個人的利益得到應(yīng)有的保障；同時也避免了不必要的內(nèi)耗，個人的利益得到應(yīng)有的保障；同時也避免了不必要的內(nèi)耗，推動社會高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。推動社會高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。教材第教材第106頁頁“排演歷史劇后的打分。排演歷史劇后的打分?！?提示：本題主要考察學(xué)生對提示：本題主要考察學(xué)生對“社會需要公平互惠的合作社會需要公平互惠的合作”的的理解。理解。 （1）小張的分?jǐn)?shù)最高

22、，大家為什么并沒有覺得不公平，反）小張的分?jǐn)?shù)最高，大家為什么并沒有覺得不公平，反而為他高興？而為他高興？ （2）為什么以后的活動大家不愿意找小王？）為什么以后的活動大家不愿意找小王？因?yàn)樾⊥鯖]有很好地承擔(dān)自己應(yīng)該做的，只想多享受利益因?yàn)樾⊥鯖]有很好地承擔(dān)自己應(yīng)該做的，只想多享受利益而不愿多承擔(dān)而不愿多承擔(dān) 因?yàn)樾堊隽怂麘?yīng)該做的，所以他才可能獲取自己該得的。因?yàn)樾堊隽怂麘?yīng)該做的，所以他才可能獲取自己該得的。 因?yàn)樾×翛]有付出。因?yàn)樾×翛]有付出。 啟示：在社會合作中，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決啟示：在社會合作中，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對其他人不公平，而不不能

23、只享受利益而不付出，否則對其他人不公平，而不公平和合作是無法長期延續(xù)下去的。只有做了我們該做公平和合作是無法長期延續(xù)下去的。只有做了我們該做的，才可能獲取自己該得的。當(dāng)我們在付出的時候，同的，才可能獲取自己該得的。當(dāng)我們在付出的時候，同時也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的時也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社會穩(wěn)定和個人發(fā)合作，只有公平互惠的合作才有利于社會穩(wěn)定和個人發(fā)展。樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融人社會，展。樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融人社會，為社會做出貢獻(xiàn)。為社會做出貢獻(xiàn)。 （3）為什么老師沒給小亮分?jǐn)?shù)？）為什么

24、老師沒給小亮分?jǐn)?shù)？l尊重別人，平等待人，一視同仁；尊重別人，平等待人，一視同仁；l心胸開闊，寬宏大量，不斤斤計(jì)較自心胸開闊，寬宏大量，不斤斤計(jì)較自 己小的得失己小的得失l真誠地給別人提供自己力所能及的幫助；真誠地給別人提供自己力所能及的幫助；l以大局為重，從長遠(yuǎn)利益考慮，用發(fā)展的以大局為重，從長遠(yuǎn)利益考慮，用發(fā)展的 眼光來思考問題；眼光來思考問題；l誠信做人，恪守自己在合作中的諾言。誠信做人，恪守自己在合作中的諾言。案情：小李三年前大學(xué)畢業(yè)，應(yīng)聘到某中學(xué)當(dāng)了英語老師。但案情：小李三年前大學(xué)畢業(yè)，應(yīng)聘到某中學(xué)當(dāng)了英語老師。但她的理想是成為一名公務(wù)員，就去報名參加公務(wù)員考試。可是她的理想是成為一名

25、公務(wù)員，就去報名參加公務(wù)員考試?？墒钱?dāng)?shù)氐恼衅笍V告里卻規(guī)定：教師必須經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃姓芾聿块T當(dāng)?shù)氐恼衅笍V告里卻規(guī)定：教師必須經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃姓芾聿块T批準(zhǔn)才能報名參加考試。批準(zhǔn)才能報名參加考試。學(xué)生分組討論：你認(rèn)為這樣的招聘廣告公平嗎？假如你是學(xué)生分組討論：你認(rèn)為這樣的招聘廣告公平嗎？假如你是小李老師，你會怎么辦？小李老師，你會怎么辦？在對待類似問題時要強(qiáng)調(diào)權(quán)利意識，又要通過合法的途徑解決。 播放播放flash動畫歌曲動畫歌曲三個和尚三個和尚請同學(xué)們運(yùn)用公請同學(xué)們運(yùn)用公平的理念回答下列問題：平的理念回答下列問題：為什么一個和尚不愁水吃？為什么一個和尚不愁水吃？為什么兩個和尚還能合作？為什么兩個和尚還

26、能合作？為什么有了三個和尚反而沒水吃了呢？為什么有了三個和尚反而沒水吃了呢？一個和尚則不存在公平問題；兩個和一個和尚則不存在公平問題；兩個和尚抬水時他們會認(rèn)為彼此的權(quán)利義務(wù)尚抬水時他們會認(rèn)為彼此的權(quán)利義務(wù)是相當(dāng)?shù)模虼艘膊粫^于計(jì)較公平是相當(dāng)?shù)?，因此也不會過于計(jì)較公平與否；等到三個和尚時，他們會認(rèn)為與否；等到三個和尚時，他們會認(rèn)為自己的付出會得不到相應(yīng)的補(bǔ)償。自己的付出會得不到相應(yīng)的補(bǔ)償。合作探究合作探究那么在什么樣的情況下，三個和尚才會有水吃？那么在什么樣的情況下，三個和尚才會有水吃？步驟：第一步：先個人思考。步驟：第一步：先個人思考。 第二步：小組內(nèi)交流，完善方案。第二步：小組內(nèi)交流，完善方案。 第三步：小組代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。第三步：小組代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。社會需要合作，合作是社會生活正常進(jìn)行的必要條社會需要合作，合作是社會生活正常進(jìn)行的必要條件。合作需要規(guī)則，規(guī)則必須體現(xiàn)公平。這樣，個件。合作需要規(guī)則，規(guī)則必須體現(xiàn)公平。這樣，個人的積極性、創(chuàng)造性才能得到更人的積極性、創(chuàng)造性才能得到更好的發(fā)揮。社會才能和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。好的發(fā)揮。社會才能和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。 有七個人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥，要有七個