七年級語文蘇教版課標(biāo)上冊《11端午日》課件-06(共23張PPT)

1、春節(jié)春節(jié) 正月初一正月初一端午節(jié)端午節(jié) 五月初五五月初五中秋節(jié)中秋節(jié) 八月十五八月十五沈從文沈從文 沈從文，原名岳煥，現(xiàn)代作家，湖南鳳凰人，苗族。他出沈從文，原名岳煥，現(xiàn)代作家，湖南鳳凰人，苗族。他出身湘西的一個破落小官僚家庭，年輕時(shí)當(dāng)過兵，沒有受過多身湘西的一個破落小官僚家庭，年輕時(shí)當(dāng)過兵，沒有受過多少正規(guī)教育，完全是自學(xué)成才。創(chuàng)作中影響較大的是鄉(xiāng)土小少正規(guī)教育，完全是自學(xué)成才。創(chuàng)作中影響較大的是鄉(xiāng)土小說，主要表現(xiàn)士兵、船夫和湘西少數(shù)民族的生活，富于人情說，主要表現(xiàn)士兵、船夫和湘西少數(shù)民族的生活，富于人情美和風(fēng)俗美。代表作有長篇小說美和風(fēng)俗美。代表作有長篇小說邊城邊城長河長河，散文集，散文集

2、湘行散記湘行散記等。等。蘸（蘸（ ）酒）酒 茶峒（茶峒（ ）洞穴（洞穴（ ） 老鸛（老鸛（ ）河）河吶（吶（ ）喊）喊 泅（泅（ ）水）水蘸（蘸（ zhn ）酒）酒 茶峒（茶峒（dng）洞穴（洞穴（ xu） 老鸛（老鸛（gun)河河吶（吶（n）喊）喊 泅（泅（qi）水）水學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生了解名俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的、學(xué)生了解名俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的 獨(dú)特魅力。獨(dú)特魅力。2、欣賞賽龍舟場面的精彩描寫。、欣賞賽龍舟場面的精彩描寫。3、體會賽龍船表現(xiàn)的奮力爭先、團(tuán)結(jié)合作的精神。、體會賽龍船表現(xiàn)的奮力爭先、團(tuán)結(jié)合作的精神。 朗讀朗讀課文，根據(jù)本文學(xué)習(xí)目標(biāo)，課文，根據(jù)本文學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)

3、合你的初步理解，提出學(xué)習(xí)本文結(jié)合你的初步理解，提出學(xué)習(xí)本文需要解決的問題，批注在課文中。需要解決的問題，批注在課文中。設(shè)疑自探：設(shè)疑自探：自探提綱：自探提綱：1.全文緊扣全文緊扣“端午日端午日”這個文題，是圍繞什么事件這個文題，是圍繞什么事件思路展開的？按什么順序安排材料的？思路展開的？按什么順序安排材料的？2.文中寫了湘西地區(qū)端午日的那些習(xí)俗？文中寫了湘西地區(qū)端午日的那些習(xí)俗？3.從全文來看，作者寫了哪三個場面？從全文來看，作者寫了哪三個場面？4. 文章寫了湘西地區(qū)端午日的民俗風(fēng)情，表達(dá)了怎文章寫了湘西地區(qū)端午日的民俗風(fēng)情，表達(dá)了怎樣的思想感情？樣的思想感情？設(shè)疑自探設(shè)疑自探l請同學(xué)們帶著問

4、題用自己喜歡的方式再讀課文，用圈點(diǎn)批注的方法在課文上標(biāo)記出以上問題的答案。l自學(xué)時(shí)間為6分鐘。自探提示：設(shè)疑自探設(shè)疑自探學(xué)而不疑則怠，疑而不探則空。學(xué)而不疑則怠，疑而不探則空。設(shè)疑自探設(shè)疑自探場面描寫場面描寫 指在特定的時(shí)間和地點(diǎn)環(huán)境之中，指在特定的時(shí)間和地點(diǎn)環(huán)境之中，對以人物為中心的生活畫面所作的對以人物為中心的生活畫面所作的具體描寫。場面描寫一般是截取一具體描寫。場面描寫一般是截取一個事件發(fā)展過程中的橫斷面，將比個事件發(fā)展過程中的橫斷面，將比較廣闊的生活畫面逼真地呈現(xiàn)在讀較廣闊的生活畫面逼真地呈現(xiàn)在讀者面前。者面前。解疑合探：解疑合探：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。l將你的自學(xué)效果放在小組內(nèi)統(tǒng)

5、一一下；l將你在自學(xué)過程中不能獨(dú)立解決的問題放在小組內(nèi)討論交流一下；l組長做好分工和記錄。合探提示：解疑合探解疑合探展示評價(jià)分工：展示題目展示題目展示分工展示分工展示方式展示方式評價(jià)分工評價(jià)分工1第八組板書第二組2第六組板書第三組3第九組板書第四組4第十組板書第一組解疑合探解疑合探l神態(tài)自然，聲音洪亮；l指出優(yōu)點(diǎn)不足，及時(shí)補(bǔ)充；l打分并說明扣分原因。解疑合探解疑合探評價(jià)要求：展示要求：書寫迅速，字跡工整，排版整齊。答案按正看鴨子竟追鴨子結(jié)束賽事的思路展開。 按時(shí)間順序安排材料的。端午習(xí)俗端午習(xí)俗穿新衣穿新衣畫王字畫王字吃魚吃肉吃魚吃肉 賽龍舟賽龍舟趕鴨子趕鴨子漿手每人持一只短槳，隨了鼓聲緩促為

6、節(jié)拍，把船向前劃去。 帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗，左右揮動，指揮船只的進(jìn)退。 擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。 為什么能寫得如為什么能寫得如此生動呢？此生動呢？動詞的運(yùn)用動詞的運(yùn)用 準(zhǔn)確而生動的動詞運(yùn)用，寫準(zhǔn)確而生動的動詞運(yùn)用，寫出了槳手、帶頭的，鼓手、鑼手出了槳手、帶頭的，鼓手、鑼手有特征的動作，表現(xiàn)了賽舟場面有特征的動作，表現(xiàn)了賽舟場面的熱烈。的熱烈。 賽龍舟 每只船可坐十二個到十八個槳手，每只船可坐十二個到十八個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一一個帶頭的，一個鼓手，一 個鑼手，個鑼手，槳手每人槳

7、手每人持持一支短槳，隨了鼓聲緩一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前促為節(jié)拍，把船向前劃劃去。帶頭的去。帶頭的坐坐在船頭上，頭上在船頭上，頭上纏裹纏裹著紅布包頭，著紅布包頭，手上手上拿拿兩支小令旗，左右兩支小令旗，左右揮動揮動，指，指揮船只的進(jìn)退。揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺的把鼓很船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺的把鼓很單純的單純的敲打敲打起來，為劃槳水手起來，為劃槳水手調(diào)理調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競賽到激烈時(shí)，鼓聲，故每當(dāng)兩船競賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊

8、助威，兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。齊讀，體味。讀寫結(jié)合 隨著對課文進(jìn)一步的理解，你又產(chǎn)生了哪些新的疑惑呢？ 質(zhì)疑再探：質(zhì)疑再探： 學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見真質(zhì)疑再談質(zhì)疑再談獎勵既然不豐厚，那你認(rèn)獎勵既然不豐厚，那你認(rèn)為龍舟比賽的實(shí)際意義是什么？為龍舟比賽的實(shí)際意義是什么？思考：思考：思考答案思考答案：1、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神（、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神（“合作合作努力的光榮努力的光榮”）2、培養(yǎng)力爭上游、奮發(fā)進(jìn)取的精、培養(yǎng)力爭上游、奮發(fā)進(jìn)取的精神神能說出除了賽龍舟，端午節(jié)能說出除了賽龍舟，端午節(jié)還有哪些習(xí)俗還有哪些習(xí)俗隨著時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，越隨著時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，越來越多的洋節(jié)日涌入了我們的生活，而來越多的洋節(jié)日涌入了我們的生活，而且不斷受到年青人的青睞和追捧，他們且不斷受到年青人的青睞和追捧，他們樂此不