浙師大附中高考語文考前輔導

1、高考語文考前輔導高考語文考前輔導 浙師大附中（金華二中）朱紅彪浙師大附中（金華二中）朱紅彪 2013.05.17為為為為為為為為為為為為為為為為為為1下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是 A、昵（、昵（n）稱）稱 質(zhì)（質(zhì)（zh）量）量 衣缽（衣缽（b） 因噎（因噎（y）廢食）廢食 B、芻（、芻（ch）議）議 熟稔（熟稔（rn） 露（露（l）臉臉 瘙（瘙（so）癢難忍）癢難忍 C、奇葩（、奇葩（p） 笑靨（笑靨（yn） 當（當（dng）真真 物阜（物阜（f）民豐）民豐 D、綺（、綺（q）麗）麗 木訥（木訥（n） 頃（頃（qng）刻）刻 入不敷（入不敷（

2、f）出）出（2012年浙江省語文真題）年浙江省語文真題）有所為，有所不為有所為，有所不為為：做為：做二十天內(nèi)語文復(fù)二十天內(nèi)語文復(fù)習能做什么？習能做什么？1.強化已經(jīng)掌握的知識和已經(jīng)形成的強化已經(jīng)掌握的知識和已經(jīng)形成的能力能力精益求精，充分發(fā)揮優(yōu)勢精益求精，充分發(fā)揮優(yōu)勢2.查出知識和能力的漏洞或不足，能查出知識和能力的漏洞或不足，能補的，補；不能補的，算補的，補；不能補的，算對癥下藥，盡力減小弱勢對癥下藥，盡力減小弱勢二十天內(nèi)語文復(fù)習能做兩類事二十天內(nèi)語文復(fù)習能做兩類事一、梳理必考知識（重點做九件事）一、梳理必考知識（重點做九件事）1.1三大類易考字詞三大類易考字詞：容易誤讀的字（專攻一下多：容

3、易誤讀的字（專攻一下多音字與不能讀半邊的字）、容易誤寫的字（特別音字與不能讀半邊的字）、容易誤寫的字（特別注意同音近義近形的字）、容易用錯的詞語（易注意同音近義近形的字）、容易用錯的詞語（易近義相混或望文生義的實詞、虛詞、熟語）近義相混或望文生義的實詞、虛詞、熟語）1.2六大類病句六大類病句：語序不當、搭配不當、成分殘缺：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯 1.3十種常見修辭方法十種常見修辭方法：比喻、比比喻、比擬擬、借代、夸張、借代、夸張、對偶、排比對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問反復(fù)、設(shè)問、反問 二十天內(nèi)語文復(fù)習能做：梳理知識二

4、十天內(nèi)語文復(fù)習能做：梳理知識1.4兩大類（實用類、文學類）文章或作品的兩大類（實用類、文學類）文章或作品的體裁基本特征和主要表達技巧或表現(xiàn)手法體裁基本特征和主要表達技巧或表現(xiàn)手法 。文章或作品的體裁基本特征文章或作品的體裁基本特征議論文：議論文：鮮明的觀點，充分的依據(jù)，嚴密的邏輯，鮮明的觀點，充分的依據(jù)，嚴密的邏輯，語言理性為主語言理性為主說明文：說明文：突出的對象，準確的解說，清晰的條理，突出的對象，準確的解說，清晰的條理，語言平實為主語言平實為主文學作品：文學作品：具體的環(huán)境，生動的形象，巧妙的敘具體的環(huán)境，生動的形象，巧妙的敘事，感人的抒情，語言生動為主事，感人的抒情，語言生動為主二十天

5、內(nèi)語文復(fù)習能做兩類事二十天內(nèi)語文復(fù)習能做兩類事從三個層面理清文章的表達技巧或文學的表現(xiàn)手法從三個層面理清文章的表達技巧或文學的表現(xiàn)手法A 修辭手法：修飾、潤色局部語言，使語言的內(nèi)容和形修辭手法：修飾、潤色局部語言，使語言的內(nèi)容和形式盡可能完美統(tǒng)一的手法。式盡可能完美統(tǒng)一的手法。B 實用文的表達技巧：論述觀點，說明事物或事理的實用文的表達技巧：論述觀點，說明事物或事理的技巧。如：說明文的下定義、舉例子、打比方、引用技巧。如：說明文的下定義、舉例子、打比方、引用等說明方法，議論文的比喻論證、舉例論證、比喻論等說明方法，議論文的比喻論證、舉例論證、比喻論證、引用論證等論證方法，文章的結(jié)構(gòu)技巧。證、引

6、用論證等論證方法，文章的結(jié)構(gòu)技巧。C文學作品的表現(xiàn)手法：敘事的手法、描文學作品的表現(xiàn)手法：敘事的手法、描寫的手法、抒發(fā)情感的手法、寄寓深意或?qū)懙氖址?、抒發(fā)情感的手法、寄寓深意或主題的手法和安排結(jié)構(gòu)的手法等。主題的手法和安排結(jié)構(gòu)的手法等。二十天內(nèi)語文復(fù)習能做：梳理知識二十天內(nèi)語文復(fù)習能做：梳理知識1.5十八個常見文言虛詞十八個常見文言虛詞：而、何、乎、乃、：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之于、與、則、者、之 1.6四種文言句式和三大類詞語活用四種文言句式和三大類詞語活用：判斷句、被動句、賓語前置、成分判斷句、被動句、賓語前

7、置、成分省略和名動形的活用省略和名動形的活用二十天內(nèi)語文復(fù)習能做：梳理知識二十天內(nèi)語文復(fù)習能做：梳理知識1.7論語選讀論語選讀中涉及的孔子思想的內(nèi)涵中涉及的孔子思想的內(nèi)涵德政（非仁政）禮治的理想、孝道觀、知其不可德政（非仁政）禮治的理想、孝道觀、知其不可而為之的精神、君子的修養(yǎng)準則、義利觀、仁愛而為之的精神、君子的修養(yǎng)準則、義利觀、仁愛觀、交友觀、教育教學觀、中庸思想等觀、交友觀、教育教學觀、中庸思想等1.8規(guī)定背誦、默寫的名篇名句規(guī)定背誦、默寫的名篇名句1.9再積累一點寫作素材再積累一點寫作素材二、強化答題能力（試用或許有用的幾招）二、強化答題能力（試用或許有用的幾招）2.1有關(guān)文句的考題，

8、關(guān)注句中動詞或謂語及其涉及的對象有關(guān)文句的考題，關(guān)注句中動詞或謂語及其涉及的對象2.1.1判別病句判別病句：下列各句中，沒有語病的一項是（：下列各句中，沒有語病的一項是（ ）A加強和改進藝術(shù)評論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞加強和改進藝術(shù)評論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評論家必須承擔的職責。水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評論家必須承擔的職責。B深化普通高中課程改革方案深化普通高中課程改革方案要求推進普通高中多樣化要求推進普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個學生提供適合的教育，以滿足不同潛質(zhì)和特色化發(fā)展，為每個學生提供適合的教育，以滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展。學生的

9、發(fā)展。C這本書精心選配了這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計有機多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計有機結(jié)合，為讀者營造了一個極具文化魅力的立體閱讀空間。結(jié)合，為讀者營造了一個極具文化魅力的立體閱讀空間。D智能電視的推出顛覆了人們心中電視機只是用來看節(jié)目的智能電視的推出顛覆了人們心中電視機只是用來看節(jié)目的傳統(tǒng)觀念，用戶可以方便地通過電視上網(wǎng)進行一系列的社交、傳統(tǒng)觀念，用戶可以方便地通過電視上網(wǎng)進行一系列的社交、娛樂活動。娛樂活動。D二十天內(nèi)語文復(fù)習能做：練練答題招二十天內(nèi)語文復(fù)習能做：練練答題招試用第一招試用第一招2.1.2為下面這則新聞擬寫一個標題（不超過為下面這則新聞擬寫一個標題（不超

10、過11字）：字）：最近，國家財政部等四部委聯(lián)合頒布了國有企業(yè)經(jīng)最近，國家財政部等四部委聯(lián)合頒布了國有企業(yè)經(jīng)營者業(yè)績評價的標準，改變了過去單一采用企業(yè)利營者業(yè)績評價的標準，改變了過去單一采用企業(yè)利潤、產(chǎn)值與上一年橫向比較的評價方式，把單一指潤、產(chǎn)值與上一年橫向比較的評價方式，把單一指標變?yōu)榫C合指標，主要以企業(yè)凈資產(chǎn)收益率作為評標變?yōu)榫C合指標，主要以企業(yè)凈資產(chǎn)收益率作為評價核心。具體的方法是價核心。具體的方法是國企業(yè)績評價標準頒布（出臺）國企業(yè)績評價標準頒布（出臺）試用第一招試用第一招2.1.3壓縮語段：概括主要信息，不超過壓縮語段：概括主要信息，不超過25字。字。網(wǎng)絡(luò)作為相當一部分青少年課余消遣

11、、精神寄托的首選途網(wǎng)絡(luò)作為相當一部分青少年課余消遣、精神寄托的首選途徑，其中的負面信息對青少年的侵襲尤其難以防范。鼠標徑，其中的負面信息對青少年的侵襲尤其難以防范。鼠標的一次誤擊，隨意的一次搜索，都有可能把成人世界中的的一次誤擊，隨意的一次搜索，都有可能把成人世界中的東西完全展示在孩子面前。網(wǎng)絡(luò)文化的開放性對于青少年東西完全展示在孩子面前。網(wǎng)絡(luò)文化的開放性對于青少年有極大的誘惑力，而網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和無拘束性帶來的有害有極大的誘惑力，而網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和無拘束性帶來的有害信息的泛濫，對青少年的道德成長產(chǎn)生了巨大的沖擊，嚴信息的泛濫，對青少年的道德成長產(chǎn)生了巨大的沖擊，嚴重影響了他們現(xiàn)實人格的健康發(fā)展。

12、于是人們開始高呼重影響了他們現(xiàn)實人格的健康發(fā)展。于是人們開始高呼“積點網(wǎng)德積點網(wǎng)德”，網(wǎng)絡(luò)道德教育日益引起人們的重視。，網(wǎng)絡(luò)道德教育日益引起人們的重視。網(wǎng)絡(luò)負面信息侵襲青少年難防范，網(wǎng)絡(luò)負面信息侵襲青少年難防范，網(wǎng)絡(luò)道德教育引起重視網(wǎng)絡(luò)道德教育引起重視試用第一招試用第一招2.1.4長句變短句：把下面一個長句改寫成語意連長句變短句：把下面一個長句改寫成語意連貫的三個短句。貫的三個短句。日本長崎和廣島民眾日本長崎和廣島民眾13日就美國能源部日就美國能源部12日證實的日證實的美方上月在內(nèi)華達州一處試驗場實施的核試驗舉行美方上月在內(nèi)華達州一處試驗場實施的核試驗舉行抗議集會活動。抗議集會活動。美方上月在

13、內(nèi)華達州一處試驗場實施美方上月在內(nèi)華達州一處試驗場實施了核試驗，美國能源部了核試驗，美國能源部12日證實了這日證實了這一消息，日本長崎和廣島民眾一消息，日本長崎和廣島民眾13日對日對這一核試驗舉行抗議集會活動。這一核試驗舉行抗議集會活動。教你試用第二招教你試用第二招2.2一題多問的考題，關(guān)注問題間的聯(lián)系。一題多問的考題，關(guān)注問題間的聯(lián)系。2.2.1時事評論題：閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。時事評論題：閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。 不久前，某地一所高中對不久前，某地一所高中對700名學生做了以名學生做了以“你覺得你覺得你離父母有多遠你離父母有多遠”為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示為主題的調(diào)查。調(diào)

14、查結(jié)果顯示 69%的的學生認為與父母有代溝，其中學生認為與父母有代溝，其中6%的學生覺得離父母很遠。的學生覺得離父母很遠。很多學生說，與父母溝通時，除了學習再無別的話題。很多學生說，與父母溝通時，除了學習再無別的話題。 (1)用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。（用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。（2分）分） (2)就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā＃ú怀^就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?。（不超過80字）（字）（3分）分）（1）調(diào)查顯示，多數(shù)學生與父母有代溝。調(diào)查顯示，多數(shù)學生與父母有代溝?；颍赫{(diào)查顯示，學習成了多數(shù)學生與父母溝或：調(diào)查顯示，學習成了多數(shù)學生與父母溝通的唯一話題通的唯一話題 。試用第二招試用第二招2.2.

15、2讀圖與說感受：細細觀察下面的漫畫，根據(jù)讀圖與說感受：細細觀察下面的漫畫，根據(jù)要求答題。要求答題。漫畫內(nèi)容說明：畫面上有三把尺子，一把尺子顯示名校的漫畫內(nèi)容說明：畫面上有三把尺子，一把尺子顯示名校的升學率為升學率為100%，第二把尺子顯示名師教的學生優(yōu)秀率，第二把尺子顯示名師教的學生優(yōu)秀率100%，第三把尺子顯示優(yōu)秀學生的成績，第三把尺子顯示優(yōu)秀學生的成績100分。分。（1）請用簡明的語言概括漫畫的寓意。）請用簡明的語言概括漫畫的寓意。（2）作為學生，）作為學生，身處這樣的教育環(huán)境身處這樣的教育環(huán)境，你又怎樣的感受？，你又怎樣的感受？請你分別對學校、老師和家長說一句話。請你分別對學校、老師和家

16、長說一句話。（1）反映當今教育存在的以分數(shù)為唯）反映當今教育存在的以分數(shù)為唯一評價標準（追求目標）的現(xiàn)象。一評價標準（追求目標）的現(xiàn)象。試用第二招試用第二招2.2.3古詩賞析：閱讀下面兩首詩，完成古詩賞析：閱讀下面兩首詩，完成2122題。（題。（7分）分） 未展芭蕉未展芭蕉 冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。 枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。 同兒輩賦未開海棠同兒輩賦未開海棠 一緘書札藏何事，會被東風暗拆看。一緘書札藏何事，會被東風暗拆看。 愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。21這兩首詩描寫的都是這兩首

17、詩描寫的都是還未展開還未展開狀態(tài)的植物，均以狀態(tài)的植物，均以芳心芳心一詞表達一詞表達詩人的愛憐之情。詩人的愛憐之情。(2分分)22簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。（簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。（5分）分）第一首巧妙運用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書第一首巧妙運用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風暗拆東風暗拆”想象芭蕉終于想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達出美好的情思。第二首運用襯托、比擬、展開，不僅傳神，而且傳達出美好的情思。第二首運用襯托、比擬、對比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種

18、沉穩(wěn)獨對比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨立、自主自愛的品格。立、自主自愛的品格。試用第二招試用第二招2.2.4論語選讀：閱讀下面的文字，完成論語選讀：閱讀下面的文字，完成2324題。（題。（5分）分） 論語論語鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)黨：“廄焚。子退朝，曰：廄焚。子退朝，曰：傷人乎？傷人乎？不問馬。不問馬。” 這段文字，據(jù)唐人陸德明這段文字，據(jù)唐人陸德明經(jīng)典釋文經(jīng)典釋文的句讀可以標的句讀可以標點為：點為：“廄焚。子退朝，曰：廄焚。子退朝，曰：傷人乎？傷人乎？不。不。，問，問馬。馬?！?3分別指出上面兩種不同標點的引文中孔子對人、馬分別指出上面兩種不同標點的引文中孔子對人、馬的態(tài)度。的態(tài)度

19、。(2分分)貴人賤馬貴人賤馬 人、馬并重（或人、馬并重（或“先人后馬先人后馬” ） 24對照孔子的仁愛觀，談?wù)勀銓笠环N句讀的看法。對照孔子的仁愛觀，談?wù)勀銓笠环N句讀的看法。(3分分)按照前一種標點，孔子只關(guān)心人的傷亡，對馬的按照前一種標點，孔子只關(guān)心人的傷亡，對馬的傷亡則不聞不問。而唐人的這種句讀體現(xiàn)了后儒傷亡則不聞不問。而唐人的這種句讀體現(xiàn)了后儒對孔子的推崇，但對孔子的推崇，但“人馬并重人馬并重”并非孔子的本意。并非孔子的本意。因為孔子的因為孔子的“仁仁”并非兼愛，他主張在并非兼愛，他主張在“親親親親”的基礎(chǔ)上推己及人。的基礎(chǔ)上推己及人。 教你試用第三招教你試用第三招2.3審題、讀文與寫

20、作時候，關(guān)注關(guān)鍵詞。審題、讀文與寫作時候，關(guān)注關(guān)鍵詞。 審題、讀文時：審題、讀文時： 抓準關(guān)鍵詞（抓準關(guān)鍵詞（有哪幾個有哪幾個） 吃透關(guān)鍵詞（吃透關(guān)鍵詞（內(nèi)涵、關(guān)系內(nèi)涵、關(guān)系） 做閱讀題答案、寫作文時：做閱讀題答案、寫作文時： 抓準關(guān)鍵詞（抓準關(guān)鍵詞（有哪幾個有哪幾個） 吃透關(guān)鍵詞（吃透關(guān)鍵詞（內(nèi)涵、關(guān)系內(nèi)涵、關(guān)系） 抓緊關(guān)鍵詞抓緊關(guān)鍵詞 說透關(guān)鍵詞（說透關(guān)鍵詞（內(nèi)涵、關(guān)系內(nèi)涵、關(guān)系）寫議論文，現(xiàn)在你寫議論文，現(xiàn)在你希望朱老師幫你做希望朱老師幫你做點什么？點什么？1.怎樣做才能不離題、偏題？怎樣做才能不離題、偏題？2.如何展開議論？如何展開議論？3.素材（論據(jù)）如何選擇與運用？素材（論據(jù)）如何

21、選擇與運用？4.議論（分析）如何才能精辟有理？議論（分析）如何才能精辟有理？5.如何讓結(jié)構(gòu)渾然一體和層次清晰？如何讓結(jié)構(gòu)渾然一體和層次清晰？再次有請關(guān)鍵詞！再次有請關(guān)鍵詞！抓準關(guān)鍵詞（抓準關(guān)鍵詞（有哪幾個、主次有哪幾個、主次）吃透關(guān)鍵詞（吃透關(guān)鍵詞（內(nèi)涵、關(guān)系內(nèi)涵、關(guān)系）抓緊關(guān)鍵詞（抓緊關(guān)鍵詞（標題要素、開頭基點、標題要素、開頭基點、正文核心與主線、結(jié)尾結(jié)點正文核心與主線、結(jié)尾結(jié)點）說透關(guān)鍵詞（說透關(guān)鍵詞（內(nèi)涵、關(guān)系內(nèi)涵、關(guān)系）議論文寫作的關(guān)鍵詞：議論文寫作的關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。青年人相信許多假東西，老年人懷疑許多真東西。青年人相信

22、許多假東西，老年人懷疑許多真東西。（德國諺語）（德國諺語）懷疑中我常常處于迷失的狀態(tài)，幸虧思考最終讓懷疑中我常常處于迷失的狀態(tài)，幸虧思考最終讓我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)“我是真實的我是真實的”，我思故我在。（笛卡爾），我思故我在。（笛卡爾）根據(jù)上述兩段話的含義，寫一篇文章。你可以講根據(jù)上述兩段話的含義，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。注意：注意：角度自選，立意自定，題目自擬。角度自選，立意自定，題目自擬。不不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。除詩歌外，除詩歌外，文體不限。文體不限。不得少于不得少于800字。字。不得抄襲不得

23、抄襲。從迷惘中突圍從迷惘中突圍 大千世界，紛繁復(fù)雜，我們到底該相信什么？該懷疑大千世界，紛繁復(fù)雜，我們到底該相信什么？該懷疑什么？相信，讓我們對許多當懷疑的不懷疑了；懷疑，讓什么？相信，讓我們對許多當懷疑的不懷疑了；懷疑，讓我們對許多當相信的不相信了?，F(xiàn)實世界常常讓我們處于我們對許多當相信的不相信了?，F(xiàn)實世界常常讓我們處于迷惘狀態(tài)。我們該怎么辦？思考，獨立的思考，能讓我們迷惘狀態(tài)。我們該怎么辦？思考，獨立的思考，能讓我們從迷惘中突圍。從迷惘中突圍。 思考，獨立的思考，能讓我們變得冷靜、理智，不至思考，獨立的思考，能讓我們變得冷靜、理智，不至于意氣用事、盲目從眾、用老經(jīng)驗看問題。于意氣用事、盲目

24、從眾、用老經(jīng)驗看問題。 思考，獨立的思考，能讓我們正確認識世界，發(fā)現(xiàn)真思考，獨立的思考，能讓我們正確認識世界，發(fā)現(xiàn)真實，可以避免片面化、表面化、虛無化。實，可以避免片面化、表面化、虛無化。 思考，獨立的思考，能讓我們正確認識自我，不斷提思考，獨立的思考，能讓我們正確認識自我，不斷提升自我，可以避免孤芳自賞或者暗自神傷。升自我，可以避免孤芳自賞或者暗自神傷。 人是能思想的葦草。別讓人是能思想的葦草。別讓“相信相信”迷住了我們迷住了我們“懷疑懷疑”的眼睛，也別讓的眼睛，也別讓“懷疑懷疑”占據(jù)了我們占據(jù)了我們“相信相信”的心胸。請的心胸。請用我們獨立的思考和成熟的思想，使我們相信得更加踏實，用我們獨

25、立的思考和成熟的思想，使我們相信得更加踏實，懷疑得更有價值。懷疑得更有價值。 抓準關(guān)鍵詞（抓準關(guān)鍵詞（有哪幾個、主次有哪幾個、主次）吃透關(guān)鍵詞（吃透關(guān)鍵詞（內(nèi)涵、關(guān)系內(nèi)涵、關(guān)系）抓緊關(guān)鍵詞（抓緊關(guān)鍵詞（標題要素、開頭基點、標題要素、開頭基點、正文核心與主線、結(jié)尾結(jié)點正文核心與主線、結(jié)尾結(jié)點）說透關(guān)鍵詞（說透關(guān)鍵詞（內(nèi)涵、關(guān)系內(nèi)涵、關(guān)系）議論文寫作的關(guān)鍵詞：議論文寫作的關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。青年人相信許多假東西，老年人懷疑許多真東西。青年人相信許多假東西，老年人懷疑許多真東西。（德國諺語）（德國諺語）懷疑中我常常處于迷失的狀態(tài)，幸虧思考

26、最終讓懷疑中我常常處于迷失的狀態(tài)，幸虧思考最終讓我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)“我是真實的我是真實的”，我思故我在。（笛卡爾），我思故我在。（笛卡爾）根據(jù)上述兩段話的含義，寫一篇文章。你可以講根據(jù)上述兩段話的含義，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。注意：注意：角度自選，立意自定，題目自擬。角度自選，立意自定，題目自擬。不不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。除詩歌外，除詩歌外，文體不限。文體不限。不得少于不得少于800字。字。不得抄襲不得抄襲。相信相信迷失迷失 思考思考 真實真實 懷疑懷疑第一關(guān)鍵詞：思考第一關(guān)鍵詞：思考第二關(guān)鍵詞

27、：相信、懷疑第二關(guān)鍵詞：相信、懷疑第三關(guān)鍵詞：迷失、真實第三關(guān)鍵詞：迷失、真實從迷惘中突圍從迷惘中突圍 大千世界，紛繁復(fù)雜，我們到底該相信什么？該懷疑大千世界，紛繁復(fù)雜，我們到底該相信什么？該懷疑什么？相信，讓我們對許多當懷疑的不懷疑了；懷疑，讓什么？相信，讓我們對許多當懷疑的不懷疑了；懷疑，讓我們對許多當相信的不相信了。現(xiàn)實世界常常讓我們處于我們對許多當相信的不相信了?，F(xiàn)實世界常常讓我們處于迷惘狀態(tài)。我們該怎么辦？思考，獨立的思考，能讓我們迷惘狀態(tài)。我們該怎么辦？思考，獨立的思考，能讓我們從迷惘中突圍。從迷惘中突圍。 思考，獨立的思考，能讓我們變得冷靜、理智，不至思考，獨立的思考，能讓我們變

28、得冷靜、理智，不至于意氣用事、盲目從眾、用老經(jīng)驗看問題。于意氣用事、盲目從眾、用老經(jīng)驗看問題。 思考，獨立的思考，能讓我們正確認識世界，發(fā)現(xiàn)真思考，獨立的思考，能讓我們正確認識世界，發(fā)現(xiàn)真實，可以避免片面化、表面化、虛無化。實，可以避免片面化、表面化、虛無化。 思考，獨立的思考，能讓我們正確認識自我，不斷提思考，獨立的思考，能讓我們正確認識自我，不斷提升自我，可以避免孤芳自賞或者暗自神傷。升自我，可以避免孤芳自賞或者暗自神傷。 人是能思想的葦草。別讓人是能思想的葦草。別讓“相信相信”迷住了我們迷住了我們“懷疑懷疑”的眼睛，也別讓的眼睛，也別讓“懷疑懷疑”占據(jù)了我們占據(jù)了我們“相信相信”的心胸。

29、請的心胸。請用我們獨立的思考和成熟的思想，使我們相信得更加踏實，用我們獨立的思考和成熟的思想，使我們相信得更加踏實，懷疑得更有價值。懷疑得更有價值。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。冰心冰心我很重要。我很重要。畢淑敏畢淑敏不要只看見別人眼中的刺，因為自己眼中也有一根不要只看見別人眼中的刺，因為自己眼中也有一根梁。梁。圣經(jīng)圣經(jīng)人，生活在世界上，隨時都會和認識的、不認識的人打人，生活在世界上，隨時都會和認識的、不認識的人打交道。如何認識自我、看待他人，會影響一個人的行為交道。如何認識自我、看待他人，

30、會影響一個人的行為和事業(yè)。你是否有過這樣的體驗，你對此又有怎樣的看和事業(yè)。你是否有過這樣的體驗，你對此又有怎樣的看法？法？試以試以“自我和他人自我和他人”為題，寫一篇文章，你可以講述故為題，寫一篇文章，你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。自我和他人自我和他人 “我我”生天地間，必是一個小小的我，但誠如畢淑敏所言：生天地間，必是一個小小的我，但誠如畢淑敏所言：“我很重要我很重要”。試想，若沒有了一個個小小的。試想，若沒有了一個個小小的“我我”，何來大大，何來大大的社會？若沒有了一個個小小的的社會？若沒有了一個個小小的“我我”的努力，又何來社會的進的努力，又何來

31、社會的進步？但是，說步？但是，說“我我”很重要，并非要排斥他人，唯我獨尊，恰恰很重要，并非要排斥他人，唯我獨尊，恰恰相反相反更要善待他人。更要善待他人。 任何個人都不是孤立地存在于社會，任何個人的成就都離不任何個人都不是孤立地存在于社會，任何個人的成就都離不開他人的支持，不能善待他人，就意味著無法善待自己。眼中沒開他人的支持，不能善待他人，就意味著無法善待自己。眼中沒有別人的人，只能孤芳自賞，眼界狹小，發(fā)展的天地狹隘。有別人的人，只能孤芳自賞，眼界狹小，發(fā)展的天地狹隘。 任何個人都有著自身的不足，不能以正確的態(tài)度看待他人的任何個人都有著自身的不足，不能以正確的態(tài)度看待他人的不足，也就無法正確地

32、認識自己。他人是自我的參照，只看到別不足，也就無法正確地認識自己。他人是自我的參照，只看到別人不足的人，往往看不到自己的不足。看不到自己不足的人，必人不足的人，往往看不到自己的不足?？床坏阶约翰蛔愕娜耍厝或湴磷詽M，甚至狂妄自大，在事業(yè)面前裹足不前。然驕傲自滿，甚至狂妄自大，在事業(yè)面前裹足不前。 自我確實很重要，我們確實需要有自我意識，但是，只有真正自我確實很重要，我們確實需要有自我意識，但是，只有真正把自己融入社會，正確協(xié)調(diào)好與他人的關(guān)系，才能真正看清楚自把自己融入社會，正確協(xié)調(diào)好與他人的關(guān)系，才能真正看清楚自己，真正從社會中尋求到屬于自己的人生位置，真正實現(xiàn)自我的己，真正從社會中尋求到屬于

33、自己的人生位置，真正實現(xiàn)自我的人生價值。人生價值。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 豐子愷在豐子愷在靜觀人生靜觀人生里有一段關(guān)于羊的描寫：里有一段關(guān)于羊的描寫： 一回我畫一個人牽兩只羊，畫了兩根繩子。有一回我畫一個人牽兩只羊，畫了兩根繩子。有一位老農(nóng)教我：一位老農(nóng)教我：“繩子只要畫一根。牽了一只羊，繩子只要畫一根。牽了一只羊，后面跟來。后面跟來?！蔽一形蜃约洪啔v太少。后來留心觀察，我恍悟自己閱歷太少。后來留心觀察，看見果然：前頭牽了一只羊走，后面數(shù)十只羊都會看見果然：前頭牽了一只羊走，后面數(shù)十只羊都會跟去。即使走向屠場，也沒有一只羊肯離群眾而另跟去。即使走向屠場，也

34、沒有一只羊肯離群眾而另覓生路的。覓生路的。 注意：注意：角度自選，立意自定，題目自擬。角度自選，立意自定，題目自擬。不不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。除詩歌外，除詩歌外，文體不限。文體不限。不得少于不得少于800字。字。不得抄襲。不得抄襲。以下立論是否離題或偏題？以下立論是否離題或偏題？藝術(shù)創(chuàng)作離不開豐富的生活積累藝術(shù)創(chuàng)作離不開豐富的生活積累一個人的思想認識總是與他的職業(yè)、生活相關(guān)的一個人的思想認識總是與他的職業(yè)、生活相關(guān)的細節(jié)決定成敗細節(jié)決定成敗留心觀察方能得真知留心觀察方能得真知社會的進步需要領(lǐng)頭羊社會的進步需要領(lǐng)頭羊集體的力量集體的力量團結(jié)精神不能丟團結(jié)

35、精神不能丟習慣成自然習慣成自然盲從的悲劇盲從的悲劇主見源于獨立思考主見源于獨立思考獨立意識很重要獨立意識很重要要有自主選擇的能力要有自主選擇的能力從羊的悲劇從羊的悲劇看人生看人生第一關(guān)鍵詞：第一關(guān)鍵詞：主見（盲從）主見（盲從）第二關(guān)鍵詞：第二關(guān)鍵詞：獨立意識獨立意識獨立思考獨立思考自主選擇自主選擇尋求關(guān)鍵詞的方法尋求關(guān)鍵詞的方法1.利用考題規(guī)定的作文標題。利用考題規(guī)定的作文標題。2.利用作文要求中提示的方向。利用作文要求中提示的方向。3.利用材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞語。利用材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞語。4.利用材料中重點句探因或求果。利用材料中重點句探因或求果。5.利用材料中明顯的感情傾向。利用材料中明顯的感情傾向。6.利用不同材料反映的共同內(nèi)容。利用不同材料反映的共同內(nèi)容。關(guān)鍵詞之間的關(guān)系關(guān)鍵詞之間的關(guān)系1.主次關(guān)系。主次關(guān)系。2.并列關(guān)系。并列關(guān)系。3.遞進關(guān)系。遞進關(guān)系。4.相互制約。相互制約。教你試用第四招：教你試用第四招：2.4選擇合理的節(jié)點做文章選擇合理的節(jié)點做文章四子相馬四子相馬對同一匹馬，不同的人有不同的看法對同一匹馬，不同的人有不同的看法不同的人不同的人對同一事對同一事物會有不物會有不同觀點同觀點人們都以自人們都以自己為標準，己為標準，公有公理，公有公理，婆有婆理婆有婆理以統(tǒng)一的標以