五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄27水_蘇教版

1、.五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-27水蘇教版師：上課，同學(xué)們好！生：老師您好。師：請(qǐng)坐。生：謝謝。師：這篇課文有三個(gè)生字，記得嗎？把有這三個(gè)生字組成的三個(gè)生詞寫(xiě)下來(lái)“儲(chǔ)藏、一勺水、膝蓋。生寫(xiě)師：有些同學(xué)這個(gè)“儲(chǔ)會(huì)寫(xiě)，但是“藏不會(huì)寫(xiě)。寫(xiě)好的舉手。寫(xiě)字要有一定的速度。師走到學(xué)生那兒查看。師：字寫(xiě)得再大一些。師：如今寫(xiě)好的舉手？師請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板寫(xiě)。師：能有勇氣舉手上黑板寫(xiě)就不錯(cuò)了。如今寫(xiě)好了嗎？我們來(lái)看。第一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)正確了嗎？生：沒(méi)有師：“儲(chǔ)藏的“儲(chǔ)是形聲字，單人旁旁邊是一個(gè)什么字？生：“諸師：這個(gè)“儲(chǔ)寫(xiě)正確的舉手？寫(xiě)錯(cuò)的趕緊訂正兩遍，字寫(xiě)大。這個(gè)“藏字寫(xiě)對(duì)了嗎？生：寫(xiě)對(duì)了。師：你怎么知道寫(xiě)對(duì)了呀？這個(gè)字

2、寫(xiě)得很潦草。跟老師一起寫(xiě)。這個(gè)字很復(fù)雜，寫(xiě)對(duì)的舉手。師：這個(gè)詞念“膝蓋，寫(xiě)對(duì)了嗎？寫(xiě)對(duì)的舉手。生舉手師：好多同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)對(duì)。月字旁與身體有關(guān)，上面是一個(gè)“木，中間是一個(gè)“人，捺要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)，最后是一個(gè)？生：水。生笑師：這不是“水，板書(shū)。一起念這個(gè)詞。課文中的生字要認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，要寫(xiě)對(duì)。擦去生字。課文都讀得懂嗎？生：讀得懂。師：我們讀一篇課文一定要知道課文寫(xiě)了什么，這篇課文寫(xiě)了什么？生：寫(xiě)了作者出生在一個(gè)缺水的地方。師：整篇課文就寫(xiě)了這些內(nèi)容？生：作者的家鄉(xiāng)家家戶(hù)戶(hù)都有水窖、取水都要去幾十里外的泉眼去挑。師：你說(shuō)的都是寫(xiě)了缺水。還寫(xiě)了什么？水帶給我們?cè)S多的樂(lè)趣，怎樣的樂(lè)趣？生：每到夏天，我們就像

3、幾根被風(fēng)干了的狗尾巴草。師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，到了五年級(jí)，叫你們說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么，要么就是說(shuō)得零碎，要么就是說(shuō)不到點(diǎn)上。你說(shuō)，夏天快要被風(fēng)干了的時(shí)候，他們的樂(lè)趣在哪里？生：很涼快。生笑。師：電風(fēng)扇吹著很涼快，空調(diào)吹著也很涼快，什么涼快。生：水涼快。師：講的是一件什么事？或者是一個(gè)什么場(chǎng)景？生沉默。師：你坐下好好看看書(shū)。生：只要下雨，他們就可以到外面去洗澡。師：下雨天的時(shí)候才能洗一回澡。說(shuō)得多清楚。還有嗎？生：母親從水窖里面弄一勺水，從我們兄弟的頭頂澆下，讓我們很涼快。師：聽(tīng)清楚了嗎？說(shuō)水很涼快，是什么很涼快？一勺水從頭淋到腳，這時(shí)候感覺(jué)很涼快。這是在炎炎夏日，冬天可不能這樣。淋多少水？生：一勺。

4、師：你不能說(shuō)“弄一勺水，這個(gè)“弄不好，換一個(gè)詞。生“舀師：可以，課文不用“舀，用了什么？生：打師：以后不要隨意用“弄，弄來(lái)弄去弄不明白。課文是不是寫(xiě)得這三個(gè)主要內(nèi)容？我們一起來(lái)讀一讀。首先寫(xiě)的是生：我生活在一個(gè)缺水的地方。師：第二個(gè)寫(xiě)得是，村里的人生：只有下雨天才能洗一回澡。師：第三個(gè)寫(xiě)的是，假如不下雨的時(shí)候生：炎炎夏日，淋一勺水。師：讀一篇課文首先要知道寫(xiě)了什么，而且要用準(zhǔn)確的語(yǔ)句歸納概括，并且要說(shuō)清楚。那么我們?nèi)缃駚?lái)看。雨天洗一回澡，什么感覺(jué)？生：爽。師：課文中作者用了什么詞？生：痛快。師：疊詞。生：痛痛快快。師：淋一勺水呢？生：涼快。師：那種感覺(jué)，用一個(gè)詞。生：舒適師：讀課文一定要讀出這

5、兩個(gè)詞。一個(gè)痛痛快快。另一個(gè)舒舒適服。這是我在那個(gè)缺水的地方雨天洗澡的感覺(jué)，在不下雨的時(shí)候，炎炎夏日，淋一勺水的感覺(jué)。翻開(kāi)課文看第一自然段，自己讀一讀，給你怎樣的感覺(jué)？生讀課文師：給你怎樣的感覺(jué)？生：我覺(jué)得他們很苦。生：我覺(jué)得他們很渴生：很熱師：缺水的地方一定熱嗎？生：不一定。生：水就是他們的生命。師：缺水缺到什么程度呢?要到幾十里外的一處很小的泉眼里去挑水。然后說(shuō)是請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。那兒的人過(guò)得是什么日子呢？生：拮據(jù)師：拮據(jù)是講家里有錢(qián)沒(méi)錢(qián)生：清苦師：好的，大家都知道，這樣的日子是苦。你們可以感受的到嗎？生：不能師：因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)不缺水的地方。缺水的地方，是苦的，那后面寫(xiě)的都是苦嗎？

6、生：不是。師：你說(shuō)生：快樂(lè)、幸福生：正因?yàn)闆](méi)有水才感受到的快樂(lè)。師：什么？你這樣的話讓我有點(diǎn)聽(tīng)不懂。生活在這樣一個(gè)環(huán)境中，在這樣一個(gè)地方，痛苦的事情是多還是少？缺水的地方，你想想看，可能有哪些苦難的事情？生：莊稼都干死了。生：土地都裂開(kāi)來(lái)了。生：很渴的時(shí)候都不能大口大口地喝水師：課文的第一自然段中說(shuō)“他們都要到幾十里外的一處很小的泉眼去挑水，一個(gè)村子幾十戶(hù)人家，可能會(huì)發(fā)生各種各樣的摩擦、糾紛。照例文章應(yīng)該寫(xiě)這樣才能表達(dá)缺水，那么為什么作者卻寫(xiě)了兩件那么快樂(lè)的事情呢？生：因?yàn)樽髡呦胍ㄟ^(guò)以樂(lè)襯苦的方式突出水的難得。師：以樂(lè)襯苦，寫(xiě)樂(lè)是為了寫(xiě)苦生：作者這一樣是為了形成鮮明的比照師：為什么要形成鮮明

7、的比照？生：因?yàn)檎鎸?xiě)的話太悲觀了師：所以要側(cè)面寫(xiě)是不是？生：嗯。生：用樂(lè)可以給我們做一個(gè)反面教材。師：反面教材？生笑師：那就是說(shuō)作者寫(xiě)得很不好咯？顯然不是的。生：作者已經(jīng)習(xí)慣于苦的日子了，所以作者覺(jué)得平凡的事情做起來(lái)很快樂(lè)。生：人要樂(lè)觀一點(diǎn)不能悲觀的存在在陰影里面，即使在缺水的地方也有快樂(lè)的事情。師：聽(tīng)明白了嗎？生：明白了師：明白了什么，你說(shuō)。生：假如一個(gè)人一直存在在悲觀里要得抑郁癥。師：作者要表達(dá)的是一種樂(lè)觀的態(tài)度。即使在這么苦難的日子里，也能樂(lè)觀、積極向上。他的考慮和你們不一樣。生：告訴我們要珍惜水資源。師：老師總結(jié)：第一位同學(xué)說(shuō)“以樂(lè)寫(xiě)苦，這是一種寫(xiě)作方法，第二位同學(xué)說(shuō)的是“一種樂(lè)觀的

8、生活態(tài)度，第三位同學(xué)說(shuō)“要珍惜水，保護(hù)水資源，課文是真的寫(xiě)了這些嗎？如今我們看看，這兩件樂(lè)事。雨天洗澡，水是多還是少？生：多師：淋一勺水，水是多還是少？但是快樂(lè)是多還是少？生：多師：比雨天多嗎？生爭(zhēng)論師：哪一件事情讓作者印象最深化，感受最深化，更刻骨銘心？比較著自己讀一讀。生讀師：讀完了，誰(shuí)能告訴我，哪一件快樂(lè)的事情讓我更加刻骨銘心？生：雨天洗澡更快樂(lè)，因?yàn)榭梢酝纯斓叵匆换卦?。生：淋一勺水更快?lè)。寫(xiě)雨天洗澡，作者寫(xiě)了一個(gè)自然段，寫(xiě)淋一勺水，作者寫(xiě)了四個(gè)自然段。然后作者還有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。師：這非常重要，從詳略看。生：淋一勺水比較深化，因?yàn)橄奶旌軣?，更需要水，就像很熱的時(shí)候吃個(gè)冰激淋一樣。師：有多少同

9、學(xué)覺(jué)得雨天洗澡更快樂(lè)？生舉手師：其他的都覺(jué)得淋一勺水更快了嗎？生點(diǎn)頭師：我們來(lái)看第二自然段，請(qǐng)你來(lái)念。就讀我們很快樂(lè)的那一句話。生：先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑、跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸和清涼，還昂起頭，張開(kāi)嘴巴，去吃來(lái)自天空中的水。師：這是孩子們的快樂(lè)。作者怎么解釋我們的快樂(lè)的？生：大呼小叫、盡情地享受、昂起頭，張開(kāi)嘴巴、吃師：這些都是動(dòng)詞，從孩子們的動(dòng)作表現(xiàn)去寫(xiě)他們的快樂(lè)。繼續(xù)讀。生：大人們也參加到了洗澡的行列里來(lái)，只是他們遠(yuǎn)沒(méi)有我們這樣無(wú)遮無(wú)擋，孩子們穿著短褲，女人們那么穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。師：這是寫(xiě)大人們的表現(xiàn)寫(xiě)快樂(lè)，這是從人物的外在表現(xiàn)上寫(xiě)他們的快樂(lè)

10、。下面我們來(lái)看這幾個(gè)自然段，聽(tīng)老師讀，你考慮：這個(gè)快樂(lè)和之前的有什么不一樣？師讀師：如今聽(tīng)了老師讀的這四個(gè)小節(jié)，作者寫(xiě)的是外在表現(xiàn)嗎？生：內(nèi)在表現(xiàn)師：不叫內(nèi)在表現(xiàn)，叫內(nèi)在感受或是內(nèi)心感受。這種舒適，是在里面的。為什么那一勺水比雨天的那場(chǎng)雨更加難以忘懷？注意第二部分中出現(xiàn)了一個(gè)人，母親，雨天洗回澡時(shí)是一群人，但寫(xiě)淋一勺水時(shí)的快樂(lè)、清涼是誰(shuí)給我們的？母親。這篇文章的主人公是寫(xiě)誰(shuí)？母親。這是一篇小說(shuō)，假如苦難的日子沒(méi)有母親，快樂(lè)嗎？沒(méi)有母親的那一勺水快樂(lè)嗎？一般人都看不出文章中有母親的愛(ài)，你看出來(lái)了嗎？生：母親笑著說(shuō)：“你們真的餓壞了師：哪個(gè)字？生：餓師：母親覺(jué)得我們都餓壞了，所以給我們沒(méi)人都喂了一

11、勺水。假如真的愛(ài)，那么水窖里的水應(yīng)該全給孩子們，什么時(shí)候喝也可以，什么時(shí)候淋也可以，但是母親卻用一把鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望，“鎖是愛(ài)嗎？生：假如她一次性給孩子們了，那以后孩子們就沒(méi)水喝了。師：對(duì)啊，因?yàn)檫@是一個(gè)缺水的地方。炎夏，那處小泉眼里面還有水嗎？生：沒(méi)有了師：斷水的情況下，所以母親把水窖鎖了起來(lái)是為了我能讓我們可以活下去。生：怕被別人偷師：鎖是防賊的生笑生：她教會(huì)了孩子做人的道理。叫孩子懂得節(jié)制、珍惜。師：這個(gè)鎖是為了一家人的生活，更是讓孩子們懂得節(jié)制。鎖好似讓我們覺(jué)得母親很吝嗇，但吝嗇有時(shí)候也是一種愛(ài)。還有母親給每個(gè)孩子們一勺水，一勺水，是怎樣的一勺水。生：母親把全部的愛(ài)

12、都傾注在這一勺水里。師：這一勺水是用來(lái)干什么的？缺水的時(shí)候是用來(lái)救命的，但是在這炎炎夏日，母親用這一勺水給我們洗澡，但不是痛痛快快，卻是很舒適。一勺水是愛(ài)，鎖住是愛(ài)，說(shuō)你們餓壞了也是愛(ài)。因?yàn)槟赣H的愛(ài)，這樣苦難的日子就是樂(lè)。所以這篇文章寫(xiě)得是缺水的日子，其實(shí)寫(xiě)得是母愛(ài)。讀課文，我們就要讀到作者想說(shuō)什么。讀課文第一小節(jié)，我們知道缺水，讀到最后，我們就能讀到這是母愛(ài)。讀最后一小節(jié)。生讀。師：誰(shuí)才會(huì)把“渴說(shuō)成“餓？生：母親師：因?yàn)楹⒆羽I了，作為父母最心疼的。如今孩子們干了，母親也把他們看成餓了一樣，這就是母愛(ài)的表達(dá)。這篇課文寫(xiě)了三個(gè)內(nèi)容，其實(shí)寫(xiě)得就是母愛(ài)。這篇課文原來(lái)的題目是“餓水，有什么感覺(jué)？生：水是喝的和餓有什么關(guān)系？師：讓人疑惑。生：我會(huì)以為餓了喝水就飽了。師生笑師：題目中就包含著母親最我們的愛(ài)。文中還有一個(gè)地方，這篇課文在寫(xiě)這兩件事情的時(shí)候?qū)懛ㄒ粯訂幔恳皇菍?xiě)外在表現(xiàn)，二是寫(xiě)內(nèi)在感受，這兩段哪段是你如今可以寫(xiě)的出來(lái)的?生：外在表現(xiàn)師：內(nèi)