最新人教部編版六年級上冊語文《花之歌》教案

1、課題花之歌課型略讀課文授課時間1課時教學(xué) 目標(biāo)1 .訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力。2 .掌握作者描寫景物的方法。3 .了解花的作用及其神韻和品格，體會作者想象的奇特。教學(xué)重點L通過學(xué)習(xí)課文，感受作者對花的愛戀與贊美。2.想象文字描寫的意境，體會作者的感情，感受花的美麗。教學(xué)難點通過理解重點詞語來體會詩人奇特的想象。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入()分鐘一、師生談話，導(dǎo)入課題。1 .人們都喜歡花，那五顏六色、清香四溢的鮮花 裝點了人們的生活。我們隨時隨地可見那些美麗的鮮 花：生日宴會上的康乃馨，婚禮現(xiàn)場的紅玫瑰，校園 花壇里的白牡丹人們賦予鮮花許許多多的含義。 今天我們就來加深對花的

2、認(rèn)識，讓我們來看看黎巴嫩 的紀(jì)伯倫是怎樣看待鮮花的。(板書課題：花之歌)2 .紀(jì)伯倫簡介，學(xué)生初步了解。談話環(huán)節(jié)可以 創(chuàng)設(shè)一個氛圍，使學(xué) 生興趣被激發(fā)，能夠 集中精力到新的學(xué) 習(xí)任務(wù)中來。新課 教學(xué) ( )分鐘二、初讀課文，整體感知。(-)初讀，解決字詞。L讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語，掃除字 詞障礙。2 .出示詞語?！境鍪菊n件2】蒼穹墜落孕育冠冕贈予祭獻(xiàn)搖曳旖旎馥郁凝視瓊漿婆娑心馳神往 顧影自憐 孤芳自賞3 .指名讀詞語，相機解釋詞語意思。出示本課的難理 解的詞語，便于學(xué)生 用較短的時間掌握 這些詞語，為理解課 文打基礎(chǔ)。同時，還 可以學(xué)到一些學(xué)習(xí)詞語的方法。（二）讀懂文意1 .在文

3、中，作者將花比作了什么？以問題方式來 引導(dǎo)學(xué)生讀懂文意， 使學(xué)生的問題意識 明確，注意力集中。 隨著問題的逐步解 決，課文的大意也就 明確了。（大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元 素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者 贈與死者最后的祭獻(xiàn)。）（板書：大自然的話語 星 星 諸元素之女 禮品 婚禮的冠冕 生者贈予死者 最后的祭獻(xiàn)）2 .在這首為花兒唱的贊歌里，花兒是一個什么樣的形 象？（花兒是一個奉獻(xiàn)者和使者，它向往光明，與萬物和 諧共處。）三、再讀課文，深入分析。L同學(xué)自由朗讀，注意讀出文章的感情和節(jié)奏， 感性體會紀(jì)伯倫散文詩清麗流暢的語言風(fēng)格。2.教師范讀課文?！境鍪菊n件3】

4、將花比作“大自然的話語”和“諸元素之女”，共同 暗示了一個什么樣的自然現(xiàn)象？（花是大自然給人類的饋贈，春天發(fā)芽，夏天生長, 秋天變黃，冬天枯萎。等到春天來臨，鮮花乂重新開 放。在自然界周而復(fù)始，完成一個循環(huán)，然后再開始 下一個循環(huán)。）【出示課件4】“清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我乂與 群鳥一起為它送行?！闭埬阌米约旱脑捳f說這句話的 意思。此環(huán)節(jié)的設(shè)計 是讓學(xué)生感知一些（“我”是野地里的花，“我”在晨風(fēng)中看著太陽升 起來，光明降臨；傍晚時分，群鳥歸林，我看著太陽 一點一點地從西山頭落下去。“我”是屬于自然的，我 享有和自然界其他生命同樣的生活。）課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ 分鐘優(yōu)美句子的特

5、點，了 解修辭手法的作用。小組討論，教師 指導(dǎo)，使學(xué)生能夠從 更深層次來理解課 文，了解作者的內(nèi)心 情感。通過對比閱讀 使學(xué)生認(rèn)識奇特想 象的好處，引導(dǎo)學(xué)生 在今后的寫作中合 理運用?！境鍪菊n件5-7本文想象奇特，綜合運用了哪些修 辭手法？從文中找出相關(guān)句子來說一說。（文中綜合運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手 法構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫。）預(yù)設(shè)：“我是大自然的話語”“我是星星”“我是諸 元素之女”“我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠 冕；我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。”這些句子都是比 喻句。“我微唾時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我 察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝 視

6、?！?“我婆娑起舞，芳草為我鼓掌?！边@些句子都 是擬人句?！岸瑢⑽以杏淮菏刮议_放：夏讓我成長；秋令我 昏昏睡去?！边@組句子是排比句。四、分組探討，體悟感情。1 .小組討論：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？ （學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）2 .學(xué)生反饋匯報，教師指導(dǎo)：這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人，詩人正 是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操, 同時也號召我們要“仰望高空，對光明心馳神往；不 顧影自憐，也不孤芳自賞”。（板書：仰望高空 對光明 心馳神往） 五、對比閱讀，學(xué)會想象。1 .自讀課后的“閱讀鏈接”，說一說這段文字與課文有什么相同的地方？（想象奇特）2 .說一說你學(xué)到了什么

7、？（學(xué)習(xí)在敘述中加上奇特的想象，讓文章更加生動，耐人尋味。）大自然的話語星星板書 花之歌 諸元素之女I仰望星空內(nèi)容禮品I對光明心馳神往婚禮的冠冕生者贈予死者最后的祭獻(xiàn),課堂作業(yè)新設(shè)計一、給下列字選擇正確的讀音。墜（dud zhul）落祭（si ji）獻(xiàn) 凝（yl nlng）視朝（chdo zhao）露仰（y6ng yang）望 哲（zh6 zhd）理二、按要求寫句子。1 .我是從蒼穹墜落在綠茵中的星星。（縮句）2 .芳草為我優(yōu)美的舞姿鼓掌。（改為反問句）三、選詞填空。孤芳自賞心馳神往顧影自憐我總是仰望高空，對光明;我從不,也不【答案】一、zhul ji nlng zhao ydng zh6二、

8、L我是星星。2.難道芳草不為我優(yōu)美的舞姿鼓掌嗎？三、心馳神往 顧影自憐 孤芳自賞課后反思花之歌通過花語的傾心流露，構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫，圖畫中有 詩意的浪漫，也有現(xiàn)實的真實。既寫出了花的成長與芬芳，乂袒露出了花的凋謝命運, 紀(jì)伯倫的詩有著哲理寓意深邃，是用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫人生的。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點語句。我在 教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們在文本中充分品味挖掘語言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀 邊想象，由理解句子表面的意思過渡到感悟作者蘊藏在句子中的情感，小組討論階段, 學(xué)生在充分討論的過程中對作者的情感就有了一定的感悟，再通過教師的點撥指導(dǎo)

9、， 認(rèn)識上就更深一層次，對今后閱讀紀(jì)伯倫的作品幫助很大。最后通過對比閱讀總結(jié)寫作方法，為今后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。由于注重了寫作方法 的學(xué)習(xí)，對朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時間的合理分配。備課素材【作者介紹】紀(jì)伯倫（18831931）,黎巴嫩詩人、散文作家、畫家。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍 里。12歲時隨母去美國波士頓。兩年后回到祖國，進貝魯特“?？爽敚Ｖ牵睂W(xué)校 學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫。學(xué)習(xí)期間，曾興辦真理雜志，態(tài)度激進。1908年發(fā) 表小說叛逆的靈魂，激怒當(dāng)局，作品遭到查禁焚毀，自己被逐，再次前往美國。后 去法國，在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫和雕塑，曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎掖。1911年

10、重返 波士頓，次年遷往紐約長住，從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動，直至逝世。紀(jì)伯倫青年時代以 創(chuàng)作小說為主，定居美國后逐漸轉(zhuǎn)為以寫散文詩為主。他的小說幾乎都用阿拉伯文寫 成，有短篇小說集草原新娘（1905）、叛逆的靈魂和長篇小說折斷的翅膀（1911） 等。紀(jì)伯倫認(rèn)為詩人的職責(zé)是唱出“母親心里的歌”。他的作品多以“愛”和“美” 為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想。他的思想受 尼采哲學(xué)影響較大。他的作品經(jīng)常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表示某種神秘的力量。他 是阿拉伯近代文學(xué)史上笫一個使用散文詩體的作家，并組織領(lǐng)導(dǎo)過阿拉伯著名的海外 文學(xué)團體“筆會”，為發(fā)展阿拉伯新文學(xué)作出過重大貢獻(xiàn)。他的

11、作品已譯成世界多種 文字，受到各國讀者的歡迎。他的作品最先介紹到中國來的是先知（冰心譯，1931）o 從20世紀(jì)50年代起，他的其他作品也逐漸為中國讀者所了解?！九c文章相關(guān)的資料介紹】浪之歌（紀(jì)伯倫）我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧 海丹霞來到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體：我要用自己的 津液讓它的心冷卻一些，別那么過分的熾熱。清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是她把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把 愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。我生性執(zhí)拗，急躁；我的情人卻堅忍而有耐心。潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲倒在他腳下。曾有多少次，當(dāng)

12、美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時.，我圍繞她們跳 過舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短 嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻 嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們死里逃生；我乂從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈。夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，惟有我徹夜不寐；時而歌唱，時而嘆息。嗚呼! 徹夜不眠讓我面容憔悴。因為我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。這就是我的生活；這就是我終身的工作。雨之歌（紀(jì)伯倫）我是根根晶鳧的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝 點。我是顆顆璀

13、璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來，于是清晨的女兒把我 偷去，用以鑲嵌綠野大地。我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除， 那位相思成病，我去醫(yī)治。雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷 抱。我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著 花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中，我用纖細(xì)的手指 輕輕的敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂曲，啟迪那

14、些敏感的心扉。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情 大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、辨字組詞。冠（）增（）凝（)寇（）贈（）疑（)漿（）仰（）孤（槳（）抑（）狐（二、在括號里填上合適的詞語。（）的禮品（）的風(fēng)光 （）的瓊漿（）的小草 （閱讀能力大提升三、讀下面一段話，完成練習(xí)。）的眼睛）的叫聲我在原野上，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中,使清風(fēng)芬芳馥郁。 我微唾時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我;我醒來時，白晝的那只碩大 無朋的獨眼向我 O1 .選擇合適的詞語填在句子中的括號里。2 .用“”畫出這段話中寫花的作用的句子。3 .用“”畫出這段話中寫外界關(guān)注花的句子。思維創(chuàng)新大拓展四、發(fā)揮自己的想象，模仿下面句子的形式