《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)學(xué)案

1、紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1領(lǐng)會(huì)作者蘊(yùn)含在描寫敘述中的情感，感悟人生哲理。2 .學(xué)習(xí)本借物抒情，托物寓理的方法。3 掌握扣住事物特征，以優(yōu)美的語句描寫景物的方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1掌握扣住事物特征，以優(yōu)美的語句描寫景物的方法。2領(lǐng)會(huì)作者蘊(yùn)含在描寫敘述中的情感，感悟人生哲理?！緦W(xué)法指導(dǎo)】欣賞作品中的紫藤蘿形象，品味重點(diǎn)句子的深層含義感受優(yōu)美語言所表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者的人生態(tài)度【學(xué)時(shí)安排】?jī)蓵r(shí)【學(xué)習(xí)過程】第一時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.資料鏈接。(1)藤蘿：紫藤的通稱，又名：紫藤、朱藤，是優(yōu)良的觀花藤木植物李白紫藤樹云：紫藤掛云木，花蔓宜陽春，密葉隱歌鳥，香風(fēng)流美人。”唐楊炯群官尋楊

2、隱居詩(shī)序：寒四絕，煙霧蒼蒼；古樹千年，藤蘿漠漠?！?2)作者：宗璞，女作家，出生在二十年代，原名馮鐘璞，是我國(guó)著名的哲學(xué)家馮友蘭的女兒。191年畢業(yè)于清華大學(xué)外系。作品主要有短篇小說紅豆不沉的湖后門知音弦上的夢(mèng)，中篇小說三生石，獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。在1982年的十多年前，正是革”時(shí)期，極左”論調(diào)籠罩的年代，一大株紫藤蘿被革掉，理由是花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。而宗璞一家，在化大革命'中深受迫害，本寫作的時(shí)候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患絕癥。這殘酷的事實(shí)讓她心如刀割。中雖只是含蓄地一筆帶過那是關(guān)于生死謎、手足情的”。但焦慮和悲痛”一直壓在作者的心頭。理解這個(gè)背景，才能理解所要表達(dá)

3、的思想感情，其實(shí)作者的感情就如紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征。作者對(duì)人生有了感情上的變化和徹悟。它帶走了關(guān)于生死謎、手足情”的焦慮和悲痛”。2. 字音互填，并將你認(rèn)為重要的字詞補(bǔ)充在下面的橫線上。迸濺()zh立()酒ning()挑逗()麥su)綻放()Ingi仃()盤qi鏈卜龍()仙露瓊漿()忍俊不禁()ha顏觀色()3. 你了解作家嗎？收集有關(guān)作家生平，以及寫作此的背景材。4閱讀，思考作者從哪些方面哪些角度寫紫藤蘿花的特點(diǎn)。在中找出你認(rèn)為對(duì)紫藤蘿描寫最精彩的一處，加以賞析。精彩之處:賞析:6關(guān)于這篇你還有什么不懂的地方，請(qǐng)大膽提出。堂助學(xué)1導(dǎo)

4、入2.交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)33自由朗讀，思考作者從哪些方面哪些角度寫紫藤蘿花的特點(diǎn)？交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)44. 品味語言作者描寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處？示例：”每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆?！北扔鳎盒蜗蟆⑸鷦?dòng)、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。釋疑解難6小結(jié)堂鞏固閱讀語段，按要求回答問題。我不由得停住了腳步。從空中從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只有深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已

5、謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串（一朵（）著一朵，彼此（）著（）著，好不活潑熱鬧我在開花！”它們?cè)谛?。我在開花！”它們?nèi)氯隆?在中括號(hào)內(nèi)填空，依次為（）（）（）（）2. 賞析：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布。3. 仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”一句從修辭的角度看是。其中挑逗”一詞和前的哪一個(gè)詞相呼應(yīng)？4. 這時(shí)春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?！睆膶懽鞯慕嵌瓤矗\(yùn)用了什么手法，其作用是怎樣的？.從中找出三個(gè)能表現(xiàn)熱鬧”的句子。第二時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

6、1 開頭說：我不由得停住了腳步”，結(jié)尾的時(shí)候說在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”。說說我”為什么停住了腳步”，又加快了腳步”？2 中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用?3關(guān)于這篇你還有什么不懂的地方，請(qǐng)大膽提出二、堂助學(xué)1. 復(fù)習(xí)。2. 問題探究。(1)開頭說：我不由得停住了腳步”，結(jié)尾的時(shí)候說在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步"。說說我"為什么停住了腳步“又“加快了腳步”。(2)作者在中還加入了自己的感情，她是飽含著自己的人生體驗(yàn)看待這些花的。這篇在哪些地方是作者在抒情，哪些地方融入了作家深刻的人生體驗(yàn)？請(qǐng)找出中的句子，并談

7、談自己的理解。3釋疑解難4小結(jié)三、堂鞏固閱讀語段，按要求回答問題。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。1 .覺得這一條紫藤蘿瀑