一面(1) 復(fù)件 豐溪鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)案格式模板 - 副本

1、豐溪鎮(zhèn)中心學(xué)校 七年級(jí)語(yǔ)文 學(xué)科下學(xué)期教學(xué)案 主備人 審核人 2015年3月 日七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一面第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容 二 一面 第1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利有感情的朗讀課文，掌握本文的重點(diǎn)字詞。2.理解課文內(nèi)容，理清課文的思路。3.理解本文抓住外貌特征寫人的方法，感受魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年的崇高品格。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.理解本文抓住外貌特征寫人的方法。2.感受魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程自主空間一、出示課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、課前先學(xué)：（一）課前查找有關(guān)作者阿累，毀滅鐵流及魯迅的資料。（二）自由朗讀課文兩遍以上，借助工具書解決文中的生字詞。（善于學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)很好

2、地利用工具書。）1.給下面加點(diǎn)字注音。地窖（ jiào ） 窘相（ jing ） 揩油（ ki ） 摩挲（su ） 恣情（ zì ） 頹唐（ tuí ） 虐待（nüè ） 熏黑（ xn ） 抖擻（ su ） 憎惡（ zèng wù ）2.摩su（ 挲 ） jing（ 窘 ）相 tuí（ 頹 ）唐 不能自（ 已 ）3.把自己在讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)字詞或自己認(rèn)為精彩的語(yǔ)句寫下來(lái)。（注意畫出對(duì)魯迅先生外貌描寫的句子。）重點(diǎn)字詞：精彩語(yǔ)句：4. 回顧記敘文的相關(guān)知識(shí)，把你已經(jīng)掌握的知識(shí)寫下來(lái)吧。（提示：記敘文的六要素；記敘的

3、寫作順序、方式。） 記敘的要素有六個(gè)，即時(shí)間、地點(diǎn)。人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，叫做“六要素”。 記敘文中的順序指的是：用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)安排材料的先后主要的有：   此外，還有按照事物的性質(zhì)安排順序、按照感情的發(fā)展變化安排順序等。 時(shí)間順序，也可以說(shuō)是事物發(fā)展的順序。記敘文以記人記事為主，人物的活動(dòng)離不開(kāi)事件，所以，按照事物發(fā)展的過(guò)程，即時(shí)間的先后來(lái)展開(kāi)記敘，是記敘文最基本的順序。   空間順序，即按照地點(diǎn)的不同、空間的變換來(lái)安排文章的材料。如從百草園到三味書屋，就有空間順序，先寫“百草園”，后寫“三味書屋”。  按時(shí)間和事物發(fā)展的過(guò)程來(lái)敘述

4、故事，可以有多種方式，通常用到的有：  順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。 四、課堂探究：（一）自由閱讀課文，小組朗讀展示。（采用不同的形式有感情的朗讀課文。）（二）小組交流討論，試著回答下面的問(wèn)題。 （1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（可以借助記敘文的六要素，講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。）時(shí)間：1932年秋天的一天地點(diǎn)：內(nèi)山書店人物：我，魯迅，內(nèi)山完造起因：因接班還要等半個(gè)鐘頭，到內(nèi)山書店躲雨、歇歇。經(jīng)過(guò)：翻看書籍，內(nèi)山老板殷勤接待，買書缺錢，與魯迅會(huì)面、交談并接受贈(zèng)書。結(jié)果：從“一面”中受到巨大的鼓舞和影響。 （2）課文的寫作思路是怎么安排的？ 文章按時(shí)間發(fā)展順序可

5、分兩部分 第一部分寫（“我”和魯迅先生的 一面之交） 第二部分寫（“一面”對(duì)我的影響和激勵(lì) ）。 第一部分  138  可分三層 12  寫“我”去內(nèi)山書店的原因； 317 寫內(nèi)山老板熱情接待“我”； 1838 寫“我”有幸見(jiàn)了魯迅一面。 第二部分也可以分三層： 第一層：（39-41）寫“一面”給“我”的鼓舞“我”更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。  第二層：（42）寫對(duì)魯迅先生的悼念踏著他的血的足印，繼續(xù)前進(jìn)。  第三層：（43）寫作本文的緣由“我”不能自己。 （3）作者是如何了解魯迅的？ 通過(guò)對(duì)魯迅先生外貌、語(yǔ)言、舉止、神情的觀察來(lái)了解認(rèn)識(shí)

6、魯迅的。（4） 作者寫魯迅先生外貌時(shí)抓住了什么特征？（用一個(gè)字表達(dá)）作者反復(fù)寫是為了表現(xiàn)什么？（反復(fù)閱讀描寫魯迅先生外貌描寫的段落） 提示：“瘦”?！笆荨笔囚斞赶壬B強(qiáng)戰(zhàn)斗忘我工作的結(jié)果。全文共六次寫“瘦”：一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉。從情節(jié)發(fā)展上，每到一個(gè)轉(zhuǎn)折處，便出現(xiàn)一次對(duì)魯迅先生“瘦”的描寫。這樣反復(fù)描寫，說(shuō)明魯迅先生把畢生精力都獻(xiàn)給了人類的革命事業(yè)，他“無(wú)私奉獻(xiàn)，自我犧牲”。不僅使魯迅的形象深印在讀者心里，而且構(gòu)成了一條內(nèi)在線索，把全文聯(lián)成有機(jī)的整體。五、展示（三）拓展訓(xùn)練魯迅先生怎么會(huì)這么瘦呢？想像一下，魯迅先生平時(shí)是怎么工作和生活的，請(qǐng)同學(xué)們用一段話描述。（四）學(xué)習(xí)小結(jié)說(shuō)一說(shuō)，

7、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)魯迅有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（可以結(jié)合文中的語(yǔ)句，也可以聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。）六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：   1.給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字：   地jiào（ 窖 ）  tuí唐（ 頹 ）  摩su（ 挲）   憎惡（ wù）  躊躇（ chóu chú  ） 恣情（ zì ）2.選出下列沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)（ B ）&#

8、160;A.門外，細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。 B.他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人。 C.他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。 D.每天都要在車上搖晃十一個(gè)鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉花了。3.【文海沖浪】   甲：我向里面望了一下陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人，穿一件牙黃的長(zhǎng)衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。   乙：他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭

9、發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。   丙：黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須，左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。 1.文中三次外貌描寫都提到“瘦”，這樣寫的目的是（ C  ）A.強(qiáng)調(diào)魯迅先生有病，身體很不好。  B.表達(dá)作者對(duì)魯迅先生身體的擔(dān)心。C.襯托了魯迅先生艱辛勞累的工作。  D.暗示魯迅先生的生命已經(jīng)不多了。2.這三次外貌描寫從觀察角度看有什么不同？ 觀察的角度不同：甲從遠(yuǎn)處粗線

10、條地勾勒；乙從近處細(xì)描；丙面對(duì)面仔細(xì)地觀察。   3.讀完三段文字，從中可以看出魯迅是一位怎樣的人。 為革命（為民族、為國(guó)家）忘我工作，痛恨反動(dòng)派，意志頑強(qiáng)等。七、課后作業(yè)：背誦課文第二部分。學(xué)習(xí)反思：知識(shí)鏈接： （一）作者簡(jiǎn)介阿累,真名朱凡,原名朱一葦，當(dāng)代哲學(xué)家、小說(shuō)家、散文家,1909年1月出生,江蘇漣水縣人.在南京金陵大學(xué)附中、上海立達(dá)學(xué)園、同文書院學(xué)習(xí)過(guò)，最后畢業(yè)于上海藝術(shù)大學(xué)。1931年參加反帝大同盟。1932年參加“左翼劇聯(lián)”，同年8月考進(jìn)上海英商公共汽車公司當(dāng)售票員，不久加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1933年因參加工人罷工被捕判刑，1935年經(jīng)人保釋出獄，旋赴

11、馬來(lái)西亞，參加馬來(lái)西亞共產(chǎn)黨活動(dòng)，被官方獲悉，迫令出境。1936年夏返上海，從事寫作和翻譯。1937年抗戰(zhàn)開(kāi)始，參加新四軍，一直在部隊(duì)和地方做文教和行政工作。解放后，歷任湖南革命大學(xué)副校長(zhǎng)、省文教廳長(zhǎng)、省委宣傳部部長(zhǎng)、湖南大學(xué)校長(zhǎng)，1983年離休。（二）寫作緣由1936年10月19日魯迅在上海逝世，舉國(guó)上下，人們用各種方式表達(dá)沉痛的悼念。阿累和魯迅僅見(jiàn)過(guò)“一面”，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象，于是能從小見(jiàn)大，表現(xiàn)出魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，而阿累作為青年一代，期望踏著魯迅的足印繼續(xù)前進(jìn)。（三）魯迅簡(jiǎn)介魯迅1881年9月25日1936年10月19日，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革

12、命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛(ài)思想的影響。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。19051907年，參加革命黨人的活動(dòng)，發(fā)表了摩羅詩(shī)力說(shuō)、文化偏至論等論文。期間曾回國(guó)奉母命結(jié)婚，夫人朱安。1909年，與其弟周作人一起合譯域外小說(shuō)集，介紹外國(guó)文學(xué)。同年回國(guó)，先后在杭州、紹興任教。辛亥革命后，曾任南京臨時(shí)政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。五四運(yùn)

13、動(dòng)前后，參加新青年雜志工作，成為“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的主將。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集吶喊、彷徨、論文集墳、散文詩(shī)集野草、散文集朝花夕拾、雜文集熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)阿Q正傳，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。1926年8月，因支持北京學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，為北洋軍閥政府所通緝，南下到廈門大學(xué)任中文系主任。1927年1月，到當(dāng)時(shí)的革命中心廣州，在中山大學(xué)任教務(wù)主任。1927年10月到達(dá)上海，開(kāi)始與其學(xué)生許廣平同居。1929年，兒子周海嬰出世。1930年起，先后參加中國(guó)自由運(yùn)動(dòng)大同盟、中國(guó)左翼作家聯(lián)盟和中國(guó)民權(quán)保障同盟，反抗國(guó)民黨政府的獨(dú)裁統(tǒng)治

14、和政治迫害。從1927年到1936年，創(chuàng)作了歷史小說(shuō)集故事新編中的大部分作品和大量的雜文，收輯在而已集、三閑集、二心集、南腔北調(diào)集、偽自由書、準(zhǔn)風(fēng)月談、花邊文學(xué)、且介亭雜文、且介亭雜文二編、且介亭雜文末編、集外集和集外集拾遺等專集中。魯迅的一生，對(duì)中國(guó)文化事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)：他領(lǐng)導(dǎo)、支持了“未名社”、“朝花社”等文學(xué)團(tuán)體；主編了國(guó)民新報(bào)副刊乙種、莽原、語(yǔ)絲、奔流、萌芽、譯文等文藝期刊；熱忱關(guān)懷、積極培養(yǎng)青年作者；大力翻譯外國(guó)進(jìn)步文學(xué)作品和介紹國(guó)內(nèi)外著名的繪畫、木刻；搜集、研究、整理大量的古典文學(xué)，編著中國(guó)小說(shuō)史略、漢文學(xué)史綱要，整理嵇康集，輯錄會(huì)稽郡故書雜錄、古小說(shuō)鉤沈、唐宋傳奇錄、小說(shuō)舊聞鈔等等。1936年10月19日因肺結(jié)核病逝于上海，上海民眾上萬(wàn)名自發(fā)舉行公祭