護理_導論復習總結

1、護理導論復習總結名詞解釋1. 護理：護理服務的對象是整體人，是協(xié)助人們達到其最佳的健康潛能狀態(tài)。2. 護理學：是健康學科的一門獨立的應用性學科，以自然科學及社會科學為基礎，研究如 何提高及維護人類身心健康的護理理論、知識及發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3. 護理專業(yè)性工作：指范圍廣、復雜多變、無章可循的護理工作，它要求護士依據自己的 專業(yè)知識及能力，敏銳的觀察、分析及解決護理問題。4. 健康：WHO在 1948年給健康所下的定義：“健康不僅是沒有疾病和身體缺陷，還要有完 整的生理、心理狀況與良好的社會適應能力。5. 亞健康狀態(tài)：當一個人的機體介于健康與疾病之間的邊緣狀態(tài)，臨床檢查無明顯疾病， 但機體各系統(tǒng)的生理功

2、能和代謝過程活力下降，表現(xiàn)為身心疲勞，創(chuàng)造力下降，并伴有自感不適癥狀時，這種生理狀態(tài)為亞健康狀態(tài)。6. 生存質量：也叫生活質量，是不同的文化和價值體系中的個體多他們生活目標、期望、 標準，以及所關心事情的有關生活狀態(tài)的體驗，包括個體生理、心理、社會功能及物質狀態(tài) 4個方面。7. 患?。褐富颊弑救嘶蛩藢ζ浼膊〉闹饔^感受，常常是患者身體或心理上的不適、厭惡、不愉快或難受的一種自我感覺和體驗。8. 疾病狀態(tài)：是對自我感覺或他人認為患病的人的各種癥狀進行測量或測定的一種表述， 或者是用病理生理等各種醫(yī)學術語概括及解釋的可觀察、可感知的現(xiàn)象。9. 一級預防：有成病因預防，是從病因上防止影響健康問題的發(fā)

3、生，是最有效的預防措施。采取自我保健方法和特殊保護措施，防止疾病的發(fā)生。10. 二級預防：又稱臨床前期預防，關鍵是早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和早期處理健康問題，即“三早”預防。11. 三級預防：又稱臨床期預防，即積極治療，預防并發(fā)癥并采取各種促進身心健康的措施， 以防止疾病進一步惡化或出現(xiàn)傷殘，最大限度的恢復健康，即把健康問題的嚴重程度壓縮到最低限度。12. 心理性休克：一般發(fā)生于突患某病或病情加重時，表現(xiàn)為發(fā)呆、茫然、言語行為無目的、 無真實感。13. 需要：是有機體、個體和群體對其生存與發(fā)展條件所表現(xiàn)出來的依賴狀態(tài)，是個體和社會的客觀需要在人腦中的反映，是個人的心理活動與行為的基本動力。14. 人

4、的基本需要：是個體生存、成長與發(fā)展，維持其身心平衡的最基本的需求。它是人類所共有的，必須滿足的基本需要，如果缺乏可導致機體失去平衡而產生疾病。15. 自我實現(xiàn)需要：指個體希望最大限度地發(fā)揮潛能，實現(xiàn)理想和抱負的需要。自我實現(xiàn)是最高層次的需要，是在其他需要獲得基本滿足后，才出現(xiàn)并變得強烈， 其需求的程度和滿足方式有很大的個體差異。16. 刺激的需要：在生理的需要和安全的需要層次之間，包括性、活動、探索、操縱和好奇。17. 尊重的需要：包括自尊和他尊兩個方面。自尊指個體渴求能力、自信、自主和成就等； 他尊是個體希望受到別人的尊重，得到認可、重視和贊賞。18. 成長：指由于細胞增殖而產生的生理方面的

5、改變，表現(xiàn)為各器官、系統(tǒng)的長大和形態(tài)改變，是量的變化，可用量化指標來測量，如身高、體重、骨密度、牙齒結構的變化等。19. 發(fā)展：是生命過程中有順序的、 可預測的功能改變，包括身、心兩個方面，表現(xiàn)為細胞、 組織、器官功能的成熟和機體能力的演變，如行為改變、技能增強等，是質的變化，往往不易被測量。20. 時序年齡：指個體自出生之日起計算的年齡。21. 發(fā)展年齡：代表身心發(fā)展程度的年齡，包括生理年齡、心理年齡、社會年齡、精神年齡、 道德年齡等。22. 意識：個體直接感知的心理活動部分，是心理活動中與現(xiàn)實聯(lián)系的部分，如感知覺、情 緒、意志和思維等，被形容為海平面以上的冰山之巔部分。23. 潛意識：指個

6、體無法直接感知到的心理活部分，通常主要是不被外部現(xiàn)實和道德理智所接受的各種本能沖動、需要和欲望，或明顯導致精神痛苦的過去事件，被形容為害平面以下的冰山部分。24. 前意識：介于意識與潛意識之間，主要包括目前未被注意到的貨不在意識之中，但通過自己集中注意或經過他人的提醒又能被帶到意識區(qū)域的心理活動，被形容為介于海平面上下的冰山部分，時隱時現(xiàn)。25. 本我：處于潛意識深處，是人格中最原始的部分，由先天的本能與原始的欲望組成，其 中性本能對人格發(fā)展尤為重要，是人類非理性心理活動的部分。26. 自我：大部分存在與意識中，小部分存在于潛意識中，是人格中理智而符合現(xiàn)實的部分。27. 超我：大部分存在于意識

7、中，是人格中最具理性的部分，由良心和自我理想兩部分組成。28. 道德發(fā)展：指個人在社會話過程中歲年齡的增長而逐漸學到的是非判斷標準，以及按照標準去表現(xiàn)的道德行為。29. 認同危機：即個人在自我認同過程中，心理上產生的危機感，導致角色紊亂，迷失生活目標、彷徨，可能出墮落或反社會的行為。30. 壓力：是個體對作用于自身的內外環(huán)境刺激作出認知評價后引起的一系列排異性的生理 緊張性反應狀態(tài)的過程。31. 壓力源：指任何能使個體產生壓力反應的內外環(huán)境的刺激。32. 全身適應綜合癥：指無論任何因素侵犯人體恒定調節(jié)系統(tǒng)時，都會引起一定的反應， 也就是相同的應激反應群。33. 疲潰感：是一種強烈而持久的工作所

8、造成的一種無助、無望的心理體驗。34. 認知評價：指個體覺察到情境對自身是否有影響的認知過程，包括對壓力源的標定、思考及期待，以及對自身應對能力的評價，主要的心理活動包括感知、思考、推理機決策等。35. 危機：是一個人重要的生命目標遇到障礙，利用常規(guī)的解決問題的方法而無法解決問題時，引起的日常生活的混亂及瓦解。危機是人體的平衡狀態(tài)突然遭到破壞后的反應36. 發(fā)展性危機：是成長的各個階段所面臨的困難或危機，一般是可以預測的。37. 人際關系：是在社會實踐中，個體為滿足自身的我發(fā)展及生存的需要，通過一定的交往媒介與他人建立及發(fā)展起來的，以心理關系為主的一種顯在的社會關系。38. 社會認知：是個體對

9、他人、自己及人際關系的心理狀態(tài)、行為動機和意向作出的推測與判斷過程，包括感知、判斷、推測和評價等一系列的心理活動過程。39. 心理方位：是人際交往的雙方在互動過程中產生的心理上的主導性及權威性的程度，是評價及衡量人際關系的基本指標。40. 心理差位關系：是指人際交往中一方從心理上具有主導性或權威性，彼此之間具有心理上的上下之分的關系。41. 心理等位關系：指雙方在交往過程中么有心理上的上下之分關系。42. 人際吸引：是人與人之間產生的彼此注意、欣賞、傾慕等心理上的好感，從而促進人與 人之間的接近以建立感情的過程。43. 護患關系：是指護患雙方在相互尊重并接受彼此民族文化差異的基礎上，在相互學習

10、和促進的過程中形成的一種特殊的人際關系。44. 首因效應：即日常生活中的第一印象或“先入為主”的效果。45. 近因效應：指最后的印象對人的社會認知具有重要的影響。46. 暈輪效應：即人際關系中光環(huán)效應，是人際交往中隊一個人的某種人格特征形成印象后， 以此來推測此人其他方面的特征。47. 護患溝通：是護士與患者之間的信息交流及互相作用的過程。48. 科學思維：是人類智力系統(tǒng)的核心，是人類在學習、認識、操作和其他活動中所表現(xiàn)出來的理解、分析、比較、綜合、概括、抽象、推理、討論等所組成的綜合思維。49. 邏輯思維：是在感性認識的基礎上，運用概念、判斷、推理、論證等形式對客觀事物間 接、概括的反映過程

11、，是科學思維最普通、最基本的形式。50. 評判性思維：是指個體在復雜情景中，能靈活地應用已有的知識和經驗對問題的解決方 法進行選擇，在反思的基礎上加以分析、推理，作出合理的判斷，在面臨各種復雜問題及各種選擇的時候，能夠正確地進行取舍。51. 循證護理：又稱實證護理或以證據為基礎的護理，是循證醫(yī)學在護理專業(yè)中的應用。52. 護理程序：是一種有計劃、系統(tǒng)而科學的護理工作方法，目的是確認和解決護理對象對現(xiàn)存或潛在的健康問題的反應。同時也是一個綜合、動態(tài)、決策和反饋性的思維及實踐過程。53. 護理評估：是指有組織、系統(tǒng)地收集資料，并對資料進行分析及判斷的過程。它是護理程序的第一步，又貫穿于護理程序的全

12、過程，也是最基本的步驟。54. 護理診斷：是關于個人、家庭、社區(qū)對現(xiàn)存的或潛在的健康問題或生命過程反應的一種 臨床診斷，是護士為達到預期結果選擇護理措施的基礎，這些預期結果應能通過護理職能達到。55. 護理計劃：是以護理診斷為依據，設計如何滿足患者的需要，增加患者的舒適，維持和促進患者的功能和促進患者康復的動態(tài)決策過程。56. 護理評價：是將患者的健康狀況與護理計劃中規(guī)定的目標進行比較并作為判斷的過程， 通過評價發(fā)現(xiàn)新問題、作出新診斷和計劃，或對以往的方案進行修改，而使護理程序循環(huán)往復的進行下去。57. 潛在并發(fā)癥：需要護士進行監(jiān)測以及時發(fā)現(xiàn)并發(fā)癥的發(fā)生與發(fā)展，并運用醫(yī)囑和護理措施共同處理以減

13、少并發(fā)癥的發(fā)生的問題。58. 護囑：又稱護理處方是指護士運用護理知識和技能可獨立完成的護理活動。59. 文化：是在某一定群體或社會的社會中形成的，并為其成員所共有的生存方式的總和。60. 主流文化：是統(tǒng)治階級和主流社會所倡導的文化，代表了社會的主要發(fā)展方向。61. 亞文化：當一個社會的某一群體形成一種既包括主流文化的某種特征又包括一些其他群 體所不具備的文化要素的生活方式時這種群體文化被稱為亞文化。62. 文化休克：又稱為文化震撼或文化震驚，特指生活在某一文化環(huán)境中人初次進入到另一種不熟悉的文化環(huán)境，因失去自己熟悉的所有社會交流的符號與手段所產生的思想混亂與心理上的精神緊張綜合癥。63. 跨文

14、化護理：通過文化環(huán)境和文化來影響護理對象的心理，使其能處于一種良好的心理狀態(tài)，以利于疾病康復?？缥幕o理根據護理對象的社會環(huán)境和文化背景，了解護理對象的生活方式、信仰、道德、價值觀和價值去向，向護理對象提供多層次、多體系、高水平和全方位有效的護理。64. 理念：是一個人的信念系統(tǒng)，包括相關的知識、價值觀以及信念。國際護士協(xié)會對理念的定義為"理念為指引個人思維和行為的價值觀與信念。65. 護理理念：是引導護理人員認知和判斷護理現(xiàn)象和本質及其相關方面的價值觀和信念。66.護理理論：護理理論是指護理現(xiàn)象及其本質的系統(tǒng)的、整體的認識，用以描述、解釋、預測和控制這些現(xiàn)象。67.護理模式：是使用

15、獨特的框架結構，以籠統(tǒng)而較為抽象的方式闡述護理的實質：是護理理論的雛形，需要用科研及實踐不斷檢驗、總結及明確，以發(fā)展為完善的護理理論。68.完全補償護理系統(tǒng)：患者完全喪失自護能力或自護能力絕對受限，不能才承擔執(zhí)行自我照顧的角色，需要護士進行全面幫助，以滿足患者的自我需要。69.護理倫理：是指護士在職業(yè)活動中，正確處理個人與他人、個人與社會關系的行為準則及規(guī)范的總和。70.醫(yī)療事故：指醫(yī)療機構及其醫(yī)務人員在醫(yī)療活動中，違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章和診療護理規(guī)范、常規(guī)、過失造成患者人身損害的事故。71. 舉證倒置：式。72. 健康教育：是指當事人提出的主張， 由當事人否定其主張而承擔責

16、任的一種舉證分配形是借助多學科的理論和方法，通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動與過程。73.健康促進：是指以教育、組織、法律和經濟等手段干預那些對健康有害的生活方式、行 為和環(huán)境，以促進健康。護理學導論總結：1、護士的角色：護理者、決策者、計劃者、溝通者、管理者及協(xié)調者、促進康復者、代言 人及保護者、研究者及著作者、權威者。2、護理學的任務：維護健康、預防疾病、恢復健康、減輕病痛。3、護理學的范疇：（1）醫(yī)院護理、（2）社區(qū)護理、（3）護理教育、科研及管理主要的工作場 所為學校。4、 護士的心理素質要求：（1）良好

17、的人生觀和職業(yè)動機。（2）敏銳的觀察及感知能力。（3） 精確的記憶力。（4）良好的分析及評判性的思維能力。（5）穩(wěn)定的情緒狀態(tài)機積極地情感感染力。（6）堅強的意志力。（7）良好的個性心理素質。（8）良好的溝通交流能力。5、 常見的患者角色適應不良有哪些？答：患者角色行為沖突、患者角色行為強化、患者 角色行為缺如、患者角色行為異常、患者角色行為消退。6、影響健康的因素：（1） 生物因素。主要包括兩大類：一類是生物性致病因素； 一類是生物遺傳因素導致的人 體發(fā)育畸形、代謝障礙等。（2）心理因素。主要是通過對情緒和情感發(fā)揮作用而影響人的健康。（3）環(huán)境因素。包括物理環(huán)境和社會環(huán)境。7、目前普遍引用的

18、致病模式主要有三角模式和輪狀模式。8、 促進健康的護理活動內容：幫助人們樹立正確的健康觀念，通過健康教育手段和醫(yī)療 保健手段更好地控制、干預和預測人的健康問題，誘導和激勵公眾的健康行為，去除或減少不 良健康行為。9、初級衛(wèi)生保健的特點：普及性、綜合性、整體性、參與性和持續(xù)性。 初級衛(wèi)生保健的原則：公平、可獲得性、充能、文化感受性、自我決策。10、醫(yī)療護理服務中的三級預防：一級預防：又稱病因預防。是從病因上防止影響健康問 題的發(fā)生，是最有效的預防措施。主要采取自我保健方法和特殊保護措施，防治疾病的發(fā)生。二級預防：又稱臨床前期預防。關鍵是早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和早期處理健康問題，即“三早”預防。三級預

19、防，又稱臨床期預防。即積極治療、預防并發(fā)癥并采取各種促進身心健康的措施，以 防止疾病進一步惡化和各種傷殘，以達到最大可能恢復健康，即把健康問題的嚴重程度壓縮到最低限度。11、 需要的分類：生理的需要社會性的需要情緒性的需要智能的需要精神10、影響需要的因素：（1 ）內在因素 包括生理因素、情緒因素、認知因素以及其他個人因素等。（2 ）外在因素 包括環(huán)境因素、社會因素和文化因素。11、需要的特征：（1）需要的動力性及無限性（2 ）需要的共同性與獨立性（3）需要的整體關聯(lián)性（4 ）需要的社會歷史制約性12、 馬斯洛的人類基本需要層次理論：按其重要性和發(fā)生的先后順序，由低到高分為5個層次，即卩生理的

20、需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要及自我價值實現(xiàn)的需要。13、 需要理論對護理的指導意義：（1 ）識別患者未滿足的需要（2 ）領悟和理解患者的行為和情感（3）預測患者即將出現(xiàn)或未表達出來的需要（4）識別患者需要的輕重緩急14、成長發(fā)展的基本內容、規(guī)律、影響因素。內容：成長與發(fā)展的6個方面包括：生理方面、認知方面、情感方面、精神方面、社會方面、 道德萬面。規(guī)律：可預測性、順序性、連續(xù)性和階段性、不平衡性、個體差異性、關鍵期 影響因素：遺傳因素、個人因素、環(huán)境因素15、弗洛伊德的性心理發(fā)展學說：主要要點：認為人的本能是追求生存、自衛(wèi)及享樂，而刺激人活動的原動力是原欲或稱性本能，原欲是人的

21、精神力量，也是性心理發(fā)展基礎。其學說包括意識的層次、人格結構和性心理發(fā) 展階段3個要點。人的心理活動分：意識、潛意識和前意識。人格結構的分析：由本我、自我和超我三部分構成。人格發(fā)展的主要時期：口欲期：01歲肛欲期：13歲性蕾期：36歲潛伏期：612歲生殖期：12歲以后16、壓力及其應用壓力源的種類：軀體性、心理性、社會性、文化性壓力的積極作用：適當的刺激是維持正常人體活動的必要條件適當的壓力有利于提高人體的適應能力適當的刺激能使機體處于應對刺激的緊張狀態(tài)17、 席爾的壓力與適應學說：席爾認為人體面對壓力源產生一般適應綜合征，也叫全身適應綜合征。同時，還出現(xiàn)局部適應綜合征。壓力的反應按照一定的階

22、段性過程進行，分為3期：警告期、抵抗期、耗竭期。在拉扎勒斯的壓力與應對模式中，認知評價包含3種方式，即初級評價、次級評價、重新評價。18、 個體在壓力源面前常用的應對方式：（1）去除壓力源 （2）增加對壓力的抵抗力（3）運用心理防衛(wèi)機制（4）采用緩解緊張的方法（5）尋求支持系統(tǒng)的幫助19、危機的分類：發(fā)展性危機一一是成長的各個階段所面臨的困難或危機，一般式可以預測的 情景性危機一一是不可以預測的突發(fā)事件所造成的危機20、危機的特征：普遍性、時限性、循環(huán)性和綜合性。21、 適應的層次：包括生理、心理、社會文化及技術4個層次。22、 壓力的預防及應對原則：（1）減少壓力刺激（2）正確認知評價壓力（

23、3）減輕壓力反應（4）尋求專業(yè)幫助23、人際關系的特征：人際關系的互動性、心理性、明確性、漸進性、多面性、動態(tài)性、復 雜性。24、社會認知的特征：知覺信息的選擇性；社會認知的互動性；認知行為的一致性；社會認 知的評估性。25、 社會認知的常見偏差：首因效應近因效應 暈輪效應 社會固定印象26、按照心理方位關系確定的方式，簡述其基本類型：法定權威性一一確定交往的雙方心理方位關系的因素是社會地位后角色關系決定的，是外因性的。 精神權威性一一將往的雙方的心理方位關系的確定來自于雙方心理上的共同認可， 是一種沒在的認可關系。27、 人際關系心理距離的等級劃分： 根據人際關系心理距離、 行為指標及交往模

24、式，將人際 關系分為9級。（1）正性心理距離。有近及遠分4個等級：分別為四級、三級、二級、一級。 其中四級最近，限于知心朋友；三級很近，局限于好朋友；二級較近，局限于朋友；一級心理距離一般，為初次相識的人。（2）零級。心理距離無所謂，關系如匆匆過客。（3）負性心理距離。有近及遠分為4個等級：一級、二級、三級、四級。其中一級距離稍遠，為“對手”； 二級較遠，為“冤家對頭”；三級很遠，為“勁敵”；四級最遠，為“宿敵”。28、常見的人際吸引規(guī)律：相近吸引、相似吸引、想不吸引、相悅吸引、儀表吸引、才能吸 引。29、人際關系的基本原則：適度原則：自尊適度、表露適度、忍讓適度、熱情適度、信任適度、謙虛適度

25、、幽默適度、期望適度、頻率適度人性原則：交互原則、真誠原則、理解原則、守信原則、人道原則、平等原則、互利原則、文明原則選擇原則：擇善原則、調衡原則30、護患關系的特征：護患關系是以治療為目的的專業(yè)性、幫助性關系；是一種工作關系；是一種以護理對象為中心的關系；是一種多方位的人際關系；是一種互動關系；是一種治療關系；是一種短暫性的人際關系。31、護患關系的基本模式：主動 -被動型 知道-合作型 共同參與型31、護患關系的分期：觀察熟悉期、合作信任期、終止評價期32、促進護患關系的方法：創(chuàng)造良好護患關系的氛圍與患者建立充分的信任關系良好的人際溝通技巧為患者樹立角色榜樣健康的工作情緒，良好的工作熱情3

26、3、常見的引起護患沖突的原因：因角色模糊或定位不當而產生的關系問題因責任沖突產生的關系問題因權益差異出現(xiàn)的關系問題因理解分歧產生的關系問題34、預防及解決護患關系問題的策略：消除角色不明確的影響消除責任沖突的影響自覺維護護理對象的合法權益加強護患溝通及理解35、 溝通交流的層次：一般性溝通 事務性溝通分享性溝通情感性溝通共鳴性溝通溝通 的基本要素：溝通的觸發(fā)體、信息發(fā)出者、編碼、信道、譯碼、信息接受者及反饋人際溝 通的基本方式：語言性溝通好非語言性溝通人際溝通的特征：雙向性、情景性、統(tǒng)一性、整體性、客觀性促進有效溝通的技巧：（1）信息發(fā)送的最佳方法（2） 促進人際溝通向縱深發(fā)展的技巧包括：沉默

27、、自我暴露、觸摸、接納及容忍不同價值觀念、幽默（3）保證信息準確無誤的技巧核實、小結、傾聽的技巧36、護患關系中常用的溝通技巧：(1) 治療性的會談技巧 概念：是護患雙方圍繞與護理對象健康有關的內容進行的有目的性 的工作會談。 過程：包括計劃與準備會談階段、開始會談、正式會談、結束會談(2) 日常護患溝通技巧：設身處地的為護理對象著想，理解護理對象的感受，體諒護理對象。尊重護理對象的人格，維護護理對象的權利。對護理對象的需要及時作出反應。隨時向護理對象提供有關的健康信息，并進行健康教育。對護理對象所提供的信息保密。37、護理工作常見的錯誤：突然改變話題；虛假的、不恰當的保證；主觀判斷或說教；信

28、息 發(fā)出的量及速度超載；言行不一；急于闡述自己的觀點；過度發(fā)問或調查式提問38、思維的特征：概括性、間接性、邏輯性和物質屬性?？茖W思維的方法有觀察、歸納和演繹、分析和綜合。科學思維的形式包括邏輯思維、非邏輯思維、創(chuàng)造性思維、數理思維、評判性思維。評判性思維的組成主要包括智力因素、認知技能因素和情感態(tài)度因素。39、臨床護理決策分護理對象決策護理對象決策、護士決策模式、共同決策模式。臨床護理決策的類型：確定型、風險型、不確定型臨床護理決策臨床護理決策的步驟：明確問題、陳述目標、選擇方案、實施方案、評價與反饋詢證護理的步驟：明確需要解決的問題、收集信息并列出證據、評價證據、使用最有效的證據、評價應用

29、證據后的效果。發(fā)展護理評判性思維能力的方法：實踐反思法、歸納性思維的教育模式教學法、蘇格拉底詢問法、采用促進評判性思維的九個問題。40、 護理程序的特征：目標性、個體性、系統(tǒng)性、科學性、動態(tài)性、互動性、普遍性。護 理程序的步驟：護理評估、護理診斷、護理計劃、護理實施、護理評價。護理診斷的三部分陳述方式包括P、E、S,分別指護理診斷、相關因素、癥狀和體征。護理診斷的組成：名稱、定義、診斷依據和相關因素護理診斷的分類：現(xiàn)存的護理診斷、潛在的護理診斷、健康的護理診斷、綜合的護理診斷。 護理診斷的形成過程：分析資料；確認健康問題、危險因素和護理對象的需求；形成護理診斷收集資料的途徑：護理對象、護理對象

30、的親屬及有關人員、病歷和記錄、其他醫(yī)務人員、 醫(yī)療護理文獻。護理計劃包括：排列護理診斷的順序；確定預期目標；制定護理措施；護理計劃成文41、文化休克：原因：溝通交流；日常生活活動差異；孤獨；風俗習慣差異；態(tài)度和信仰不同 過程：蜜月階段；沮喪階段；恢復調整階段；適應階段。表現(xiàn)：焦慮、恐懼、沮喪、絕望等。預防：預先了解新環(huán)境的適應情況；針對新文化環(huán)境進行模擬訓練；主動接觸新文化環(huán)境中的文化模式；尋找有力的支持系統(tǒng)。42、萊寧格的跨文化護理模式：萊寧格的“日出模式”： 世界觀和文化與社會結構層；文化關懷與健康層；健康系統(tǒng)層；護理照顧決策和行為層。43、文化背景對護理的影響：文化背景影響疾病發(fā)生的原因文化背景影響疾病的臨場表現(xiàn)文化背景影響護理對象對疾病的反應文化背景影響就醫(yī)方式文化背景影響死亡的原因44、幫助護理對象融入醫(yī)院的文化環(huán)境：幫助護理對象盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境盡力少用醫(yī)學術語掌握文化護理的技巧45、提供適合護理對象文化環(huán)境的護理：理解護理對象的求醫(yī)行為明確護理對象對疾病的反應尊重護理對象的風俗習慣尋求支持系統(tǒng)注意價值觀