《我的四季》導(dǎo)學(xué)案

1、我的四季導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題導(dǎo)學(xué)1作者把 “生命如四季 ”作為文章的第一段，這有什么作用？ 2文章第二段詳細(xì)描寫(xiě)了耕耘的艱辛，作者這樣寫(xiě)有何意圖？ 3自然的四季有春、夏、秋、冬，人生的四季也有春、夏、秋、冬，那么作者筆下自然的 四季和人生的四季有什么關(guān)系呢？自主探究在文章第三部分，作者寫(xiě)自己在秋天收獲的是 “干癟的谷粒 ”，“富有而善良的鄰人，感 嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮?”，因?yàn)樽髡?“已有了一種特別的量具，它不量谷物只 量感受 ”，認(rèn)為“和谷物同時(shí)收獲的還有人生 ”。你認(rèn)同作者的觀點(diǎn)嗎？ “谷物”和“感受 ”到底哪 個(gè)重要？ 文法導(dǎo)析 1夾敘夾議，敘議結(jié)合。由于本文采用的是借物明理的表現(xiàn)手

2、法， 既要對(duì)物對(duì)事進(jìn)行必要的鋪陳描述， 又要在鋪 陳描述的基礎(chǔ)上抒發(fā)情感，表達(dá)見(jiàn)解，所以采取了夾敘夾議的寫(xiě)法。 順便指出， 有些文段的 議論占據(jù)著舉足輕重的地位。 例如： 寫(xiě)完開(kāi)荒耕種的艱難后， 有一段有關(guān)人應(yīng)該負(fù)起應(yīng)承擔(dān) 的責(zé)任的議論； 在陳述完自己因天旱心急火燎， 找到泉水后， 有一段有關(guān)如果事先不作好準(zhǔn) 備，就不可能成功的議論；在望著自己收獲的干癟的谷粒時(shí)，有一段結(jié)果與過(guò)程的感慨在生動(dòng)、具體的敘事中， 夾有精練、 透徹又富含哲理的議論， 使得文章的內(nèi)涵更加豐富深厚， 中心思想更加明確集中，從而使讀者能更好、更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)、感受作者的思想感情。 2象征手法的巧妙運(yùn)用。本文全篇使用的是象征手法

3、。首先用 “四季 ”來(lái)象征人生的幾個(gè)必經(jīng)階段，把人生分為 “春、夏、秋、冬 ”四個(gè)階段 少年、青年、中年、老年。用在自己的 “土地”上勞作象征人 生的不斷奮斗，用 “干旱”“冰雹 ”狂“風(fēng)”暴“雨”等象征人生的坎坷和磨難，用 “干癟的谷粒 ”象 征可憐的收獲，等等。象征的手法可以使文章所述之理生動(dòng)具體，形象可感，在對(duì)客觀事物 的描述中給人以深深的啟迪。3靈活運(yùn)用比喻、排比、反問(wèn)等多種修辭手法。文中大量運(yùn)用了比喻，如 “望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè) ”一句，其 中“干癟的谷粒 ”形象地比喻 “我”通過(guò)努力后所取得的不夠輝煌的業(yè)績(jī)。 文章除使用了大量生 動(dòng)形象的比喻句外， 還運(yùn)用了

4、許多其他的修辭手法以增強(qiáng)語(yǔ)句的美感和豐富的感情。 如：“我 已經(jīng)愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)用了一連串的短句，形成能表達(dá)強(qiáng)烈感情的排比句。再如： “到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做？只是隔著 窗子， 看飄落的雪花、 落寞的田野， 或是數(shù)點(diǎn)那光禿的樹(shù)枝上的寒鴉？ ”連用了兩個(gè)反問(wèn)句， 表達(dá)了作者面對(duì)人生的冬季所表現(xiàn)出的積極態(tài)度。技法導(dǎo)練導(dǎo)練目標(biāo)本文通篇運(yùn)用比喻手法，將人生比作四季，將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在四 季里，其實(shí)，也是將人的一生 少年、青年、中年、老年濃縮在了四季里，并且就四季作 出拓展，給四季打上自己生命體驗(yàn)的烙印。在作者心中，生命如四季。那么，在

5、我們十五六 歲的青少年的體驗(yàn)中， “生命 ”又有怎樣的內(nèi)涵呢？請(qǐng)以“生命 ”為話題，根據(jù)自己對(duì)人生的體驗(yàn)和思考，寫(xiě)一篇短文。 素材積淀 話題集錦(1) “厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒(méi)。而強(qiáng)者卻 會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。 ” 本材料可用于 、 等話題的寫(xiě)作。(2) “只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他 的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。 ” 本材料可用于 、 等話題的寫(xiě)作。(3) 人生如果在該播種的春天不播種，在該操勞的夏季不付出汗水，那么在收獲的秋季他就 一無(wú)所獲； 反之，他播種了， 勞作了， 流汗了，收獲的多少倒不

6、是最重要的。 在這個(gè)世界上， 每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。 經(jīng)歷人生的艱辛、人生的挫折、 人生的拼搏， 總 會(huì)迎來(lái)收獲的金秋。 生命的要義重在真正為生命耕耘勞作過(guò)， 含辛茹苦過(guò)， 所有的歡樂(lè)與痛 苦、成功與失敗、努力與付出，都是人生的收獲、人生的價(jià)值、人生的意義。本材料適用于 、 等話題的寫(xiě)作。佳作片段張潔說(shuō)： “厄運(yùn)只能將弱者淘汰， 即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難， 它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒(méi)。 而強(qiáng)者卻會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。 ”是的，一個(gè)人在他的一生里，難免會(huì)遇到挫折、失 敗和打擊，但遇到這些并不能就此放棄自己的目標(biāo)。只有堅(jiān)持下去，做生活的強(qiáng)者， 才有可 能戰(zhàn)勝它們！世界著名的科學(xué)家霍金

7、， 21 歲時(shí)便被確診患有罕見(jiàn)的、不可治愈的運(yùn)動(dòng)神經(jīng) 性疾病， 醫(yī)生預(yù)言他只能活兩年半。不久，霍金便完全癱瘓了。 但他并沒(méi)有就此放棄自己寶 貴的生命，而是忍受著精神和肉體上的雙重痛苦， 選擇了堅(jiān)持。 霍金不僅活了下來(lái)， 還向世 界證明了他的存在，他提出的宇宙黑洞理論轟動(dòng)了全世界！答案：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué) 1提示：本文的題目是 “我的四季 ”，從本段與題目的關(guān)系上來(lái)看，本段起到了點(diǎn)題的作用， 點(diǎn)明了生命猶如四季， 四季如同人生的軌跡。 從文章的結(jié)構(gòu)上來(lái)看， 這一句話又是對(duì)全文的 一個(gè)總述，作為全文的總綱放在文章開(kāi)頭， 起到了提綱挈領(lǐng)的作用。 另外， 這句話還是一個(gè) 比喻句，將抽象而又嚴(yán)肅的 “生命 ”比喻

8、得新穎、形象?？傊@句話借助比喻，開(kāi)篇點(diǎn)題， 且又總領(lǐng)全文，一目了然。2提示：在第二段中，作者以極為形象的描述，敘述自己耕種這塊不毛之地的艱難?！吧盥裨谀嗤晾锏臉?shù)根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力 ”，累得 “我”恨“不得立刻躺 倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上 ”，于形象生動(dòng)的描寫(xiě)之中闡明：沒(méi)有艱辛的勞動(dòng)，別指望有 收獲；不行春風(fēng)，難得秋雨；沒(méi)有春天 “四肢顫抖 ”的勞累，就沒(méi)有五谷飄香的秋天，沒(méi)有人 隨隨便便就能成功。這樣就為下文的 “我沒(méi)有權(quán)利逃避 ”，“我 ”必須耕種自己的土地作了強(qiáng)有 力的鋪墊。3提示：作者認(rèn)為，在生命的春季，我們應(yīng)播下希望和理想的種子，因?yàn)槊總€(gè)人在擁有生 命的

9、同時(shí)也肩負(fù)了責(zé)任， 必須為這個(gè)責(zé)任播種、 耕耘。 在生命的夏季， 我們應(yīng)勇敢地接受坎 坷和磨難， 勇敢地面對(duì)可能發(fā)生的人生失誤， 要振作精神， 走出困境， 重新踏上生命的征程。 在生命的秋季，我們應(yīng)坦然地面對(duì)付出和收獲，只要 “認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò) ”，就無(wú)怨 無(wú)悔。在生命的冬季，我們要反思自己走過(guò)的道路，針對(duì)自己的人生作出總結(jié)?？傊徽?在生命的哪個(gè)階段， 我們都應(yīng)對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。 從文中可見(jiàn)作者執(zhí)著追求的人生信念和永 不退縮的人生態(tài)度。 貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、 奮斗不止。 文章借自然的 四季來(lái)寫(xiě)對(duì)生命的四季的勞作、艱辛、期待、收獲與感悟。自主探究 提示：觀點(diǎn)一：認(rèn)

10、同作者的觀點(diǎn)， “感受 ”更為重要。因?yàn)檎褡髡哒f(shuō)的， “我已經(jīng)愛(ài)過(guò)，恨 過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)細(xì)細(xì)想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作”。只要認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，就是充實(shí)的人生，不必在乎 “谷物 ”的多少。 觀點(diǎn)二：不認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，“谷物 ”更為重要。人活著就是要有所追求，勞作就是要有所收獲，只要付出就應(yīng)該得到回報(bào)。如果不管 “谷物 ”，只重玄虛的 “感受 ”，到頭來(lái)兩手空空，不 就虛度了人生嗎？觀點(diǎn)三：作者并沒(méi)有荒廢任何一個(gè)，請(qǐng)注意作者的用詞，“和谷物同時(shí)收獲的還有人生 ”，作者用了 “同時(shí) ”，意在表明， 自己也希望收獲谷物， 只是在收獲谷物的同時(shí)又收獲了人生感慨、

11、人生頓悟罷了。技法導(dǎo)練 創(chuàng)意激活人生的經(jīng)歷跟好多事物有相似點(diǎn)。 如：生命如船， 需不停地前行方能到達(dá)彼岸；生命如 一張信用卡， 每做一件有益的事， 信用卡里的儲(chǔ)蓄就會(huì)增加，如果對(duì)世界沒(méi)有一點(diǎn)貢獻(xiàn)， 么卡里將分文不存；等等。寫(xiě)作時(shí)注意運(yùn)用比喻的修辭手法。 范例展示人生是一場(chǎng)話劇人生是一場(chǎng)話劇，導(dǎo)演是自己。人生如話劇， 總有落幕的那天。 有的話劇結(jié)尾是美好而又充滿歡笑的， 而有的卻充滿悲 傷和痛苦。這一切都取決于話劇的導(dǎo)演，而人生這場(chǎng)話劇的導(dǎo)演便是我們自己。人生如話?。?有的話劇是悲劇，有的話劇是喜??； 有的話劇千篇一律，有的話劇精彩紛 呈。人生這場(chǎng)話劇是我們自導(dǎo)自演的杰作， 不論是悲劇還是喜劇， 都將成為我