《屈原列傳》學(xué)案

1、江蘇省新海高級中學(xué) 高二語文學(xué)案屈原列傳學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握本課的文言常用實(shí)詞虛詞，整理文中的文言知識；2了解屈原的生平事跡，學(xué)習(xí)屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)之后，如何把屈原的作品人格結(jié)合起來； 三、知識鏈接1屈原：（約前340前278）名平，字原，又自名正則，字靈均，戰(zhàn)國時(shí)楚人，我國文學(xué)史上最早的偉大詩人。屈原出身于和楚王同宗的沒落貴族家庭，因其“博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令”，應(yīng)對諸侯，后又任三閭大夫，對內(nèi)主張修明法度，舉賢授能，對外堅(jiān)持聯(lián)齊抗秦，以楚為中心統(tǒng)一中國，受到腐朽貴族集團(tuán)子蘭、靳尚等人的攻擊，遭讒而去職。約

2、在楚懷王二十五年左右，被放逐到漢北（湖北省西北）。約在頃襄王十三年左右，再次被放逐到江南一帶。他對國家前途憂心如焚，痛恨奸佞誤國，但又不肯同惡勢力同流合污，繼續(xù)堅(jiān)持自己的高尚理想。就在他兩次被放逐的前后，寫了不少憂國憂民的詩篇。頃襄王二十一年（前278），秦將白起攻破郢都，他覺得無力挽救楚國危亡，政治理想無法實(shí)現(xiàn)，極端悲憤絕望，寫了哀郢、懷沙兩首詩后，相傳在舊歷五月五日這一天，自沉于汨羅江。從此這一天就被作為紀(jì)念屈原的節(jié)日，名曰端午節(jié)。2成語典故 懷瑾握瑜：語出楚辭九音：“懷瑾握瑜兮，窮不知所示?！庇魅司哂屑儩崈?yōu)美的品德。 博聞強(qiáng)志：語出本文。見識廣博，記憶力強(qiáng)。又作“博聞強(qiáng)記”“博聞強(qiáng)識”。

3、” 隨波逐流：語出本文。比喻無原則、無立場地與世相沉浮。 彈冠振衣：語出本文。整潔衣冠。 與世推移：語出楚辭漁父。隨著世道的變化而變化以合時(shí)宜。四、自學(xué)檢測（一）通假字 1、離騷者，猶離憂也。 2、人窮則反本 3、靡不畢見 4、其稱文小而其指極大 5、屈平既絀 6、亡走趙，趙不內(nèi) 7、齊與楚從親。 8、厚幣委質(zhì)事楚。 （二）重點(diǎn)實(shí)詞屬：屈平屬草稿未定 伐：每一令出，平伐其功 屬予作文以記之 口誅筆伐名屬教坊第一部 上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵若屬皆且為所虜 此五霸之伐也 志：一篇之中三致志焉 害：爭寵而心害其能博聞強(qiáng)志 邪曲之害公也其志潔，其行廉 但欲求死，不復(fù)顧利害聊齋志異 （三）詞類活用

4、屈平疾王聽之不聰也 讒諂之蔽明也 邪曲之害公也 方正之不容也 明道德之廣崇 蟬蛻于濁穢 厚幣委質(zhì)事楚 泥而不滓 其后楚日以削 時(shí)秦昭王與楚婚 內(nèi)惑于鄭袖， 莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐 卒使上官大夫短屈原于頃襄王 存君興國而欲反覆之 （四）句式特點(diǎn) “離騷”者，猶離憂也。 遂絕齊 又因厚幣用事者臣勒尚 以出號令 方正之不容也 信而見疑，忠而被謗 身客死于秦，為天下笑 是以見放 而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖 卒使上官大夫短屈原于頃襄王 以深入擊秦，戰(zhàn)于藍(lán)田 人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎 明于治亂，嫻于辭令 蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外 楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也 莫不欲求忠以自為 而自令見

5、放為 五、精講點(diǎn)撥（一）研習(xí)課文第一部分（13節(jié)）1.課文一二兩節(jié)寫了哪幾件事？它在全文中的作用是什么？2.第一節(jié)簡介屈原的姓名、官職和杰出才能，說明“王甚任之”。這段介紹，十分清楚，重點(diǎn)突出，但也非常概括，為什么？3.屈原為什么作離騷？第三節(jié)議論有什么作用？4.概括段意： （二）研習(xí)課文第二部分（410節(jié)）1.這一部分寫了哪幾方面的內(nèi)容？屈原本人的事跡寫得很少，主要是穿插一大篇懷王受騙，以致最終客死于秦的史實(shí)，為什么？2.有關(guān)史實(shí)：據(jù)史記·張儀列傳的記載，張儀一到楚國，懷王就把他囚禁起來，靳尚對鄭袖的詭辯是：“子亦知子之賤于王乎？”“秦王甚愛張儀，而必欲出之。今將以上庸之地賂楚，以

6、美人聘楚，以宮中善歌謳者為媵。楚王重地尊秦，秦女必貴，而夫人斥矣?！?.第九節(jié)的議論體現(xiàn)了屈原的什么精神？4.概括段意： （三）研習(xí)課文第三部分（1112節(jié)）1.這一部分著重記敘屈原與漁父的對話，有什么作用？ 2.這兩段在全文中的作用是什么？它們是分別從什么角度來寫屈原的？3.概括段意： （四）研習(xí)課文第四部分（13節(jié)）從傳文來看，屈原至死不離楚國，司馬遷是同情和肯定的，但此段說屈原完全可以“以彼其材游諸侯”，如此“何國不容？”，屈原又何必“而自令若是”。你怎么看待司馬遷這種矛盾的說法？六、突破難點(diǎn)“傳評結(jié)合”的寫法這篇史傳與我們以前學(xué)的鴻門宴廉頗藺相如列傳等人物傳記有些不同。前面幾篇是“寓論

7、斷于敘事”，情節(jié)曲折、戲劇性強(qiáng)、人物性格鮮明。而本文則“以議論行敘事”，沒有離奇完整的情節(jié)，也沒有驚心動魄的場面描寫和人物的細(xì)致刻畫，只是粗線條地勾勒人物的一生，或邊傳邊議，或傳中寓評，所以有人稱它是“史太公之變調(diào)”，亦即史傳中的“變體”，其原因大致有哪些？七、課文小結(jié)課文通過記敘屈原的生平事跡特別是政治上的悲慘遭遇，表現(xiàn)了屈原的一生和楚國的興衰存亡攸攸相關(guān)，贊頌了他的愛國精神和正直的品德。作者為屈原立傳，按時(shí)間順序，以“任、疏、絀、遷、沉”為線索，處處圍繞屈原的“志”寫：第一部分以評介離騷“推其志”，第二部分以國家危難突出屈原“眷顧楚國，系心懷王”，“其存君興國而欲反復(fù)之，一篇之中三致志焉”

8、，第三部分以回答漁父讓屈原抒發(fā)矢志不渝的信念。明線：屈原的命運(yùn)(見任見疏見絀見遷自沉)。暗線：楚國的命運(yùn)(被騙被襲客死滅亡)八、達(dá)標(biāo)檢測1下列加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是( )A短于頃襄王 短：揭露短處 B頃襄王怒而遷之 遷：調(diào)動官職C上官大夫與之同列 列：位次 D皆祖屈原之從容辭令 祖：稱為鼻祖2. 以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)屈原愛國忠君的一組是( )故勞苦倦極，未嘗不呼天也不愿得地，愿得張儀而甘心焉屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉雖流放，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒A B. C D 屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，

9、形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟?何故而至此?”屈原曰：“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放?！睗O父曰：“夫圣人者，不凝滯于物而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不餔其糟而啜其醨?何故懷瑾握瑜，而自令見放為?”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎！寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之溫蠖乎?”乃作懷沙之賦。于是懷石遂自沉汨羅以死。3選出對加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)( )A形容枯槁 形體和容貌 B新沐者必彈冠 剛洗完澡C而能與世推移 推進(jìn)移動 D寧赴常流而葬乎江魚腹中耳 經(jīng)常流動4選出對加點(diǎn)詞義解說正

10、確的一項(xiàng)( )何故而至此何不隨其流而揚(yáng)其波人又誰能以身之察察遂自投汨羅以死A相同，也相同 B不同，也不同C相同，不相同 D不同，相同5選出“舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波”翻譯正確一項(xiàng)是( )A整個(gè)世道都是混濁的，您為什么不隨著流水去推波助瀾呢?D整個(gè)世界都污濁不清，您為什么不隨著流水去推波助瀾呢?C整個(gè)世界都污濁不清，您為什么不隨波逐流并推波助瀾呢?D整個(gè)世界都是混濁的，您為什么不像流水那樣推波助瀾呢?6作者引用“何故懷瑾握瑜，而自令見放為”的用意是( )A屈原過于清高、正直，不僅遭人嫉妒，而且為一般人不理解，指出屈原不能知權(quán)達(dá)變適應(yīng)社會，順應(yīng)時(shí)代。B說明屈原堅(jiān)守節(jié)操，德才兼?zhèn)洌豢贤骱衔?，意在指?zé)楚王無知人之明，同時(shí)也含蓄批評屈原孤芳自賞的態(tài)度。C贊揚(yáng)屈原保持了高度美好的節(jié)操和志向，作者借漁父之口，表達(dá)了對迫害屈原的那個(gè)昏聵邪惡的統(tǒng)治集團(tuán)的憤慨。D肯定了屈原能保持高潔美好的節(jié)操和志向，但不同意屈原認(rèn)為整個(gè)世界都混濁的見解，作者比屈原要客觀辯證些。7選出對文段分析解說不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )A該段寫屈原流放途中與漁父的對話和最后以身殉國的壯舉，并用對比的手法，以突出屈原的高風(fēng)亮節(jié)。B漁父所述種種，對屈原來說都是反襯，目的是為了表現(xiàn)屈原的高尚