學前兒童科學教育綜合練習題

1、學前兒童科學教育綜合練習題一、名詞解釋1 .學前兒童科學教育環(huán)境2 .系統(tǒng)性原則3 .科學小制作4 .學前兒童科學教育評價5 .學前兒童科學教育材料6 .科學7 .學前兒童教育活動8 .偶發(fā)性科學活動9 .觀察法10 .科學教育11 .小實驗12 .技術(shù)13 .行為核對14 .內(nèi)容選編的科學性原則15 .作品分析法16 .時代性要求二、填空題1 .科學技術(shù)有以下兩個方面的功能，第一是,第二是生產(chǎn)力功能。2 .學前兒童科學教育內(nèi)容選擇與編排的具體方法主要有三種，（1）是以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；（2）是采用單元式選編內(nèi)容；（3）是。3 .學前兒童的科學”是不同于成人的科學的，前者是以動作邏輯為基礎(chǔ)，

2、后者以為基礎(chǔ)。4 .學前兒童就是指輔助科學教育進行的，用來幫助兒童進行科學學習的各種工具。5 .學前兒童科學教育的內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個方面的觀點：第一是強調(diào)以探究為中心的科學觀；第二是強調(diào)科學、技術(shù)和社會的相互作用觀；第三是強調(diào)6 .選擇科學教育材料的原則包括材料的生活性、材料的探索性、材料的豐富性層次性等。7 .正式量具測量是指以通用的對物體進行測量。8 .學前兒童科學教育的年齡階段目標，是指根據(jù)學前兒童科學教育總目標確立的、按學前兒童年齡階段劃分的。9 .為了鼓勵學前兒童的探索活動，家庭成員可以采取以下方式鼓勵學前兒童的探索活動：(1)關(guān)心學前兒童的探索活動；(2);(3)父母參與學前兒

3、童的探索活動。10 .測量的類型包括觀察測量、非正式測量和。11 .教師在指導與實施散步活動時，制定的活動計劃，要。12 .在不同衣料的服裝”的活動設(shè)計中，有科學教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學教育活動設(shè)計的要求而設(shè)計的。13 .學前兒童科學教育評價的意義是：(1)評價是控制學前兒童科學教育質(zhì)量的手段；(2)評價是;(3)評價是改進學前兒童科學教育的依據(jù)。14 .依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為和理論知識。15 .的方法是指在科學教育過程中，運用低幼文學作品等作為科學教育活動的內(nèi)容和手段，以達到提高學前兒童科學素養(yǎng)目的的一種方法。16 .科學教育中的“:是指學前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中

4、，可以利用于科學教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等。17 .教師在指導學前兒童觀察事物的同時，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點，有目的、有計劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學前階段，主要是學習法、比較觀察法和典型特征觀察法。18 .在古代，雖然兒童科學教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動人民子女仍然在接受科學教育。19 .區(qū)角活動中材料和設(shè)備的設(shè)計是關(guān)鍵，在設(shè)計材料和設(shè)備時，除了在性能上安全可靠等要求外，還應(yīng)考慮以下幾點：材料的層次性、材料的新穎程度、材料的易理解性、材料的、材料的探索性。20 .科學教育選編的內(nèi)容必須符合學前兒童的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平，使他們在教師的支持下，通過一定的努力

5、能夠達到教育目標。這是學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的的要求。21 .是通過評價者與被評價者當面問答，來獲取信息的一種評價方式。22 .在選擇飼養(yǎng)的內(nèi)容時，應(yīng)選擇一些比較溫順，對飼料要求不高，不宜死亡的小動物，其根據(jù)是。23 .在設(shè)計科學教育活動目標時，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與相一致。24 .古代的兒童科學教育，往往和緊密結(jié)合。25 .在學前兒童科學教育的新進展中,科學教育內(nèi)容是基于學前兒童的來建構(gòu)的。26 .注意內(nèi)容必須符合科學原理，不能違背科學事實，這是學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的要求。27 .組織開展幼兒園生命教育活動時應(yīng)遵循體驗性原則、人文性原則和原則。28 .1935年，由雷震清副教授編寫的

6、一書出版，這是我國第一本供教師用的學前兒童科學教育的理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的目的、教材內(nèi)容、教學原則、方法和設(shè)備等內(nèi)容。29 .科學區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、操作實驗類、制作創(chuàng)造類。30 .學前兒童科學教育的目標按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個層次，即學前兒童科學教育的總目標、年齡階段目標、和活動目標等四個層次。31 .以認識冬季為主線，將科學教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用的方式選編幼兒科學教育內(nèi)容。32 .早期科學閱讀作品，應(yīng)該圍繞展開其情節(jié)，使兒童通過閱讀能對周圍事物留下比較深刻的印象。33 .是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動

7、物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實驗用品等的場所，是學前兒童開展區(qū)角科學活動的地方。34 .學前兒童在較長的時間內(nèi)，持續(xù)地對某一物體或現(xiàn)象進行系統(tǒng)的觀察，對其質(zhì)和量兩方面的發(fā)展變化過程有較完整的認識，這種觀察稱為。35 .學前兒童科學教育評價包括兩個方面的內(nèi)容：一是對學前兒童科學教育活動的評價；二是對的評價。36 .美國的:這是一個內(nèi)容廣泛和全面的科學教育改革計劃。37 .把青菜、西瓜、桔子、蘿卜、香蕉等放在一起，讓兒童進行分類：青菜、蘿卜等都是蔬菜，西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，這是分類。三、選擇題1 .不屬于學前兒童科學教育總目標的是（）。A.科學情感和態(tài)度方面的目標B.科學方法和技能

8、方面的教育目標C.科學知識方面的教育目標D.科學教育年齡階段目標2 .長期系統(tǒng)性觀察主要在哪個年齡段進行（）。A.23歲B,34歲C.45歲D.56歲3 .在觀察前依據(jù)所需觀察的目標制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進行評定的是（）。A.觀察核對B.行為核對C.觀察評價D.行為評價4 .下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是（）。A.季節(jié)B.常見動物C.風土人情D.常見植物5 .不采用通用的量具，而是運用一些自然物，對物體進行直接測量的方法是（）。A.非正式量具測量B.正式量具測量C.觀察測量D.普通測量6 .學習使用準確

9、量具進行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標（A, 23歲B, 34歲C.45歲D.56歲7 .不屬于學前兒童科學教育中常用的評價方式是（）。A.觀察法B.問卷法C.實驗法D.作品分析法8 .下列選項中不符合學前兒童科學教育內(nèi)容選編原則的是（）。A.科學性B.啟蒙性C.系統(tǒng)性D,環(huán)境性9 .提出認知發(fā)展階段理論的是（）。A.加涅B.皮亞杰C.布魯納D.布魯姆10 .做中學”科學教育項目起源于（）。A.法國B.美國C.中國D.德國11 .下列活動中，不屬于區(qū)角活動的是（）。A.美工區(qū)活動B.音樂區(qū)活動C.科學區(qū)活動D.遠足活動12 .要求學前兒童按事物的外形特征或量的差異來進行分類發(fā)生在（）。A.

10、23歲B,34歲C.45歲D.56歲13 .用于科學教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于藝術(shù)作品的是（）。A.圖片B.歌曲C.謎語D.科普畫冊14 .從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（A.挑選分類B.感知分類C.二元分類D.多元分類15 .學前兒童科學教育中教師的語言應(yīng)具有（）。A.活動性、形象性、邏輯性、目的性B.目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C.形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性16 .用于科學教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于文學作品的是（）。A.科學詩B.科學故事C.謎語D.科普

11、畫冊17 .提出兒童概念發(fā)展理論的是（）。A.加涅B.皮亞杰C.維果茨基D.布魯姆18 .家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點（）。A.個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性B.個別性、潛移默化性、開放性、靈活性C.親密性、開放性、潛移默化性、靈活性D.潛移默化性、聯(lián)系性、隨機性、靈活性19 .幼兒園科學教育評價是一種什么樣的系統(tǒng)，可以用來判斷科學教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W教育的質(zhì)量：（）。A.督導一一反饋系統(tǒng)B.評價一一督導系統(tǒng)C.反饋一一校正系統(tǒng)D.校正一一督導系統(tǒng)()。20 .學前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方式是A.普通測量B.觀察測量C.正式

12、量具測量D.非正式量具測量21 .有目的有計劃地對被評者行為進行現(xiàn)場觀察或測量，并對觀測結(jié)果作出評定的方式是（）。A.觀察法B.測量法C.自然觀察法D.自然測量法22 .自然”作為學前兒童科學教育課程出現(xiàn)在我國學前教育體系中是由誰提出的（）。A.雷震清B.陶行知C.張雪門D.陳鶴琴23 .在創(chuàng)編科學游戲時，應(yīng)注意游戲的（A.趣味性、開放性、活動性、科學性B.規(guī)則性、趣味性、科學性、開放性C.開放性、科學性、趣味性、整合性D.科學性、規(guī)則性、趣味性、活動性24 .下面哪一個不屬于幼兒園園地（）A.種植園B.飼養(yǎng)角C.自然角D.氣象角羅卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜,比較物體明顯不同點的要求

13、應(yīng)主要放在25 .把一堆物品放在一起進行分類：黃瓜、這是（）。A.挑選分類B.二元分類C.感知分類D.多元分類26 .各年齡段進行比較性觀察時要求有所不同,（）。A.23歲B,34歲C.45歲27 .幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問月亮為什么是圓的？”，這類問題屬于（）。A.簡單性問題B.操作性問題C.理論性問題D.直白性問題28 .以下物品中可以作為學前兒童自然測量工具的是（）。A.繩子B.秤C.直尺D.鐘表29 .專門的學前兒童科學教育活動不包括（）。A.集體教學活動中的科學教育B.區(qū)角活動中的科學教育C.偶發(fā)性科學教育活動D.游戲活動中的科學教育30 .滲透的學前兒童科學教育

14、活動包括（）。A.日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、偶發(fā)性的科學教育B.集體性的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育C.日常生活中的科學教育、偶發(fā)性的科學教育、其它教育活動中的科學教育D.日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育31 .從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（）。A.挑選分類B.感知分類C.二元分類D.多元分類32 .各年齡階段進行比較性觀察時要求有所不同，5-6歲年齡班的要求是（）。A.比較物體明顯的不同點B.比較物體的不同點C.比較物體的相同點D.比較物體的不同點和相同點33 .不屬于學前兒童科學教育分類目

15、標的是（）。A.科學知識教育目標B.科學能力、方法教育目標C.科學情感、態(tài)度教育目標D.科學教育活動目標34 .下列科學活動中，屬于偶發(fā)性科學活動的是（A.制作玩具B.制作昆蟲標本C.觀察螞蟻搬家D.觀察大霧天氣35 .下列評價中，不屬于對學前兒童發(fā)展評價的是（）。A.學前兒童科學知識、經(jīng)驗的評價B.學前兒童科學教育活動過程的評價C.學前兒童科學方法及能力的評價D.學前兒童科學情感和態(tài)度的評價36 .下列環(huán)節(jié)中，不屬于做中學”活動的基本環(huán)節(jié)是（）。A.設(shè)置情境B.采集樣本C.記錄信息并得出結(jié)論D.提出問題四、問答題1 .操作材料對學前兒童發(fā)展有何重要意義？2 .科學經(jīng)驗與科學概念的區(qū)別與聯(lián)系？

16、3 .簡述科學與技術(shù)的區(qū)別。4 .簡述在觀察方法的運用過程中應(yīng)注意哪幾點？5 .確定學前兒童科學教育目標的依據(jù)有哪些？6 .學前兒童科學教育內(nèi)容具有什么特點？7 .簡述學前兒童科學教育的新進展？8 .科學活動中的材料應(yīng)如何投放？9 .簡述學前兒童科學教育目標確定的原則？10 .請結(jié)合實例說明教師在學前兒童探究性學習過程中扮演的角色?11 .散步活動實施與指導的要點是什么？12 .請結(jié)合實例說明做中學”對學前兒童的意義?13 .在進行區(qū)角活動的材料設(shè)計時，除了要求材料在性能上安全可靠外，還應(yīng)考慮哪些因素？14 .如何正確對待學前兒童的好奇好問？15 .什么是“STS教育？幼兒園"STS教育的特點有哪些？16 .以實例說明觀察活動的指導要點？17 .什么是社會資源？社會資源的范圍包括哪幾個方面？18 .簡述科學玩具與游戲的運用？19 .學前兒童科學教