小學(xué)生課外閱讀教學(xué)案例82379

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小學(xué)生課外閱讀教學(xué)案例設(shè)計理念：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。一個人養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，他才會一生都不感到寂寞，他才會完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，他還會是一個不斷提升自己，不斷成長的人。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。案例目標(biāo)：1

2、、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物，在輕松愉快的氛圍中閱讀，感受讀書帶來的快樂，逐步培養(yǎng)對課外閱讀的興趣，喜歡閱讀。2、能借助讀物中的拼音、圖畫進行閱讀，在閱讀中滲透一些簡單的讀書方法，促進良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。3、能樂于與人交流讀書收獲。4、在閱讀中掌握一些科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)好奇心。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生如何進行閱讀，如何有計劃地、合理地進行課外閱讀。教學(xué)難點：1、指導(dǎo)學(xué)生合理進得課外閱讀，積極主動和同伴交流讀書的內(nèi)容及從中得到的樂趣。2、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累。課前準(zhǔn)備：課前每人閱讀幾個自己喜歡的成語故事，人手一本自己最喜歡的課外書。教學(xué)過程：匯報交流賽，激發(fā)興

3、趣學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考師：同學(xué)們，今天的閱讀課上，我們來舉行一場匯報交流賽，看看誰的知識最豐富，能成為我們班的小博士，好嗎？（老師說成語，聽過的同學(xué)講出對應(yīng)的成語故事內(nèi)容，講對了獎勵一顆星貼）設(shè)計意圖：現(xiàn)代教育原理告訴我們，在語文課堂努力實施差異性教學(xué)，學(xué)生閱讀，既渴求讀有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長和同學(xué)的認(rèn)可與贊揚，從而滿足自己的成就感。所以在課堂上讓孩子們先來交流匯報自己知道的成語故事，調(diào)動起其他孩子認(rèn)真傾聽，進而積極展示的興趣。二、展開閱讀。師：老師的問題難不倒大家，同學(xué)們真厲害！你們還知道哪些成語故事？說來聽聽。（學(xué)生交流自己課前準(zhǔn)備好的成語故事）設(shè)計意

4、圖：利用差異，開展學(xué)習(xí)活動。在課堂上僅靠教師一個人來照顧學(xué)生的差異，滿足他們的特殊需要是有困難的。在課堂教學(xué)中要充分利用差異，發(fā)揮優(yōu)勢同學(xué)的作用，有部分語言理解能力強，口頭表達(dá)好的孩子，我就讓他們在背的基礎(chǔ)上說說故事，講講道理，在課堂上我設(shè)計的講故事環(huán)節(jié)對他們來說既是一種鍛煉，又是一種展示。對能力稍差的孩子要求他們先來聽故事，在這個過程中能適當(dāng)?shù)脑鰪娝麄兊恼Z言感覺也就達(dá)到了我預(yù)期的目的。師：真是博學(xué)多才的好孩子，能不能告訴大家，你們是從哪里知道這么多成語故事的？生：我是從電視上看的。生：我是從同學(xué)那聽來的。生：我是從書中看的。師：獲得知識的方法有很多，現(xiàn)在各種信息媒體都可以為我們傳播不同的知識

5、?？磿且环N最好的方法。設(shè)計意圖：現(xiàn)行的社會現(xiàn)念下，各種媒體應(yīng)接不暇，學(xué)生可以通過各種方式獲取知識，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀報刊、收聽廣播、觀看電視、網(wǎng)絡(luò)查詢，搜集資料，在“小博士講臺”上各抒己見，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生對課外閱讀的興趣。師：現(xiàn)在請同學(xué)們把自己課前準(zhǔn)備好的課外書拿出來。大家?guī)У亩际亲约鹤钕矚g的書，誰能試著說說你為什么喜歡它？生：我最喜歡的書叫十萬個為什么，因為這本書里告訴了我許多想知道但卻沒找到答案的問題。里面既有地理異象，也有太空奇觀，還有精彩的動物世界！在書中，我知道了海邊沙漠是怎么形成的；海水為什么又咸又苦；為什么太陽能發(fā)光,生：我喜歡的書是西游記，里面的故事十分精彩，里而的人物形象

6、非常吸引我。生：我喜歡的書是三字經(jīng)和弟子規(guī)，因為里面還藏著許多做人的道理。（學(xué)生自由匯報，教師適時評價并結(jié)合學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考設(shè)計意圖：為了在課堂上兼顧學(xué)生之間的差異，我采用了活潑的教學(xué)方法。在課堂上充分調(diào)動起所有孩子，并不是所有的孩子都能題題答對，但在交流匯報中，孩子們自然而然地產(chǎn)生了對成語故事的興趣。我依據(jù)學(xué)生回答情況進行總結(jié)。一要以總結(jié)肯定、表揚鼓勵為主。表揚時要注意策略，體現(xiàn)層次性、多樣化，使優(yōu)生不斷進步，后進生也能看到自身價值。師：同學(xué)們讀的書不少，表現(xiàn)也非常積極，一個個都想把自己喜歡的書介紹給大家，現(xiàn)在我們以小組為單位把自己讀書的收獲跟小

7、伙伴們一起交流一下吧！在交流之前，老師有兩個要求：（一）同學(xué)們要一個一個地說，一個伙伴說時，其他的伙伴一定要認(rèn)真傾聽。（三）介紹時要先說明自己喜歡的書叫什么名字，再說為什么喜歡這本書。（小組交流）學(xué)生通過對自己喜歡的課外書的介紹，明白了原來書的種類很多，書中有很多有用的知識，以后要多看書，激發(fā)了學(xué)生看書的欲望，同時也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在評價學(xué)生時，結(jié)合學(xué)生的回答，適當(dāng)進行讀書方法的指導(dǎo)。三、交流讀，滿足好奇。師：老師注意到各小組同學(xué)在介紹時，每個人都是興味盎然的，老師猜想，你們的書一定非常有趣，我都忍不住想拿來看一看。一本好的書，一個人讀太可惜了，不如我們一起來讀怎么樣？老師為你們提供

8、一個好辦法：我們把自己手中最喜歡的書與其他小伙伴的書交換交換吧！設(shè)計意圖：學(xué)生好奇心很強，順勢把握學(xué)生此時的好奇心理，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和對事物的探究欲。師：老師在這里為大家提供幾個小方法，大家可以試著在課外閱讀中進行利用。1、閱讀封面和扉頁。這本書叫什么名字？仔細(xì)觀察封面圖片，看看書的封面上畫了誰？它們在干什么？猜想故事發(fā)生的地點、時間等，根據(jù)封面圖片產(chǎn)生疑問，進而帶著問題進行閱讀。（這樣就激發(fā)了他們想看這本書的熱情。）2、摘錄筆記。把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來。在讀書的時候用筆作一些讀書符號，如“？”表示此處有疑問，表示很喜歡，表學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考示很重要等等，

9、這種方法可用于重點段，也可用于全文。語文方面的知識、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結(jié)尾、名人名言等，可以摘抄在“采蜜本”上。四、拓書源，建立書情師：同學(xué)們看得津津有味，老師也動心了?？墒敲勘緯挥幸粌杀荆鯓硬拍茏龅胶脰|西大家分享呢？生：老師，我有一個辦法，將同學(xué)們的書收起來，給它們安個家。師：你這主意真好，我們就給手中的書安一個家吧！請小組長把這些有趣的書收起來，把它們領(lǐng)進我們的“書音美”吧！師：以后它們就成為我們的小伙伴了，希望同學(xué)們一有空就與這些書交朋友,可別讓他們在櫥柜里感到太孤單，大家說好嗎？設(shè)計意圖：建立圖書角，讓學(xué)生在課余時間有書看，拓寬了學(xué)生的書源。師：一本好

10、書就是一個朋友，二十本好書就是二十多個朋友。師：老師也喜歡看書，今天，我也把自己喜歡的書帶來了。你們看?。ǔ鍪纠蠋熓掷锏某烧Z故事）師：這本書是同學(xué)們都不陌生的成語故事。書中給成語故事配上了非常精美的圖案，我們看這些圖案也能猜出大概的故事情節(jié)，而且每一副圖下都有一句話介紹主要意思，幫助我們讀懂故事內(nèi)容。在這本書里，每個成語都有對應(yīng)的精美小故事，每個成語故事都會讓我們受到不同的啟發(fā)。課下時間里，老師的這本成語故事也放到我們的“書音美”里，隨時歡迎同學(xué)們閱讀。設(shè)計意圖：作為教師，要科學(xué)地推薦課外讀物，通過課外閱讀，讓孩子們的閱讀欣賞能力和閱讀求知欲不斷提高。通?？梢岳脮忻利惖膱D畫、精彩的片斷、有趣的故事等和孩子交流，正當(dāng)孩子們聽得津津有味，期待大白結(jié)局之際，可以嘎然收聲，然后告訴他：后面的更精彩，欲知后事，請自讀原文。師：同學(xué)們可以把自己喜歡的成語故事，或者自己在成語故事中明白的道理,以書簽或者小報等形式記錄下來，我們將選擇其中優(yōu)秀的進得張貼展示。設(shè)計意圖:有意識讓孩子選取美文，進得摘記張貼，并定期更換內(nèi)容;學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考也可以把孩子的讀書筆記整理成冊，讓孩子在成果展示中吮吸到甘霖、享受快樂，進而就產(chǎn)生“我還要讀”的欲望。五