四年級上冊數(shù)學導學案1口算除法人教新課標

1、6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法本單元主要內容有：口算除法和筆算除法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是小學生學習整數(shù)除法的最后階段，它是在學生學習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎上進行教學的。它又是今后學習小數(shù)除法最重要的知識基礎。學好這部分內容，對今后學習小數(shù)除法具有非常重要的作用。整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十數(shù)的口算，在日常生活中經常用到，同時又是學習除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎，因此把它安排在筆算之前教學。除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算原理與前面學過的除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，只是試商的難度加大。在教學這部分內容時，關鍵是引導學生掌握試商調商的方法。本單元將知識與生活情境緊密聯(lián)系，旨在讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活

2、的緊密聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。1.在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法；能比較熟練地估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，理解和掌握商不變的性質；初步掌握一些常見的數(shù)量關系。2.在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)初步的推理能力和小組合作學習的能力。3.經歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，強化熱愛生活的情感，提高學生解決簡單實際問題的能力。（1）口算除法 （1課時）（2）筆算除法 （11課時）（3）整理和復習 （1課時）（4）單元知識歸納與易錯警示 （1課時）力圖體現(xiàn)學生學習方法的轉變：從被動接受學習變?yōu)樵谧灾?、探究、合作中學習，讓學

3、生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發(fā)展。1.口算除法課題口算除法課型新授課設計說明如何讓枯燥的口算內容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，使學生由被動接受轉化為主動參與，從而在思維能力、情感態(tài)度與價值等方面得到發(fā)展呢？本節(jié)課將重點放在引題、算理的推導與練習的設計上。引用慶祝元旦準備彩旗的情景與學生進行聊天，取學生熟悉的素材進行導課，然后與學生一起探討除數(shù)是一位數(shù)除法的口算算理，最后通過效果檢測設計了幾道練習，訓練學生的口算能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學習目標1.理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法和被除

4、數(shù)是兩、三位數(shù)的除法的估算方法，能正確進行口算，并能結合具體情景進行除法的估算。2.通過交流探索的過程，提高學生的口算能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的積極的情感。學習重點掌握用整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法和被除數(shù)是兩、三位數(shù)的除法的估算方法。學習難點理解用整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十數(shù)（商一位數(shù)）的口算算理和被除數(shù)是兩、三位數(shù)的除法的估算方法。學前準備教具準備：PPT課件學具準備：小棒課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入新課。1.師：元旦就要到了，為了把各班教室裝點得更漂亮，學校特意買了一些彩旗，準備分發(fā)下去，讓我們

5、一起來看看。（出示教材第71頁例1）請仔細觀察，你了解到了什么數(shù)學信息？2.誰能幫老師解決這個問題？這和我們以前學的除法有什么不同呢？今天我們就來學習除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。（板書）1.認真傾聽，交流題中的信息，理解題意。2.學生思考問題，明確解題思路，列出算式80÷20=（ ）。并通過觀察發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)，明確本節(jié)課的學習任務。1.口算下面各題。20×3= 10×5=40÷2= 80÷4=60×8= 80×70=120÷3= 200÷4=答案：60 50 20 20 480 5600 40 502.幫小

6、動物回家。答案：494498253.估算下面各題。139÷70362÷60239÷40561÷80答案：2 6 6 74.括號里最大整數(shù)能填幾？（ ）×40140（ ）×50210（ ）×60190（ ）×70570答案：3 4 3 85.學校組織同學們到植物園參觀，二年級有150人，每輛車可以坐50人，需要幾輛車？答案：150÷50=3（輛）答：需要3輛車。二、自主探索，體驗新知。（一）探究整十數(shù)除整十數(shù)的口算方法和被除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算。1.（再次出示教材第71頁例1及同學們列的算式）指導學生探究

7、口算方法。（1）要求同學們獨立思考，再與同桌交流。（2）集體匯報。2.拓展。（1）如果彩旗的數(shù)量是83面，每班分20面，可以分給幾個班？唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩

8、代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。（2）同桌交流算法。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，

9、邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。3.出示80÷19，讓學生試著做一做，然后匯報結果并說一說做法。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，

10、保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又

11、帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。4.師生總結：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十數(shù)，再口算出結果。（二）探究整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算方法和被除數(shù)是三位數(shù)的除法的估算。1.出示教材第71頁例2，引導學生嘗試口算。2.匯

12、報。（1）學生匯報口算方法。（2）與教材第71頁例1的口算方法進行比較。3.想一想：122÷30120÷28（一）自主探究整十數(shù)除整十數(shù)的口算方法和被除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算。1.（1）學生思考口算方法，同桌間討論交流。（2）小組長匯報：學生1：因為4個20是80，通過想乘算除得出80÷20=4。學生2：因為 8÷2=4，所以80÷20=4。學生3：我通過分小棒的方法計算出 80÷20=4。2.（1）學生思考問題，列出算式83÷20。（2）學生交流后提出此題可以進行估算，把83看作80，83÷204。3.學生試做，

13、然后匯報結果并說出做法。4.反思自己的估算方法。 （二）探究整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算方法和被除數(shù)是三位數(shù)的除法的估算。1.學生嘗試計算，同桌交流口算過程。2.（1）學生匯報口算方法。 （2）比較得出：兩道題的口算方法類似。3.學生匯報，把122÷30中的122看作120進行口算，把120÷28中的28看作30進行口算。三、鞏固練習。1.完成教材第71頁“做一做”。2.學校買來210束花，每班分30束，可以分給幾個班？1.學生獨立解決，同學互相檢查。然后全班訂正答案。2.小組討論，集體訂正。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學板書六、教學反思新課程標準中明確指出：在中年級的教學中，教師要充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣的數(shù)學教學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生