蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元骨骼和肌肉骨骼教學(xué)案例一、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)：本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材第一單元骨骼與肌肉中的第1課。就像一棟大樓沒(méi)有鋼筋框架就不能安全地建造一樣，如果人體沒(méi)有骨骼，就會(huì)站不起來(lái)。本課緊扣人體的運(yùn)動(dòng)，指引學(xué)生透過(guò)皮膚以及肌肉摸身上的骨并在拼接中形成骨骼的概念，認(rèn)識(shí)骨的特點(diǎn)，了解骨骼的三大作用：支撐、保護(hù)和運(yùn)動(dòng)。本課由以下三部分組成：第一部分首先通過(guò)組織學(xué)生分組看一看、摸一摸、并玩一玩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究人體骨骼。成人的體內(nèi)共有206塊骨頭，這些不同部位的骨頭有不同的名稱，但對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握它們具有一定的難度，因此只需要把全身的骨頭按照部位分成四個(gè)

2、部分一一頭、軀干、手臂、腿腳，大致了解人體骨骼的構(gòu)成就可以了。第二部分，組織學(xué)生觀察圖片并開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)人體骨骼的三大作用：支撐、運(yùn)動(dòng)和保護(hù)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)人們?nèi)粘Ｋ龅囊恍┗顒?dòng)中有哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)。第三部分是在學(xué)生了解了人體骨骼系統(tǒng)的組成和作用后，引導(dǎo)他們借助觀察研究豬骨的特點(diǎn)，用文字及圖片資料認(rèn)識(shí)人的骨骼的結(jié)構(gòu)與作用，意識(shí)到骨骼在人體生命活動(dòng)中的主要作用。二、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果：1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼拼圖。2、知道成人骨骼由206塊骨構(gòu)成。3、懂得骨骼有運(yùn)動(dòng)、支撐和保護(hù)的作用。4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細(xì)胞。5、知道骨硬而結(jié)實(shí)，可以生長(zhǎng)。三、教學(xué)

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道骨骼有運(yùn)動(dòng)、支撐和保護(hù)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：拼人體骨骼圖。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：人體骨骼的教學(xué)模型、教學(xué)課件。2、分組實(shí)驗(yàn)材料：人體骨骼拼圖、豬骨、放大鏡、鑷子、小錘子、實(shí)驗(yàn)記錄單等。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、觀察圖片，導(dǎo)入新課。1、提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人都要預(yù)先搭建一個(gè)鋼筋水泥框架。（出示圖片）2、談話：與鋼筋水泥框架一樣，人體內(nèi)也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。（揭示課題：骨骼）【評(píng)析】利用大樓的鋼筋水泥框架與人體的骨骼作類比導(dǎo)入課題，不僅可以形象地揭示骨骼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，還有利于幫助學(xué)生理解骨骼支撐人體的作用。3、提問(wèn)：關(guān)

4、于骨骼，你們想知道些什么？4、歸納學(xué)生想研究的問(wèn)題，布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成1、談話：骨骼隱藏在我們身體里面，難以直接用眼睛觀察，你認(rèn)為可以用什么方法來(lái)研究我們的骨骼？2、學(xué)生交流方法。3、提問(wèn)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？4、實(shí)踐活動(dòng)，并匯報(bào)交流。5、對(duì)照課件骨骼圖，介紹骨人體骨骼的構(gòu)成，學(xué)生相應(yīng)找出自身骨頭位置。小結(jié)：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架一一骨骼。【評(píng)析】課件的系統(tǒng)知識(shí)呈現(xiàn)給了學(xué)生一個(gè)正確引導(dǎo)，同時(shí)又請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)手摸一摸的方法感知自身骨頭的分布，滿足了學(xué)生的好奇心。&游戲：拼裝人體骨骼的模型圖片。（談話：認(rèn)識(shí)了人體骨

5、骼的構(gòu)成，接下來(lái)我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)拼圖游戲，出示游戲規(guī)則：）7、學(xué)生展示成果，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)?！驹u(píng)析】游戲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，用撳鈕組裝一個(gè)能活動(dòng)的骨骼圖，既是學(xué)生內(nèi)化人體骨骼的構(gòu)成，也為后續(xù)了解骨骼的作用做了很好的鋪墊。（三）、體驗(yàn)人體骨骼的作用。1、談話：你認(rèn)為人體的骨骼都有什么作用呢？2、學(xué)生交流討論。3、講解：（1）談話：人能跑能跳靠什么？這說(shuō)明骨骼有什么作用呢？（板書(shū)：運(yùn)動(dòng)）骨骼最大的作用就是運(yùn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)我們的模特?cái)[出的動(dòng)作都有哪些骨頭參與了運(yùn)動(dòng)？（2）談話：人能站得住坐得穩(wěn)靠什么？如果沒(méi)有骨骼，我們又會(huì)怎樣呢？骨骼是人體的支架，它具有支撐作用；（板書(shū)：支撐）（3）談話：胸骨、肋骨、脊

6、柱圍成一個(gè)籠子，里面裝著重要的心肺、肝臟等，骨骼具有什么作用？（板書(shū)：保護(hù)）像它們這樣保護(hù)內(nèi)臟器官的人體骨頭還有哪些？（顱骨保護(hù)著腦髓等一些器官；盆骨等保護(hù)和支持著大腸、小腸以及一些其他器官）4、小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支撐、保護(hù)等多種作用。5、提問(wèn)：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些改變？&安全教育?！驹u(píng)析】用游戲環(huán)節(jié)中模特的造型引入，使學(xué)生切身感知人體骨骼的運(yùn)動(dòng)作用，實(shí)物模型的講解更使學(xué)生形象了解骨骼的保護(hù)作用。（四）、實(shí)驗(yàn)探究骨頭的特點(diǎn)。1談話：我們研究了骨骼的構(gòu)成和作用，一定更想知道自己的骨頭長(zhǎng)什么樣兒?jiǎn)?？但是我們無(wú)法把自己剖開(kāi)進(jìn)行觀察，老師找來(lái)了一些豬骨，我們可以借

7、助探究豬骨的結(jié)構(gòu)來(lái)間接了解一下自己骨頭的特點(diǎn)。2、探究豬骨的特點(diǎn)：（1）、（出示實(shí)驗(yàn)記錄單）談話：科學(xué)探究中我們可以運(yùn)用以下實(shí)驗(yàn)方法，當(dāng)然同學(xué)們的創(chuàng)新能力很強(qiáng)，會(huì)想到比老師更好的方法，可以填在空白處5。（2）、教師相機(jī)演示。（3）、友情提示：實(shí)驗(yàn)時(shí)戴上一次性手套，注意保持個(gè)人衛(wèi)生；注意實(shí)驗(yàn)器械的安全使用；記錄員及時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄；實(shí)驗(yàn)完后把手套放進(jìn)廢紙簍，并整理好桌面材料。（4）、學(xué)生交流匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)豬骨是什么樣子的？【評(píng)析】學(xué)生通過(guò)對(duì)豬骨看、砸、掂、撥等多種方法的研究，將更好地發(fā)現(xiàn)骨頭表面有血管、質(zhì)地堅(jiān)硬、分量重等特點(diǎn)。3、講解人體骨頭的特點(diǎn)：和豬骨一樣，人的骨頭也是又硬又結(jié)實(shí)，它們可以生長(zhǎng)，不

8、但能長(zhǎng)長(zhǎng)，還能長(zhǎng)粗。骨頭中間也有軟組織叫骨髓，它能制造血細(xì)胞。（五）、鞏固拓展，了解人體內(nèi)的另一種骨頭一一軟骨。（1）、摸一摸耳朵，你感覺(jué)到了什么？（耳朵上有軟骨）（2）、講述：在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，軟骨會(huì)發(fā)生變化。嬰兒的骨骼大部分都是軟骨，隨著人體的生長(zhǎng)發(fā)育，大部分的軟骨會(huì)被硬骨所代替（多媒體介紹）?！驹u(píng)析】拓展內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容具有比較緊密的聯(lián)系，骨骼的發(fā)展變化過(guò)程充滿趣味，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己身體更多的認(rèn)識(shí)。（六）、課外拓展：少年兒童的骨骼正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，你們知道怎樣才能使骨骼長(zhǎng)得粗壯堅(jiān)實(shí)，身材高挑嗎？課后查找一些資料。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：1、骨骼成人206塊構(gòu)成：頭骨、軀干骨、（手臂、腿腳）四肢骨

9、作用：運(yùn)動(dòng)支撐保護(hù)六、教學(xué)片斷賞析。師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你能說(shuō)說(shuō)豬骨是什么樣子的嗎？生：我們小組發(fā)現(xiàn)：骨頭表面有很多血絲，聞一聞還有很重的血腥味。生：很重，沉甸甸的。生：我用手摸了一下，還很黏呢！生：我們用榔頭砸了好久，這塊骨頭真夠硬的，敲都敲不碎。生：上面有軟骨。師：是什么樣兒的？生：白白的，有點(diǎn)透明。我最愛(ài)嚼了，脆脆的。（學(xué)生齊笑）生：我知道骨頭中間軟軟的東西是骨髓，媽媽曾經(jīng)讓我用吸管吸過(guò)，說(shuō)很有營(yíng)養(yǎng)。生:【評(píng)析】有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料和精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，引領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)手探究，加深了孩子們對(duì)豬骨的了解，為認(rèn)識(shí)人體骨頭特點(diǎn)起到預(yù)設(shè)鋪墊的作用。七、教學(xué)反思：本課通過(guò)一系列探究體驗(yàn)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生了解人體骨骼的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)人體骨骼的作用，知道骨的特點(diǎn)。本課的亮點(diǎn)就在于用游戲的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，在游戲中使學(xué)生了解了不易了解的內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)一一在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，體現(xiàn)以下三個(gè)方面的特色：1、滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)價(jià)值觀的教育，以創(chuàng)設(shè)適合兒童特點(diǎn)的問(wèn)題情境的呈現(xiàn)方式引起學(xué)生的興趣，如以大樓的鋼筋水泥框架導(dǎo)入課文，并與人體的骨骼作類比，滲透骨骼的在生命體中的巨大作用。2、重視探究能力的培養(yǎng)，將探究作為邏輯主線貫穿全部課堂并采用顯性和隱性相結(jié)合的方式，讓學(xué)生先實(shí)