人教版五年級上冊：17、地震中的父與子183;教案

1、.人教版五年級上冊：17、地震中的父與子183;教案學(xué)習(xí)目的1認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3讀懂課文，運用提問題的方式理解含義深化的句子。4感受父子的親情，學(xué)會愛別人，增強做人的責(zé)任感。課前準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2搜集并閱讀同類的頌揚親情的故事。如學(xué)生搜集有困難，老師可提供?背影?血淚親情泣天地?無私母愛創(chuàng)造生命奇跡?7歲女孩拯救母親的感人故事?等文章給學(xué)生。第一課時創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題1明確專題：各自默讀本組課文的導(dǎo)語，說說本組專題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。2介紹資料：可以先各小組推薦代表匯報用課余時間搜集到

2、的有關(guān)地震及其危害的資料，也可以老師播放地震的相關(guān)影像資料，還可以展示自己搜集的圖片資料，并對圖片進(jìn)展講解；然后談?wù)勛约簩Φ卣鸬恼J(rèn)識與感受。3老師導(dǎo)入：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年，當(dāng)宏大地震地危害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第十一課?地震中地父與子?板書課題，齊讀課題初讀課文，初步感知1自讀課文，要求：借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識生字和新詞；用“畫出自己深受感動的句子；課文講了一件什么事？2小組內(nèi)互讀課文，交流學(xué)習(xí)收獲。3全班交流：1檢查生字、新詞的讀音，重點記住“墟、礫、顫等字形。2初步匯報自己深受感動

3、的句子。再讀課文，整體感悟1默讀課文，考慮：用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事；讀了課文有什么感受；劃出不懂的詞語、句子，試著提出不懂的問題。2全班討論：1用簡潔的話說說課文講了一件什么事。2談?wù)勛x了課文，自己有什么感受。第二課時聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽寫生字、新詞。2復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文主要講了一件什么事？品讀感悟，深化情境1自主讀讀課文，將自己感動的句子多讀幾遍，想一想為什么感動；對不懂的詞語、句子根據(jù)自己的提問，試著答復(fù)一下。2小組內(nèi)交流。3全班交流，通過讀感動的句子，說感動的原因，討論不懂的詞語、句子，體會父親救助兒子過程中心理變化。估計學(xué)生會從以下幾個方面來談：1“在混亂中，一位年輕的父親

4、安排好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。這個句子說明父親關(guān)愛孩子，擔(dān)憂孩子會有危險了。你從哪個詞體會到的？“沖字，這個動作表達(dá)了這位父親急迫的心情，他迫切地希望孩子可以平安。2當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時，“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼達(dá)，我的兒子。’從這里可以看出父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，表達(dá)了他失去兒子的悲哀心情。心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲。該怎樣讀呢？指名讀，評議，齊讀。3跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：‘不管發(fā)生什么，我總會跟你在一起！’他堅

5、決地站起身，向那片廢墟走去。從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅決的信念支持著他，所以他堅決地站起身。當(dāng)父親堅信兒子在等他時，就疾步走到那里，可見父親救兒子的急迫心情，他想快些救出兒子。父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢？請大家分小組討論后練讀，個人讀，評議，齊讀4“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大。是什么使父親沒完沒了地挖呢？是一個信念，“兒子在等

6、我。這是多么偉大的父愛！這是多么堅決的信念。與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么？有些父母看到廢墟后絕望地走了。而這位父親不理別人的勸阻，只有一個信念兒子在等他。而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著。引讀：是呀，這深深的愛，堅決的信念兒子在等我。而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著。引讀：是呀，這深深的愛，堅決的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了8小時。這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話“不管發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！5兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同不說的話：“只要我爸爸活著，

7、他總會和我們在一起。從這兒可以看出兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。兒子深深地信任父親也正是由于那句話生說指導(dǎo)讀：這句樸實的話終于讓父子團(tuán)聚，此時心中有千言萬語，又沖動人心的場面往往通過言語來表現(xiàn)，讀一讀父子間的對話，看看你感受到了什么？驚喜，自信，沖動。6兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救別人，而這又是那樸實但又強有力的話語。生說。是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對引讀“了不起的父與子，無比幸福地

8、緊緊擁抱在一起。投影：圖片、音樂。總結(jié)全文，升華情感1速讀課文，夸夸這對父與子。2質(zhì)疑：課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子呢？和同學(xué)交流自己的看法?！安还馨l(fā)生什么，我總會跟你在一起！課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話？這樣寫有什么好處？3交流：學(xué)了課文，你有什么感受？課后拓展，延續(xù)“親情1自由組成小組，在課后排演播送劇，制成錄音帶，然后大家在一起聽一聽，評一評。2閱讀同類的頌揚親情的故事。?地震中的父與子?教學(xué)設(shè)計二安徽省蕪湖市育紅小學(xué)艾啟雙第一課時談話導(dǎo)入，提醒課題1明確專題：各自默讀本組課文的導(dǎo)語，說說本組專題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。2談話導(dǎo)入：對下面的一段文字，大家一定有了深切的體會。出示一段

9、贊頌親情的抒情性文字，可以是搜集到的別人的文字，也可以老師自己撰寫的：親情，是黑夜里亮堂的燭光，撕開夜幕，指引前進(jìn)的航向；親情，是冬日里溫暖的太陽，驅(qū)走嚴(yán)寒，給人們帶來溫暖讓學(xué)生齊讀。提醒課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文?地震中的父與子?板書，讀了以后，相信大家對這段文字，對親情的可貴一定有更加深化的體會。初讀課文初步感知1初讀課文，學(xué)生通過查字、詞典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識本課的生字和新詞；邊讀邊動筆畫出自己不理解的地方。2檢查認(rèn)讀生字新詞。3指名分部分輪流朗讀課文，理解課文大意。4檢查自讀情況，初步感知課文內(nèi)容：想想，課文主要講了一件什么事？讀后你有些什么想法？再讀課文，直指重點1再讀課文，說

10、說課文所寫的是怎樣的一對父子。答案可以是各種各樣的。2齊讀最后一個自然段。讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容和人物，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言概括才能，又可以強化對詞語的積累。同時，又尋找到閱讀本文的打破口。3質(zhì)疑：課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子呢？和同學(xué)交流自己的看法。4小組內(nèi)討論，交流各自的初步認(rèn)識。第二課時抓住重點合作研究1深讀課文，看看從課文的哪些地方看出父親和兒子的了不起。2品味詞句。1關(guān)于父親的了不起，以下句子或語是品味的重點：“他猛地想起自己常對兒子說的一句話：'不管發(fā)生了什么事，我總會跟你在一起!'從這句話中，你體會到什么?父親說的這一句話課文中出現(xiàn)了幾

11、次？為什么反復(fù)出現(xiàn)？這樣寫有什么好處？“這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：'誰愿意幫助我?'眼睛是心靈的窗戶，從這位父親直直的雙眼中，你看出他在想什么?答案可以有差異，在學(xué)生答復(fù)之后，老師用抒情性的語言進(jìn)展小結(jié)?！八诹?小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r間的詞羅列起來，從中你讀懂了什么?課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？可讓學(xué)生小組討論，然后派代表發(fā)言。也可以采用比照的方法，讓學(xué)生在比照中領(lǐng)悟假如把這句話改為以下

12、的句子，你認(rèn)為好嗎?“他不停地挖著，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音2關(guān)于兒子的了不起，以下句子或語是品味的重點：“挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：'爸爸，是你嗎?'兒子憑什么認(rèn)為來救他們的人是他的爸爸?學(xué)生發(fā)言后，老師小結(jié)：親情，產(chǎn)生信賴；親情使父子心連心；親情使兒子堅信，父親總會跟他在一起，無論是在寧靜溫馨的家，還是在張牙舞爪的死神面前!“不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你總會跟我在起，我不怕。不管發(fā)生什么事，我知道你總會跟我一起。從這句話中，你讀懂

13、了什么?學(xué)生發(fā)言后，老師小結(jié)：親情使人英勇、無畏，親情使人無私、高尚。3再次齊讀導(dǎo)入時出示的那一段文字。4小結(jié)：為什么說這是一對“了不起的父與子呢？用自己的話概括地說一說。朗讀體會，加深體驗1自由讀課文，想讀誰說的話就讀誰說的話，想讀哪段就讀哪段。2小組內(nèi)分角色朗讀，讀出不同的語氣和心情。3全班交流分角色朗讀課文，用小組匯報的形式?？偨Y(jié)課文，拓展延伸1學(xué)了這篇課文，你有什么感受，想對父母說些什么，或者是你還知道哪些有關(guān)父母與孩子之間的故事，或者是你打算怎么做，都可以記在你的日記本上。2課后自由組成小組，讀讀課文，展開討論，編寫劇本，演一演，制成錄音帶，然后全班交流，評一評。教學(xué)目的1自學(xué)生字新

14、詞，把握課文主要內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。2分角色有感情的朗讀課文，體會父親在救助兒子的過程中的心理有哪些變化,從而體會作者是怎樣寫出父愛的偉大的。3體會文中最后一句話的含義,并從文中找出相關(guān)的語句,和同學(xué)交流自己的看法。教學(xué)重、難點1理解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。2讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題1講生活中的一那么實例，讓學(xué)生談感受。曾有這樣一那么報道：有一位母親買菜回家，突然看見自己三歲的兒子正從自家五樓的陽臺上摔下來。這位母親一下子從很遠(yuǎn)的地方跑過去，居然接住了小孩。后來，消防隊員做了一個實驗，讓這位母親從同一地點、同一時間跑過

15、去，這位母親卻接不住一個沙包。這是為什么呢？2提醒課題。了不起的母親瞬間爆發(fā)了超常的愛的力量，防止了慘禍的發(fā)生，拯救了孩子。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)害突然降臨時，父愛又會爆發(fā)出怎樣的力量呢？1994年，當(dāng)宏大的地震的危害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動的故事。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十八課?地震中地父與子?。板書課題并讓學(xué)生齊讀課題。二、自由讀課文，初步感知1自由讀課文，要求：1自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識本課的生字和新詞。2明確本文講了一件什么事？3用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。4用自己喜歡的符號注明自己不懂的問題。2學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲及不懂的

16、問題，同時引導(dǎo)學(xué)生重點理解“堅決“顫抖等詞語。三、學(xué)生默讀課文，提出問題1小組內(nèi)交流。2全班交流，師生提煉出有價值的問題：1父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化？2課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子呢？試從文中找出相關(guān)的語句體會體會。3體會作者是怎樣抓住父親的外貌、語言、動作和心理進(jìn)展描寫來表達(dá)父愛的？四、有感情地朗讀課文，體會父親的心理變化1學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，找出能表達(dá)父親救助兒子心理變化的句子。2老師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀能表達(dá)父親心理變化的重點句子，并體會父親當(dāng)時的心理。1沖向廢墟第3自然段，抓住眼前一片漆黑“大喊“大哭，體會父親的悲哀和絕望。2尋找兒子第510段，抓住父親與其他父母

17、的比照和父親與救火隊長、警察的對話，體會父親的悲傷和堅決。3發(fā)現(xiàn)兒子第1219段，抓住父親與兒子的對話，體會父親的欣喜。4父子相見第2224段，抓住“顫抖“了不起“緊緊擁抱，體會父親的幸福和自豪。第二課時一、品讀課文，感悟偉大的父愛1課文講了一件什么事？從一次大地震中，一對父子靠著互相堅決地信念，父親終于救出了兒子和兒子的14名同學(xué)的事情2課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子呢？請自由朗讀課文后，找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流自己的看法。3師生交流后，引導(dǎo)學(xué)生重點感悟以下語句：1“在混亂中，一位年輕的父親安排好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。這個句子說明了什么？父親關(guān)愛孩子，擔(dān)憂孩子會有危

18、險了。你從哪個詞體會到的？“沖字，這個動作表達(dá)了這位父親急迫的心情，他迫切地希望孩子可以平安。2當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子。從這里可以看出什么？父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，表達(dá)了他失去兒子的悲哀心情那么，心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？絕望、失去了一切指名讀，評議，齊讀。3“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不管發(fā)生什么，我總會跟你在一起！他堅決地站起身，向那片廢墟走去。從這兒可以看出什么？父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅決的信念支持著他，所以他堅決地站起身父親堅

19、信兒子仍然活著，是因為他記得兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢？請大家分小組討論后練讀，個人讀，評議，齊讀4“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。課文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢？父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大是什么使父親沒完沒了地挖呢？是一個信念，“兒子在等我這是多么偉大的父愛！這是多么堅決的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么？有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理別人的勸阻，只有一個信念兒子在等他而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對兒子深深的