數(shù)學(xué)活動(dòng)拼圖公式

1、宿城區(qū)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)教案案課題數(shù)學(xué)活動(dòng) 拼圖·公式課型新 授主備唐兵審核張繼輝教案目標(biāo)1經(jīng)歷從具體問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題建立模型綜合運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，獲得一些研究問(wèn)題與合作交流方法與經(jīng)驗(yàn)。2通過(guò)豐富有趣的拼圖活動(dòng)，經(jīng)歷觀察、比較、拼圖、計(jì)算、推理交流等過(guò)程，發(fā)展空間觀念和有條理地思考和表達(dá)的能力， 3通過(guò)獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。通過(guò)豐富有趣拼的圖活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重 點(diǎn)綜合運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題。難 點(diǎn)從具體問(wèn)題到建立數(shù)學(xué)模型學(xué) 習(xí) 過(guò) 程旁注與糾錯(cuò)一、 問(wèn)題情境：將幾臺(tái)型號(hào)相同的電視機(jī)疊放在一起組成“電視墻”，計(jì)算

2、圖中這塊“電視墻”的面積。我們可以發(fā)現(xiàn):3a·3b=9ab單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的法則: 單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘，把它們的系數(shù)、相同字母的冪分別相乘，對(duì)于只在一個(gè)單項(xiàng)式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為積的一個(gè)因式.dcba我們可以發(fā)現(xiàn):a(b+c+d)=ab+ac+ad單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的法則: 單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，就是依據(jù)乘法分配律，用單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加.dabc我們可以發(fā)現(xiàn):(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的法則: 多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘,先用一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)乘另一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng),再把所得的積相加.aabbabb2aba2我們可以發(fā)現(xiàn):完全平方公式

3、:兩數(shù)和的平方,等于這兩個(gè)數(shù)的平方和加上它們的積的2倍.aabba-ba-b我們可以發(fā)現(xiàn):平方差公式:兩個(gè)數(shù)的和與這兩個(gè)數(shù)的差的積等于這兩個(gè)數(shù)的平方差二建構(gòu)活動(dòng):1.動(dòng)手探索：abba（1）選取卡片1張，卡片2張，卡片1張，把它拼接成一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形，并解釋這個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的面積的代數(shù)意義和獲得的等式。（2）按照下面給出的整式選取卡片，拼接成一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形，并它們的面積說(shuō)明相應(yīng)的整式變形。2自主研究：（1）任意選取適當(dāng)種類(lèi)和數(shù)量的卡片，嘗試拼接成一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形，再利用它的面積來(lái)說(shuō)明所表示的整式。（2）任意寫(xiě)一個(gè)關(guān)于a、b的二次三項(xiàng)式，如a2+4ab+3b2，試用拼一個(gè)長(zhǎng)方形的方法，

4、把這個(gè)二次三項(xiàng)式因式分解。3討論交流：任意寫(xiě)出一個(gè)關(guān)于a、b的二次多項(xiàng)式，探討能否用若干塊準(zhǔn)備好的硬紙片拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，使這個(gè)長(zhǎng)方形的面積可以用這個(gè)式子表示？如不能，你認(rèn)為具備什么形式的二次多項(xiàng)式可以表示一個(gè)長(zhǎng)方形的面積？（了解學(xué)生拼圖的情況及利用自己的拼圖驗(yàn)證的情況。教師在巡視過(guò)程中，及時(shí)指導(dǎo)，并讓學(xué)生展示自己的拼圖及讓學(xué)生講解驗(yàn)證公式的方法，并根據(jù)不同學(xué)生的不同狀況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生整理結(jié)論。）三數(shù)學(xué)概念（模型）：（1）把幾個(gè)圖形拼成一個(gè)新的圖形，通過(guò)圖形面積的計(jì)算，常?？梢缘玫揭恍┑仁?。（2）從面積導(dǎo)出公式也有局限性，因此還需從代數(shù)運(yùn)算的角度來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些等式。四例題講解:例1把幾個(gè)圖形拼成一個(gè)新的圖形，再通過(guò)圖形面積的計(jì)算，常?？梢缘玫揭恍┯杏玫氖阶?。美國(guó)第二十任總統(tǒng)伽菲爾德就由這個(gè)圖，由兩個(gè)邊長(zhǎng)分別為a、b、c的直角三角形和一個(gè)兩條直角邊都是c的直角三角形拼成一個(gè)新的圖形，如圖所示，試用不同的方法計(jì)算這個(gè)圖形的面積，你能發(fā)現(xiàn)會(huì)什么？五應(yīng)用與拓展：aabb在一個(gè)邊長(zhǎng)為a的大正方形紙片上，剪去一個(gè)邊長(zhǎng)為b的小正方形，你能通過(guò)計(jì)算剩余部分的面積得到公式嗎？六課堂小結(jié):從這節(jié)課中你有哪些收獲？（教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生暢