怎樣做好高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶工作

1、怎樣做好高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶工作家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是高校諸多弱勢(shì)群體之一，幫扶工作開展的好壞不僅關(guān)系著學(xué)生的學(xué)業(yè)能否順利完成、人格是否健全，還關(guān)系著學(xué)生工作的穩(wěn)定和學(xué)校整體的和諧發(fā)展，是高校輔導(dǎo)員工作中的重要內(nèi)容。誠然，改革開放推動(dòng)著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民的生活水平也不斷提高，正穩(wěn)健地向小康生活邁進(jìn)，然而，不能忽視的是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在高校中依然存在，而且占有相當(dāng)比例，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國高校中，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生占20%，特困生約占8%，而在有些地區(qū)或是一些學(xué)校的個(gè)別專業(yè)或班級(jí)比例可能更大。因此說，高等學(xué)校的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶工作已經(jīng)成為影響我國高等教育發(fā)展和改革的焦點(diǎn)問題。所謂的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生

2、是指學(xué)生本人及家庭所能解決到的資金不足以支付學(xué)生在校期間的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用。2007年，國務(wù)院出臺(tái)了關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見，這為做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶工作提出了指導(dǎo)性意見，也是各部門開展幫扶工作的總依據(jù)。在該文件指導(dǎo)下，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和各類院校都從各自職能出發(fā)，認(rèn)真做好幫扶工作，基本上形成了比較成型的當(dāng)前幫扶體系，很大程度上解決了困難生求學(xué)路上遇到的難題，比如說：國家實(shí)施的各類國家獎(jiǎng)、助學(xué)金制度，已基本在各高校落實(shí)，不僅解決了經(jīng)濟(jì)困難，還鼓勵(lì)了學(xué)生的全面發(fā)展；在各院校普遍開展的助學(xué)借款制度，不論是生源地貸款還是校園地貸款都很

3、大程度上解決了學(xué)生最主要的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)壓力；高校內(nèi)部開展的勤工助學(xué)制度，既提供了資金幫助，也鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力；個(gè)別特困學(xué)生的學(xué)費(fèi)減免，減輕了特殊困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；爭(zhēng)取社會(huì)力量的幫扶，通過資金或是實(shí)物的支持，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。應(yīng)該說，當(dāng)前的這些政策措施和具體做法在很大程度上減輕了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使越來越多的貧困大學(xué)生能夠比較順利的完成學(xué)業(yè)，走向社會(huì)。但是我們也知道，在現(xiàn)存的幫扶體系中還存在這樣那樣的問題，制約了各類政策更好的惠及貧困大學(xué)生，是我們要高度重視和亟待解決的，具體包括：第一，關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定略顯簡(jiǎn)單。很多學(xué)校的認(rèn)定只憑學(xué)生自帶的表格和家庭所在地主管部門開據(jù)的

4、證明，對(duì)于家庭的實(shí)際收入情況和數(shù)據(jù)的真實(shí)性難以判斷和把握。再有，由于地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異性，關(guān)于困難認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，也給學(xué)校的認(rèn)定工作造成一定影響。主管部門和負(fù)責(zé)人員麻痹大意把關(guān)不嚴(yán)，經(jīng)常沒有審查環(huán)節(jié)就出據(jù)證明，這些因素都影響了證明的真實(shí)性，進(jìn)而導(dǎo)致認(rèn)定工作和獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放可能存在漏洞。第二，幫扶工作以資金、物質(zhì)幫助為主，忽略了精神層面的關(guān)注。當(dāng)前學(xué)校及各級(jí)部門的工作重心都放在了如何減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，解決物質(zhì)需求，而忽視了關(guān)于學(xué)生思想品德教育等精神層面的關(guān)注，如學(xué)生畢業(yè)后不能及時(shí)、主動(dòng)的償還助學(xué)貸款；對(duì)于獲得的各類資助不用在學(xué)習(xí)、生活中的必要支出，而是用來吃吃喝喝或亂消費(fèi)，違背了資助的初衷。

5、第三，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)處于滯后甚至是真空狀態(tài)。自卑、自閉等心理特征在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中較為普遍的存在。而各工作的重心都集中在物質(zhì)幫扶上，很少能關(guān)注心理狀態(tài)，更談不上針對(duì)貧困生開展心理咨詢和培訓(xùn)，給貧困大學(xué)生的人格成長(zhǎng)埋下隱患，如長(zhǎng)期積壓，就會(huì)形成焦躁、抑郁等心理問題?？傊F(xiàn)有的幫扶工作體系雖然已經(jīng)較好地解決了貧困大學(xué)生遇到的各類困難，但是出于方方面面的原因，還不夠完善，還給學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)生教育管理留下了諸多隱患，有鑒于此，結(jié)合多年的學(xué)生工作經(jīng)歷和新時(shí)期幫扶工作的新形勢(shì)，站在人才培養(yǎng)的高度，從構(gòu)建和諧校園的大局出發(fā)提出做好高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫扶工作的新思路：首先，要嚴(yán)把困難學(xué)生認(rèn)

6、定關(guān)，全面、細(xì)致地做好困難生資格認(rèn)定工作，增強(qiáng)操作性和實(shí)效性，為后續(xù)的國家獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放和其它政策的落實(shí)提供真實(shí)有效的第一手資料。在新生入校時(shí)，就要嚴(yán)格審查各類證明材料，力求材料的真實(shí)可靠，同時(shí)要通過輔導(dǎo)員深入班級(jí)、學(xué)生干部座談及貧困認(rèn)定小組討論等方式從不同角度了解學(xué)生的實(shí)際生活狀態(tài)，比如在食堂就餐情況、零錢使用情況、日用品消費(fèi)情況等生活中的各個(gè)方面信息進(jìn)行匯總，形成相對(duì)可靠的困難生檔案，并對(duì)此檔案進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，防止將遭遇家庭突變的困難學(xué)生遺漏，同時(shí)也是對(duì)困難認(rèn)定工作的監(jiān)督。其次，把對(duì)學(xué)生的幫扶和思想政治教育相結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正貧困大學(xué)生身上存在的不良品質(zhì)，正確引導(dǎo)，形成正確的世界觀、人生觀和

7、價(jià)值觀，不僅要幫助他們解決經(jīng)濟(jì)上的困難，更要幫助他們走出誤區(qū)，成長(zhǎng)為合格的人才。比如在資助評(píng)價(jià)體系中可以增加學(xué)生在校表現(xiàn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)先資助品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)與德行方面更注重德行，保證學(xué)生要先成人，才能成才。宣傳表彰在各方面表現(xiàn)優(yōu)異的貧困大學(xué)生，通過榜樣的力量，鼓勵(lì)和引導(dǎo)貧困大學(xué)生，自立、自強(qiáng)，奮發(fā)向上，心懷感恩，在走向社會(huì)后，以實(shí)際行動(dòng)，回報(bào)各屆的幫助，積極投身到國家建設(shè)中，成為建設(shè)中國特色社會(huì)主義社會(huì)最堅(jiān)實(shí)的力量。最后，采取有效措施，做好貧困大學(xué)生的心理健康教育工作，使他們不因經(jīng)濟(jì)上的困難影響人格的健康發(fā)展。要根據(jù)貧困大學(xué)生的實(shí)際情況建立心理檔案，并通過經(jīng)常性的談話、溝通等方式了解他們的心理變化。還可以安排一些相關(guān)的心理知識(shí)講座、咨詢活動(dòng)等，向他們普及心理常識(shí)，增加對(duì)自身狀態(tài)的認(rèn)識(shí)程度和調(diào)節(jié)能力。鼓勵(lì)貧困大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，一方面有利于提高實(shí)踐能力，另一方面，有利于擴(kuò)大交際面，更多接觸社會(huì)和了解社會(huì)，減少個(gè)人偏見和誤解，形成積極樂觀的心態(tài)，積累正能量，感受社會(huì)各屆的關(guān)心和關(guān)愛。做好貧困大學(xué)生的幫扶工作是高等教育對(duì)每一個(gè)學(xué)生工作者提出的必然要求，是學(xué)生工作者的職責(zé)所在，每一名學(xué)生工作者都要為貧困大學(xué)生得到平等發(fā)展的機(jī)會(huì)而創(chuàng)造條件，為貧困大