角的初步認識設(shè)計

1、角的初步認識教學設(shè)計教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學二年級上冊第三單元角的初步認識第一課時教材分析：角的初步認識這一教學內(nèi)容是學生在認識了長方形、正方形和三角形等一些基本圖形的基礎(chǔ)上，接觸到的一個抽象的圖形概念。角與實際生活有著密切的聯(lián)系，我們的身邊很多物體上都有角。教材的編排結(jié)合生活情景，教材的主題圖是學生熟悉的校園生活情景，引導學生觀察實物，從實物中抽象出角。教材中不要求掌握角的定義，只要求學生認識角的形狀，知道角的各部分名稱，會用直尺畫角，學生通過折角、畫角、做角等實際操作活動認識角的基本特征。如果學生熟練掌握這部分內(nèi)容為以后進一步學習幾何圖形奠定了基礎(chǔ)。教學目標：知識目標：結(jié)合生活情境及操作活

2、動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱；建立角的大小的初步表象；學會用尺子畫角。能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力、主動合作的意識以及初步的空間觀念。情感目標：緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。教學難點：引導學生從實物角逐步抽象出幾何角，體會角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。教具學具：長方形、正方形、三角形、五角星、三角尺、尺子、活動角、紙片、繩、小棒等。教學過程一、激趣導入同學們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就來做一個猜一猜的游戲。老師請來了圖形王國的幾位老朋友

3、來做客，你們猜猜它是誰？（信封中出示五角星的一角）學生猜，出示師：這是一顆五角星，也是一顆智慧星，老師這里還有許多智慧星，想不想得到一顆。那就加油吧！我們繼續(xù)猜。（出示長方形、正方形、三角形的一角）學生猜，師問：為什么這么猜？把這幾個圖形粘貼到黑板上師：這幾位是我們的老朋友了，今天老師還要給大家介紹一位新的圖形朋友，這位新朋友最喜歡捉迷藏，它總是躲起來，看，它就躲在這幾個圖形里，你們猜猜看它是誰呀？引導學生說出角。今天我們就一起來認識這位新朋友一一角。（板書課題：角的初步認識）二、探究體驗1、聯(lián)系情境圖，初步感知出示情境圖師：新的一天開始了，校園的早晨可真熱鬧啊，睜大眼睛，仔細觀察，你都看到了

4、什么？在這幅圖里，你能找到我們剛認識的新朋友一一角嗎？指名說說哪里有角。師：同學們觀察真仔細，發(fā)現(xiàn)了圖中藏著這么多的角。2、找生活中的角師：仔細觀察我們教室的周圍，哪個地方有角？小組內(nèi)同學互相指一指，說一說。師：誰來說一說我們教室里哪個地方有角？學生匯報。師：回想一下校園里和回家的路上有沒有角？師：那你能用一句話，告訴同學們你見過多少角嗎？師：看來我們的周圍到處都有角，我們的生活也離不開角。瞧這些物品上也有角。（課件出示鐘表、三角尺、扇子等）3、抽象圖形，形成表象師：那么角到底是什么樣子呢？注意看，老師給大家變個魔術(shù),（課件出示物體隱藏后的三個角）看，這就是角的本來面目，伸出手指和老師一起來指

5、一指。4、做一個角我們已經(jīng)認識了新朋友角，現(xiàn)在我們來玩一個“超級變變變”的游戲，你們都帶了學具，用你手中的學具變出一個角，可以自己做也可以同桌合作。學生動手做，評價展示。5、角的各部分名稱師拿出三角板問：同學們看，這是什么？（三角板）它有幾個角？（有三個角）拿出你的三角板，選擇其中一個角，用它的這個部分（指頂點）觸一觸你的手心，有什么感覺？尖尖的感覺扎手的這個部分我們用一個點表示，我們給它取一個好聽的名字叫頂點。（板書：頂點）。師：親熱的叫一叫它的名字。我們再摸一摸角的這個部分（用手指邊）有什么感覺？（平平的，滑滑的）師：（畫出兩條邊指圖）我們摸到的是角的這個部分，我們給它取個合適的名字叫“邊

6、”。（板書：邊）師：一個角有幾個頂點幾條邊？6、畫角師：我們知道了這么多有關(guān)角的知識，大家想不想自己來畫一個漂亮的角，請同學們打開書39頁，先自己讀讀書上例2的內(nèi)容按照書上教給我們的方法，自己先試著畫一個角。指名說說是怎么畫的。到前面一邊畫一邊說。師：用這樣的方法畫出來的角又標準又美觀，請大家用這樣的方法再畫一個角?？凑l畫得又快又好。畫完后標出角各部分的名稱。7、角的大小同學們桌上有用硬紙條做成的活動角，拿起來同桌之間先玩一玩。師：拿好我們的活動角，讓角變大些，再變大些，變小些，再變小些。你們發(fā)現(xiàn)，怎么能使角變大，怎么使角變小。拿出一大一小兩個角，學生比較，哪個大？哪個??？師：你是怎么比較的，

7、為什么這個大，這個??？師：也就是說兩邊張開越大角越大，兩邊張開越小角越小。（板書：角的大小和兩邊張開的大小有關(guān)。）師：同學們猜想一下，角的大小和邊的長短有沒有關(guān)系。操作：拿出兩個相同大小的角，其中一個剪短兩邊，看看角的大小變了沒有。師：通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)角的大小和邊的長短有關(guān)系嗎？課件出示兩個邊長不同大小相同的角。師：同學們猜一猜這兩個角哪個大。學生猜想。課件演示同樣大。小結(jié)：由此可見，角的大小和邊的長短無關(guān)。（板書）三、闖關(guān)游戲師：認識了角熟悉了角，下面老師帶大家去數(shù)學游樂園玩玩闖關(guān)游戲。1、第一關(guān)：慧眼識角判斷下面的圖形是不是角，說說為什么。2、第二關(guān)：巧手擺角（1）用三根小棒擺出3個角，只擺3個角。（2）用三根小棒擺角，看誰擺出的角多。四、角的世界同學們憑借自己的聰明才智闖過兩關(guān)，我們來到了美麗的角世界。大家看（課件出示圖片）看來角在我們的生活中無處不在，各種各樣的角構(gòu)成了我們這個多姿多彩的世界。五、全課總結(jié)通過本課的學習