角的初步認識四_第1頁
角的初步認識四_第2頁
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文檔簡介

1、縣第二實驗小學二年數(shù)學學科第一學期教案課題角的初步認識課時第(4)課時，共(4)課時主備校對審核教學目標知識與能力1、通過整理和復習，使學生對角的初步認識有系統(tǒng)性的認識，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學習習慣。過程與方法2、在整理和復習的過程中，進一步理解角的初步認識的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生對知識進行整理的意識和能力，發(fā)展學生思維水平和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀3、幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學思想，同時感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學學習的興趣。教材分析教學重占八、牢固掌握角的知識教學難占八、運用所學知識解決實際問題。教學準備教師準備三角板活動角學生準備三角板教學過程教學環(huán)節(jié)主案(集體備

2、課部分)副案(個性化修改)一、設(shè)問中揭示課題1情境中設(shè)問(1) 課件出示情境圖。(2) 指定學生說說和這學期學的什么知識有關(guān)？(3) 測量物體的長度應用到什么單位名稱？這學期我們學過的長度單位有哪些？二、操作中梳理知識2、復習角的初步認識(1)角的組成 學生在作業(yè)紙上畫一個角，并標出角各部分的名稱。 學生作業(yè)展示并進行評析。(2)角的分類課件出示下面的三個角。 指定學生說出各個角的名稱，并說說你的判斷方法。 在下面給定的邊上分別畫一個直角、銳角、鈍角（從給出的點畫起）（3）及時鞏固 看一看：下面的各個圖形哪幾個是角？它是什么角？哪幾個不是角？三、教學效果測評V 畫一畫：從這個角的頂點出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什么角？

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