讓高中語文課堂充滿感動

1、淺談讓高中語文課堂充滿感動感動是一種深化了的情感體驗(yàn)，是一種較為強(qiáng)烈的心動感覺。語文課堂是文本、教師、學(xué)生多向合作的主陣地.是教師對學(xué)生進(jìn)行成“人”教育的大舞臺。如果文本與教師和學(xué)生的生活體驗(yàn)撞擊出火花，就會獲得很多感動。擁有感動的語文課堂是生動活潑的，擁有感動的語文教學(xué).是極富效率的。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視文本中感動情感的開發(fā)。語文教學(xué)不只是技能的傳授，更是生命的對話。由此而知，語文課堂應(yīng)該是詩意與感動的課堂，語文教師應(yīng)當(dāng)是詩人，帶給學(xué)生一個詩意的畫卷，指導(dǎo)學(xué)生詩意的生活、思考。如何做到這些，如何讓我們的高中語文課堂充滿感動呢？首先，我們需要樂于思考的教師，富有激情的教師。他們能夠以自己生

2、活的廣泛和學(xué)習(xí)的深度，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會思考，用自己的對生命的熱情感染著學(xué)生。其實(shí)，把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，往往不在于教師命令學(xué)生做了什么，而在于教師本身是什么樣的人。其實(shí)，面對經(jīng)典文本，老師不必花太多的技巧，只要把學(xué)生帶進(jìn)文本的世界，他們就會被吸引，就會產(chǎn)生多種奇妙的閱讀快感。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，似乎少了我們最最原始的閱讀。多讀，一遍一遍的讀，慢慢從中領(lǐng)悟精髓，然后教師稍加點(diǎn)撥即可。人與人之間微妙的心靈相通，是超越語言的。同樣，教育對心靈的滋養(yǎng)，也是超越技巧的太多的技巧是教育大打折扣的“根源”。直接的帶領(lǐng)學(xué)生去讀偉大的作品，讓他們自己直接去經(jīng)歷最美好的事物，這是教育所能給予學(xué)生的一種最美妙的“高峰體驗(yàn)

3、”O(jiān)請?jiān)O(shè)想一下，如果你是學(xué)生，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)面前的老師還是一位詩人的時候，你會作何感想？你也許和老師之間默默地發(fā)生了心靈的交流吧，沉眠于你心底的那點(diǎn)對文學(xué)的熱愛的種子也許被催醒了吧?？傊?，你或許突然覺得，自己與老師、與語文（文學(xué)）建立了某種令人激動的精神聯(lián)系。我們需要這樣的老師，他的舉手投足，只言片語，都是文學(xué)，文化的魅力在自然流淌，因而對學(xué)生產(chǎn)生了不可抗拒的教育磁力。“腹有詩書氣自華”，這是一個語文老師恒久不衰的精神吸引力，也是一個語文老師所能擁有的最好的教育氣質(zhì)。其次，我們需要創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境。即通過一些能激發(fā)學(xué)生興趣的活動，讓學(xué)生真正的煥發(fā)生命的靈氣和人性的活力，從而真正的激起學(xué)生思維的火花。課程

4、的準(zhǔn)備階段，不僅是教師的備課階段，還應(yīng)是學(xué)生的預(yù)習(xí)階段。我們的互聯(lián)網(wǎng)如此的快速，我們的書籍如此之繁多，我們的媒體如此的包羅萬象，那還有什么不能讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的呢？比如講詩歌，除了課文中的那幾首，我們的學(xué)生完全可以找出同一作者或者同一題材的許許多多的詩歌來閱讀來欣賞。此舉既開闊了視野又豐富了課本，何樂而不為？課堂上，建構(gòu)我們的知識也需創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境。新課程非常關(guān)注教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容的變化，這讓無數(shù)課堂充滿了活力與溫度。但要保持這可貴的溫度，還需要教育具有相當(dāng)厚度乃至深度，這厚度乃至深度從何而來？取決于教師自身的素質(zhì)，對課文的理解程度，對課堂的駕馭能力。只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來思考

5、，在思考中表現(xiàn)自己，用思考來指揮學(xué)生，用思考來使學(xué)生折服和欽佩的時候，他才能成為年輕心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者。語文課堂應(yīng)該是激情洋溢的。當(dāng)我們的學(xué)生埋怨語文無趣時，我們教師是否應(yīng)該考慮如何讓他們在語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)更多的“感動”與“詩意”呢？文本的感動源語文課堂上，學(xué)生心靈的感動離不開文本。因?yàn)槲谋臼亲髡呙鎸Υ笞匀?，面對社會的紛繁?fù)雜，面對事業(yè)的追求所產(chǎn)生的心靈感動的精湛例子，是濃縮的人生精華，是典型的求真、求善、求美的步履的心跡。每一篇文章，至少有那么幾個詞、幾句話、一兩個語段，傾注了作者的心血，凝聚了作者生活中的感動。這就需要老師用敏感的心靈走進(jìn)文本，用智慧的眼光解讀文本，從而挖掘出文本中的“感動源”，然后在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入感動源，吮吸感動的乳汁。再次，我們可以用細(xì)節(jié)來感動學(xué)生，用細(xì)節(jié)來獲得語文課堂的高峰體驗(yàn)。經(jīng)典的文學(xué)作品多使用細(xì)節(jié)，主人公的一句話，一個動作甚至一個眼神，成就了他的獨(dú)特之處。文學(xué)是感性的，教師也應(yīng)該是感性的，將感性的人物用我們感性的話語分析出來，將感性的生活用我們的感性的心靈體味出來，那么語文還有什么可怕的呢？我們的心靈在一次次升華，學(xué)生也將一次次的獲得曾經(jīng)或未曾得到的情感體驗(yàn)，興奮自不必言說感動，是掛在心之天空里的一抹絢麗的彩虹，是盛開