認(rèn)識(shí)平行四邊形教案

1、一、教學(xué)內(nèi)容教材第64頁例1、例2二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握平行四邊形的特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力，滲透對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。（二）過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作和自主探究的過程，充分感受平行四邊形的本質(zhì)特征。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)積極探索的精神,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握平行四邊形的定義、各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握平行四邊形的特性。四、教法與學(xué)法教法：講解演示法學(xué)法：學(xué)生獨(dú)立思考與小組交流相結(jié)合五、教學(xué)過程（一）直接導(dǎo)入同學(xué)們，想一想，我們已經(jīng)學(xué)過哪些圖形？課件出示教材64頁三

2、幅圖。教師：大家觀察這三幅圖，看看三幅圖中隱藏著什么樣的數(shù)學(xué)圖形？（平行四邊形）。除了這三幅圖中見過平行四邊形，想一想，生活中哪些地方還見過平行四邊形？學(xué)生舉例。生活中處處有平行四邊形，平行四邊形與生活緊密相連，那平行四邊形有哪些特征呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)平行四邊形的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）誰能大膽的猜猜平行四邊形的特征，那到底是不是這樣，我們一起來驗(yàn)證一下。（二）探究新知1、認(rèn)識(shí)平行四邊形。拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形，用手中的工具量一量，看看平行四邊形的上下兩邊各是多少，左右兩邊各是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌合作）引導(dǎo)學(xué)生，共同歸納得出：對(duì)邊相等，對(duì)邊互相平行指導(dǎo)學(xué)生說一說平行四邊形的定義，教師板

3、書。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行四邊形，看誰能準(zhǔn)確的從下圖中找出平行四邊形。2、認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。學(xué)生自學(xué)找出平行四邊形的底和高，嘗試畫出平行四邊形的高。學(xué)生上臺(tái)展示并進(jìn)行指導(dǎo)講解。問題拓展：一個(gè)平行四邊形可以畫幾條高？動(dòng)手操作，得出一個(gè)平行四邊形可以畫出無數(shù)條高。3、教材65頁例2，理解平行四邊形的特性。1）教師演示教師拿一個(gè)長方形框，用兩手捏住長方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反方向拉。提問：兩組對(duì)邊有什么變化？拉成了什么圖形？學(xué)生明確：兩組對(duì)邊邊長沒有變，變成了平行四邊形。（2）歸納平行四邊形特性。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性（易變形）。（3）舉例應(yīng)用這種不穩(wěn)定性在生活中有廣泛的應(yīng)用。你能舉出例子來嗎？如推拉門，升降機(jī)