人教版八年級語文上冊第15課《說屏》教學設(shè)計

1、.人教版八年級語文上冊第15課?說屏?教學設(shè)計內(nèi)容預(yù)覽：15 說“屏陳從周教學目的：知識和才能目的：1查字典，看注釋，掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，理解“屏的有關(guān)知識。3體味本文生動的語言，弄明白文中古詩句的含義。過程和方法目的：揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，體會本文行文特點，進一步進步語言感悟力。情感態(tài)度和價值觀目的：學習古代勞動人民的智慧，繼往開來，把我們的生活裝點得更美妙。教學重點：有感情地朗讀課文，理解“屏的有關(guān)知識，體味語言，弄清文中古詩句的含義。教學難點：理解作者對“屏的感情。理解引用的古詩詞的詩意。教學方法：自讀和點撥相結(jié)合。教具準備：多媒體課時安排：一課時

2、。教學過程：教學要點：朗讀課文，整體感知文間意；精讀課文，把握說明對象及特征；部分研討，把握作者對屏風的感情；揣摩文句，體會本文富含詩意和韻味的行文特點。教學步驟：一、導入課文學生拿著自己找的圖片或小屏風，向同學作介紹，語言可能不生動，老師可以就此導入，看做者是怎樣介紹的。也可以用古詩詞中有描寫屏風的詩句導入。二、檢查預(yù)習“讀一讀，寫一寫，老師正音。多媒體顯示三、朗讀課文，整體感知文意。老師配古箏樂曲朗讀課文。學生聽讀并考慮：1請用原文給屏下一個定義。2作者從哪三個方面介紹了有關(guān)屏的知識?聽讀完后，四人小組討論明確：3屏者，障也，可以緩沖一下視線。4作者從以下三個方面介紹了屏的知識：屏風的作用

3、：室外在院子或天井中安置屏風，防止從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴；可以擋風，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風與帷幕一樣。屏風的分類：按屏風的建造材料及其華美程度來分。屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。 一言以蔽之，屏風的功用與設(shè)置全在一個“巧字。四、研讀與賞析。過渡：屏風在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風了，這是為什么呢?因為作者引用了不少古詩，使說明語言生動有趣，同學們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。全班討論明確：1引用?秋夕?詩

4、句，表達了作者幼時對屏風無限地向往與喜歡之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。?牡丹亭?中“銀屏人忒看得這韶光賤放在屏風的定義后既補充了屏風的含義，又使語言生動有趣。結(jié)尾兩處引用古詩佳句，點出“屏這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風的愿望。2“必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為‘流動空間’’’。這一句中的“置是布置之意，是用心安放，假設(shè)換上“放字，那么無此表達效果；“點綴是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美妙，準確地說明了屏

5、風在居室中的作用。學生還可以再舉出一些。五、小結(jié)：作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內(nèi)涵永遠散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。六、拓展延伸在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏，你還找到了哪些圖畫描繪了屏，全班交流，請你引詩配畫作講解。比方：李商隱的?嫦娥?：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永?迷神引?：水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。想像一下，屏風將會有怎樣的用處?學生可以暢所欲言，言之成理即可。七、作業(yè)把課堂上所說的“想像屏風的用處整理好，寫在作業(yè)本上，學著用上古詩詞佳句，要用得得體。八、板書設(shè)計第一部分1引出說明對象，點出屏風特點2介紹屏風的作用 贊賞之情說“屏 第二部分 3屏風的種類4屏風在設(shè)置上應(yīng)注意的問題 期盼之情第三部分5總結(jié)全文，再次強調(diào)屏風的作用，點明